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1、4 4*我的我的“长生果长生果”R R 五年级上册五年级上册新课导入新课导入有厚也有薄，有字也有图，有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。知识里面藏，越看越爱读。猜谜语：猜一猜，想一想。猜谜语：猜一猜，想一想。学习目标学习目标 1.1.认识认识1212个字。理解个字。理解“呕心沥血、囫囵吞枣呕心沥血、囫囵吞枣”等等词语。词语。2.2.有感情地朗读课文。把握课文主要内容，体会有感情地朗读课文。把握课文主要内容，体会作者悟出的道理。作者悟出的道理。（重点）（重点）3.3.学习一些读书和习作的方法。学习一些读书和习作的方法。（难点）（难点）走近作者走近作者 叶文玲叶文玲（19421942）
2、，浙江玉环人。），浙江玉环人。当代女作家。当代女作家。19581958年开始发表作品。年开始发表作品。19791979年加入中国作家协会。年加入中国作家协会。主要作品主要作品：无梦谷无梦谷秋瑾秋瑾无花果无花果心香心香青灯青灯浪漫的浪漫的黄昏黄昏等。等。字词积累字词积累喻喻y y 扉扉fifi呐呐n n 瘾瘾ynyn囫囫h h 囵囵l l n n莎莎shsh磁磁c c 锻锻dudu n n鉴鉴jiji n n呕呕uu沥沥l l【悲欢离合悲欢离合】泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各 种心情。种心情。【牵肠挂肚牵肠挂肚】形容十分惦念，放心不下。形容十分惦念，
3、放心不下。【如饥似渴如饥似渴】形容要求很迫切。形容要求很迫切。【不言而喻不言而喻】不用说就可以明白。不用说就可以明白。【天长日久天长日久】形容时间长久。形容时间长久。【黯然神伤黯然神伤】心情不愉快，无精打采的样子。心情不愉快，无精打采的样子。近义词近义词领悟领悟领会领会 赞誉赞誉赞扬赞扬 悲惨悲惨凄惨凄惨遭遇遭遇境遇境遇 津津有味津津有味兴致勃勃兴致勃勃反义词反义词愉悦愉悦沮丧沮丧 丰富丰富匮乏匮乏 赞誉赞誉谴责谴责宽大宽大窄小窄小 千篇一律千篇一律别具一格别具一格【含身体部位的四字词语含身体部位的四字词语】牵肠挂肚牵肠挂肚 别出心裁别出心裁 心安理得心安理得呕心沥血呕心沥血 耳目一新耳目一新
4、请同学们齐读课题，思考：请同学们齐读课题，思考：什么是什么是“长生果长生果”？提到提到“长生果长生果”，你会想到什么呢？，你会想到什么呢？作者所说的作者所说的“长生果长生果”指的是什么？指的是什么？课题运用了什么修辞手法？课题运用了什么修辞手法？“长生果长生果”指指 ；本；本课中的课中的“长生果长生果”是指是指 ；课题运用了；课题运用了 修辞修辞手法。手法。吃了可以使人长生不老的果子吃了可以使人长生不老的果子书籍书籍比喻比喻仔细阅读课文，仔细阅读课文，想一想作者写了童年读书、作文的想一想作者写了童年读书、作文的哪几件事，请你试着归纳一下。哪几件事，请你试着归纳一下。1.1.读读“香烟人香烟人”
5、的小画片；的小画片；2.2.废寝忘食地看连环画；废寝忘食地看连环画；3.3.“不求甚解不求甚解”地读文艺书籍；地读文艺书籍；4.4.别出心裁的第一次习作；别出心裁的第一次习作；5.5.如醉如痴地读古今中外名著；如醉如痴地读古今中外名著；6.6.真情实感的第二次习作。真情实感的第二次习作。课文解读课文解读回顾课文，说说课文主要写了什么。回顾课文，说说课文主要写了什么。这篇记事散文这篇记事散文按照时间顺序按照时间顺序主要回忆了作者少年主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的独有感受以及读书时代的读书生活，阐明自己读书的独有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对对自己生活
6、的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。阅读的热爱。仔细阅读课文，作者把仔细阅读课文，作者把“书书”比作比作“长生果长生果”有有什么含义？她是想表达什么？什么含义？她是想表达什么？长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为这句话将书比喻为“长生果长生果”，意思是书是，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。表达了书与人类文明发展的关系。说说作者两次习作说说作者两次习作悟出悟出了什么了什么道理道理。作文，首先构思
7、要别出心裁，落笔也要有点与众作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的不同的“鲜味鲜味”才好。才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。心沥血的创造。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐
8、章。一阕跳跃着欢快音符的乐章。运用比喻的修辞手法，把读书的那种愉悦感受生动而又运用比喻的修辞手法，把读书的那种愉悦感受生动而又形象的表达出来。形象的表达出来。细读课文，边读边画出重点语句，进行赏析。细读课文，边读边画出重点语句，进行赏析。我读得很快，囫囵吞枣，大有我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解不求甚解”的味道。的味道。囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不不求甚解求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在五柳先生传中的引用于晋代诗人陶渊明在五柳先生传中的“好读好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读
9、书只要略，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。读不懂而放过去，不得已而为之。小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础奠定了良好的基础，厚积才能薄发。非常形象地说明厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。了课外阅读的重要性。作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有
10、点与作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的众不同的“鲜味鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。的馈赠。“别出心裁别出心裁”，意思是与众不同的主意；，意思是与众不同的主意；“鲜味鲜味”，即，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼千篇一律的模式，不落窠臼。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借借鉴鉴和和模仿模仿，但是
11、真正打动人心的东西，应该是自己呕，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。心沥血的创造。“借鉴借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿模仿”，仿效，照着样子做。仿效，照着样子做。“呕心沥血呕心沥血”，比喻，比喻费尽心血。费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时要应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的
12、创造，才能打动人心，心血和汗水的创造，才能打动人心，才才具有撼人心魄具有撼人心魄的力量。的力量。板书设计板书设计写法点拨写法点拨写作方法写作方法烘托法烘托法要要 点点通过描写其他的事物来衬托要表现的主体事物，通过描写其他的事物来衬托要表现的主体事物，使之更加鲜明、突出。使之更加鲜明、突出。具体操作具体操作1.1.要明确突出表现的主体事物。要明确突出表现的主体事物。2.2.要找准用来烘托的其他事物，使之能恰当地要找准用来烘托的其他事物，使之能恰当地起到衬托的作用。起到衬托的作用。随堂演练随堂演练1 1、将下列词语补充完整。、将下列词语补充完整。流（流（）溢（）溢（）（）（）翩翩）翩翩 囫囵（囫囵
13、（）（）肠（）肠（）肚）肚 不言（不言（）（）（）心（）心（）血）血 （）甚解）甚解 黯然（黯然（）光光彩彩浮想浮想吞枣吞枣牵牵挂挂而喻而喻呕呕沥沥不求不求神伤神伤2 2、仿写。、仿写。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。的香飘四野。人们都赞美青松，赞美他的人们都赞美青松，赞美他的 ，赞美他，赞美他的的 ，赞美他的，赞美他的 。四季常青四季常青不畏严寒不畏严寒坚强意志坚强意志3 3、拓展阅读。、拓展阅读。管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。幼学琼林幼学琼林【译文译文】从小管子里看豹子，只能看到一点皮毛，比喻只从小管子里看豹子，只能看到一点皮毛，比喻只见到事物的一小部分；坐在井中看天，只能看到一小块天，见到事物的一小部分；坐在井中看天，只能看到一小块天，比喻人的知识面太狭窄。比喻人的知识面太狭窄。几年的读书生涯，相信你也读过不少的书，选你几年的读书生涯，相信你也读过不少的书，选你印象最深刻的一部书，谈谈它对你的启迪和影响。或印象最深刻的一部书，谈谈它对你的启迪和影响。或者说说你知道的名人读书的故事。者说说你知道的名人读书的故事。课后作业课后作业