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1、“十三五”教育信息化发展的思考1华东师范大学2 0 1 6.1 1目 录信息素养:新世纪的核心竞争力走向:从两次全国教育信息化工作会议来看借鉴:2016美国国家教育技术计划的启示后发推进教育信息化:优势？劣势？一二三四2信息素养:新世纪的核心竞争力一3核心素养运用科技与信息数字素养使用信息技术培养创造科技的能力媒体素养掌握信息与通信的常规技术互动地使用知识和信息能力4信息素养各国学生发展核心素养COMPUTERSCIENCECOMPUTERSCIENCEFORALLFORALLIn the coming years,we should build on that progress,by off
2、ering every student the hands-on computer science and math classes that make them job-ready on day one.Obama2016 State of the Union AddressYOUR TEXTWe did a good job.5D O U B L E D E E PEMPLOYEE OF THE FUTURE6计算机科学驱使着学生和教师去用新的严格的方法去处理问题。如果教学适宜，计算机科学课程会在潜移默化中培养人的创造力，批判性思考技巧和逻辑推理能力。它的核心概念有广泛的可转移性，给予学生
3、应用技能去处理众多问题的能力，使得他们可以去从事跨学科的追求，并允许学生去了解这个他们赖以生存的世界。同时也可能是最重要的，计算机科学所传授的计算机的读写能力和解决问题的技巧正是劳动力市场所需要的。计算机科学确保学生对于人才市场的适应性和竞争力，不仅是对于那些在计算机科学领域的工作，还有很多要求日益增长的“双深”技能的岗位。78“数字鸿沟(Digital Divide)”指的是在那些拥有信息时代的工具的人以及那些未曾拥有者之间存在的鸿沟。美国国家远程通信和信息管理局（NTIA）在网络中落伍：定义数字鸿沟（1999）910中国教育信息化稳步推进（2016）全国87%的中小学实现网络接入20112
4、0112016201624%24%87%87%全国80%的普通教室配备了多媒体教学设备80%10随着政府投入力度的不断增大，传统“数字鸿沟”正在被填平，但“新数字鸿沟”随之而来！11在那些积极、创造性地使用技术支撑学术的学习者和那些主要使用技术进行被动内容消费的学习者之间，一直存在着“新数字鸿沟”。2016 NATIONAL EDUCATION TECHNOLOGY PLAN YOUR TEXTWe did a good job.12中国的情况怎样？1314TALIS（教师教学国际调查，Teaching and Learning International Survey）是经济合作与发展组织（
5、OECD）继PISA（国际学生评估项目）后组织的又一项大型国际教育研究项目。经合组织于2008年进行了第一轮TALIS调查。这项调查力图通过问卷方式，了解各国/地区的校长和教师，特别是初中教师的专业准备、入职培训、专业发展、教学理念与实践、教师评价、校长领导力、学校氛围与支持等方面的情况，从而发现有益经验，促进各国对教师的重视。TALIS包括教师问卷和校长问卷两部分，内容涵盖个人背景信息、教师专业发展、教师教学理念和实践、教师评价、校长领导能力以及学校氛围六个主要维度。1516TALIS调查报告上海教师的短板上海只有15.2%的教师促使学生使用信息与通讯技术（ICT）完成学习项目或作业，远远低
6、于国际平均值的38%。17在教学领域新技术的需求方面，一半教师认为“暂无需求”或“略有需要”，低于国际均值。超过三分之二的上海校长不认为硬件条件不足会影响和阻碍本校师生在学习过程中运用计算机。一年中参加“教学领域新技术”培训的只有25.7%，低于国际均值41.1%。18我们可以看到，S市A,B,C三所市级实验型示范性高中，认为教师一直使用信息化资源的学生比例分别为8.4%、4.1%和3.3%。这些比例高于另外两所区级实验型示范性高中（C和D分别为2.3%和2.6%），但即便如此仍没有一所高中的学生该比例超过9。Our CSCL:Impacting or Being Impacted（2013）
7、走向:从两次全国教育信息化工作会议来看二19互联网是我们这个时代最具发展活力的领域。互联网快速发展，给人类生产生活带来深刻变化，也给人类社会带来一系列新机遇新挑战。习近平在第三届世界互联网大会开幕式上的讲话YOUR TEXTWe did a good job.2021222015年11月19日，第二次全国教育信息化工作会议召开，国务院副总理刘延东出席会议并发表重要讲话，就十三五期间教育信息化工作推进做了布置。一个主题、两次会议、间隔三年，刘延东同志两次讲话的变化既折射出了三年来我国教育信息化的发展，又反映了不同阶段教育信息化推进思路的变化。23我国教育信息化发展形势新判断：（1）战略作用新判断
8、：从“战略部署初步形成”到“战略地位得以确立”。教育信息化是提升教育质量、促进教育公平、推动教育变革创新、培养适应信息社会需要的人才的关键助力；借助于教育信息化，“大众创新、万众创业”、中国制造2025、“互联网+”行动计划等中央决策才有可能在教育领域真正落实，进而推动我国现代化建设的进程。（2）国际趋势新判断：全球信息技术发展突飞猛进；信息化时代新的教学模式的蓬勃发展；教育信息化的中国模式和中国经验也引发了国际社会的广泛关注和积极评价。24我国教育信息化发展形势新判断：（3）建设阶段新判断：当前我国教育信息化的设施基础已初具规模，新趋势要求各级教育工作者更进一步着眼“应用”，即不仅将“应用”
9、作为教育信息化“建设”的指导性条件，更将推动“应用”作为教育信息化的首要工作理念加以考虑。（4）推进方式新判断：在推进机制上，一方面明确政府责任，加强各级政府，尤其是地方政府对教育信息化的统筹领导力度，一方面完善市场机制，发挥社会企业在教育信息化资源平台建设中的积极作用，同时要充分尊重学校、家长对教育信息化的需求，有针对性地提供切实有效的信息化资源，提高效率。25我国教育信息化发展新问题（1）思想认识问题：信息化不仅仅是手段，而要将信息化放在国际信息化发展趋势和国家经济社会发展目标下创新人才培养需求的大背景下去考虑。（2）新技术应用与网络安全防护问题：引入新技术与日常教育教学融合；加强网络信息
10、安全。（3）东西部发展均衡问题：缩小东西部发展鸿沟。（4）体制机制问题：政府主导的体制机制制约了信息技术的深度融合。26我国教育信息化下一阶段工作主要内容：“四个提升”和“四个拓展”。“四个提升”是对现有工作内容提出的新要求、新目标；“四个拓展”则是要在现有工作内容的基础上力求有新的拓展和突破。“提升”是“拓展”的基础，“拓展”是“提升”的深化，两者联系密切，并最终指向“三个基本”的下一阶段教育信息化建设的总目标。27重点内容1基础设施建设：加强薄弱地区建设，开展无线校园建设。28重点内容2管理应用推进：完善数据平台的管理应用，理顺信息安全与数据利用之间的辩证关系。29重点内容3优质资源共享：
11、通过信息化手段实现优势地区、优势学校、优秀教师对教育薄弱地区的辐射带动，进而推进优质教育资源的共享，大力促进教育公平。30重点内容4建设机制创新：要充分发挥市场在资源建设中的主导作用，政府通过完善市场机制，鼓励优质企业积极参与到教育信息化建设中来，促进优质资源的生成；要充分尊重学校、学生的资源选择主导权，以需求促进优质资源的开发利用。此外，政府也要做好免费的基础性资源的建设和供给，不断完善多方参与的建设机制。在此基础上，要围绕国家需求，深刻把握“互联网+”潮流，“催生适合国情的教育信息化新业态，培育新的经济增长点”，进而扩大教育信息化产业规模，实现教育服务和经济增长的共赢。31重点内容5空间和
12、平台建设：建设空间独立、功能清晰、便于集聚、沟通有效的“教/学空间和平台”，对资源推送、信息发布、思想教育、网上学习、终身学习、开展教育大数据分析，进一步推动教育信息化有着至关重要的作用。32重点内容6教育教学模式改革：一是要通过开发信息化教学工具，改革、创新教学模式，促进信息技术与教育教学的融合，二是要分类指导，针对各级各类教育，提供有针对性的信息化教育建设内容，实现以信息化推进教学模式改革创新。33重点内容7人员队伍保障：一方面要加强教育信息化从业人员队伍建设，同时也要从教师的培养体系、评价体系、职业能力培训等多方面培养提升教师的信息素养。34重点内容8治理能力提升：明确行政管理部门、建立
13、“一把手”责任制、设立首席信息官，健全完善教育信息化治理体系；在进一步扩大政府经费投入的基础上，一方面建立多元化的投入保障机制，实现资源集聚，另一方面优化经费支出结构，保障日常性的运维服务经费支出；研制符合现实的评价标准体系来对教育信息化的建设应用进行有效指导。借鉴:2016美国国家教育技术计划的启示三3536中国教育信息化未来发展与思考：要推进好中国的教育信息化事业，除了要向前看（回顾历史）、向后看（寻找目标）、向上看（中央要求）、向下看（地方实际）外，还要向外看，从发达国家借鉴经验。37特点一注重与一线教学、管理实际的紧密联系。基层校长的领导力，校长如何在将“技术愿景”植入每一个教师、学生
14、、家长及其他利益攸关方观念之中的领导力。38特点二注重与学习科学的紧密联系。以信息技术变革教育并不是一句空洞的口号，如何以信息技术变革教育也不是任意妄为，这一切需要坚实的科学与理论基础。39特点三注重与教育、教学革新的紧密联系。全面利用信息技术变革和改造整个教育体系，以评价为例，计划提出了“下一代数字评价”的概念，这种更加实时、更加全面、更加进阶、有效整合进学习过程的“伴随式评价”方式对教育教学无疑将产生巨大影响，甚至将改变“评价”在整个教育格局中的地位。40特点四注重与校内外教育及各利益攸关方的紧密联系。重视发挥信息技术的连接优势，将校外教育、非正式教育有效纳入教育体系，教育信息化的推进需要多种力量的参与，因此无论是推进建设，还是深化应用计划都强调利益攸关方的广泛参与。后发推进教育信息化:优 势？劣势？四4142上饶县常住人口总数近90万人，其中非农业人口10余万，有畲族、土家族等12个少数民族。是上饶市辖下的一个国家级贫困县。贫困县域教育信息化的创新之路贫困县域教育信息化的创新之路43上饶县 腾讯智慧校园试点依托腾讯平台，低成本、低门槛在全市中小学全面铺开发挥移动化优势，以微信连通校领导、教师、学生和家长实现学校管理、学习管理、家校互动等基础（保底）功能4445思考：弯道怎么超车？后发何以优势？端&平台门槛&成本教学点&大班额日常管理&深度融合46