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1、 找朋友教学反思简短找到好朋友教学反思(3篇)精选找朋友教学反思简短一 本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这局部内容比拟难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增士气，“乐”中长才能。意在通过趣味性的嬉戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学学问融入嬉戏，使幼儿在玩中学，不知不觉把握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮忙幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的教学学问”之间架起一座桥梁，让幼儿理解把握概念、法规等学问，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。 1、熟悉相
2、邻数，初步探究三个相邻数之间的关系。 2、在嬉戏的情景中让幼儿能感知相邻数。 3、进展朋友间团结友爱的教育。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、培育幼儿对数字的熟悉力量。 1、圆片教具若、，磁性黑板、1-10的数字卡片（人手1套）、110的大数字卡片（人手一张）。 2、幼儿已学会10以内的数字。 一、通过语言引出主题： 小朋友们，你们有朋友吗？你们的朋友是谁呢？ 二、熟悉相邻数，初步探究并体验三个相邻数之间的关系。 1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个？其次排圆片有几个？第一排圆片比其次排圆片怎样？其次排圆片比第一排圆片呢？我们可以说2比3少1，3比2
3、多1。 2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。 师：第三排有几个圆片？第三排圆片比其次排圆片怎样？其次排圆片比第三排圆片怎样？我们可以说3比4少1,4比3多1. 3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。 师：3比2怎样？3比4怎样？ 4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。 5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比拟4比3怎样？4比5怎样？所以4的相邻数是3和5. 6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比拟5和4怎样？5比6怎样？所以5的相邻数是4和6。
4、 7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁？启发幼儿用刚刚学习的方法找它们的相邻数，幼儿答复后，师可总结。 （设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。） 三、玩嬉戏“找朋友”，稳固对相邻数的熟悉。 1、“找朋友”的嬉戏。 将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有110的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开头，幼儿找本组的朋友时，音乐开头，幼儿找到本组的朋友，音乐停顿，2、3、4的幼儿手拉手站一排。（先请10位幼儿演示，然后嬉戏连续。） 2、卡片嬉戏。 师事先发给幼儿110的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举
5、起。 （通过嬉戏的形式稳固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。） 四、完毕局部。 1、嬉戏后评价。 2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，相互帮忙，团结友爱。 （设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。） 精选找朋友教学反思简短二 1、学会并能整齐地演唱歌曲好朋友。 2、能按节拍做简洁的声势动作，喜爱并乐于参加音乐实践活动。 3、同学合作，在拍手、跺脚处设计新的声势动作参加表演。 1、复习导入 复习童谣找朋友，引入新课。 2、学唱歌曲 （1）倾听歌曲范唱，请学生说一说歌曲内容。 （2）再次倾听歌曲范唱，学生可随音乐在间奏处拍手、跺脚。 （3）分句学唱歌曲，在间奏处重点学习拍手。 （4）富
6、有表演地演唱歌曲，并做声势动作参加表演。 3、编创动作 （1）教师将学生分组，鼓舞学生编创新的动作：在间奏处除了拍手，能否有其他的动作变化，如握手、拍肩或舞蹈动作。 （2）学生分组表演自己设计的新动作。 精选找朋友教学反思简短三 2、懂得交朋友时要热忱、大方、有礼貌，要记住对方的名字。 人际交往智能的进展是小学生一项重要素养的进展，它对小学生将来的社会进展有着较 喜爱上学的缘由大致有两个方面：一是对学校生活布满奇怪感；二是可以在学校中熟悉很多 新朋友。 有自闭倾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交 一、导入新课 师：刚刚下课时，教师看到同学们跟自己的小伙伴玩
7、得可快乐啦！有的在玩剪刀石头布， 映课件“真没劲！要是有人跟我玩，多好啊！”) 师：你们觉得他最需要的是什么？ 生：答？? 二、故事启发 师：交朋友之前我们一起来看一个关于米老鼠过生日的故事。米老鼠：“妈妈，妈妈，今日是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗？” 鼠妈妈：“好呀，你去请吧！”米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。 米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今日是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“对不起，我们不想去。 个小不点，今日是我的生日，快去我家！” 小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。” 米老鼠连续往前走，观察小鸡和小鸭在草地上捉虫。米老鼠：“喂，
8、尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今日是我的生日，快去我家！” 小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。 鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试！” 米老鼠听了妈妈的话，又出 这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、 （1） 师：同学们，你们知道刚开头米老鼠为什么交不到朋友吗？生：答？? 师：是的，他太没礼貌了。 （2）师：通过米老鼠过生日的故事我们知道在交朋友的时候应当“热忱、大方、有 友。 起找朋友好吗？ 三、学会交往 1、歌曲找朋友 师：一首美丽的歌曲观赏完了，同学们，交朋友时应当怎样介绍自己呢？生：答？? 师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、
9、年龄、爱好等等 师：同学们，你们平常 是怎样交朋友的呢？在交朋友的时候有没有遇到什么问题？ 生：答？? 师：同学们平常用自己的主动、真诚、热忱、大方交了许多朋友 3、交友嬉戏 师：接下来，我们来做找朋友的嬉戏好吗， 生：答？? 师：教师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的朋友，还没被请到的小朋友就拍手 小声的唱找朋友歌，好吗？生：答？? 4、师：今日，教室里还来了很多听课的教师，你们想和他们交朋友吗？ 生：答？? 师：那就赶快开头吧！（生与听课教师们握手，交朋友） 5、师：看到同学们都找到了自己的朋友，教师真快乐，只要我们热忱、大方、有礼貌， 四、问题争论 1、了解交朋友原则 师：可是，有的
10、同学考试时不会做，想抄你的，并同意给好处，你能帮你的朋友吗？为什 么？ 生：答？? 师：说得很好。 你的这种“哥们义气对吗？ 生：答？? 2、争论朋友交往遇到的问题师：在与朋友交往时遇到这样的问题你怎么办呢？ 朋友的想法不符合自己的想法怎么办？ a、心里不痛快，不快乐。 c、认真想想他的话也可能有道理。自己的做法被朋友误会了怎么办？a、心中很委屈，但不作声。 c、不争吵，在背后发牢骚。d、真诚地说理，想方法消退误会。与朋友两个人都需要某件东西，怎么办？a、抢在别人前边先得到。 师：同学们答复的很好，但教师发觉可能有的同学会为自己的缺点而感到惭愧，教师相 信大家找到问题后肯定会克制它，从一个不擅
11、长交朋友的人转变成为一个受人欢送的，有许 五、真情共勉 1、交友名言 师：在活动完毕之前，我想送给大家几句话：友情是人与人之间交往的基石，珍惜友情，生活就会布满阳光！多一个朋友，多一份真情；多一个时机，多一条路！ 人生的欢乐，在于你是否拥有真诚的朋友！ 2、舞蹈幸福拍手歌师：由于有很多的朋友而让我们感到幸福，教师今日也交了很多好朋友，哪些是我的好 朋友，请站起来表演幸福拍手歌！ 师生：表演 本活动注意学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的积极心情，让学生在活动中去 时机，使学生在轻松开心的活动中受到安康心理教育，培育儿童在生活中乐于交往的积极心 动，并不时地鼓舞和引导学生参加活动，充分关注那些性格内向、害羞的孩子，让他们也获 朋友”的嬉戏，亲身体验交朋友的乐趣，并在嬉戏；中轻松地学会交朋友的方法，这恰恰是