中考记叙文阅读指导.ppt

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1、 记叙文阅读记叙文阅读记记叙叙文文定定义义 记叙文是以记叙文是以记叙、描记叙、描写写为主要表达方式,以为主要表达方式,以记记人、叙事、写景、状物人、叙事、写景、状物为为主要内容的一种文体。主要内容的一种文体。一、记叙的要素一、记叙的要素:1 1、记叙的要素,包括时间、地点、记叙的要素,包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。人物、事件的原因、经过和结果。2 2、把握六要素技巧,即:什么时间?、把握六要素技巧,即:什么时间?什么地点?谁?干什么?什么地点?谁?干什么?3、事件的结果是事件的结尾,是事件、事件的结果是事件的结尾,是事件的一部分,采用的依然是记叙描写的的一部分,采用的依然是记叙

2、描写的表达方式,有的文章以议论抒情结尾,表达方式,有的文章以议论抒情结尾,不能把它当做事件的结果。不能把它当做事件的结果。二二 记叙线索:记叙线索:记叙文的线索是记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落,体贯穿全文始终的一条脉落,体现材料之间的内在联系,它把所有材料联结成现材料之间的内在联系,它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲,抓住了一个有机体。所以说线索是文章的纲,抓住了这个纲,就能理顺文章的内容,掌握文章的结这个纲,就能理顺文章的内容,掌握文章的结构,理解文章的中心思想。线索是重要的,但构,理解文章的中心思想。线索是重要的,但不是什么都可以成为线索,只有那些能够体现不是什么都可

3、以成为线索,只有那些能够体现各种材料之间的内在联系,体现文章主题思想各种材料之间的内在联系,体现文章主题思想的具体事物,才能作为贯穿全篇的线索。的具体事物,才能作为贯穿全篇的线索。作用:贯穿全文,有助于把握文章的脉络。线索大致分六类:线索大致分六类:1 1)以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如白杨礼赞白杨礼赞以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2 2)以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父亲的以父亲的背影为线索背影为线索 3 3)以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛以警官奥

4、楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 4 4)以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢想去看看想去看看赞赏蜜蜂赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5 5)以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离别后离别后对藤野先生的怀念。对藤野先

5、生的怀念。6 6)以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙以小伙计计“我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。子。寻找线索的方法:文章的标题文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情(变化)作者的思想感情(变化)“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感三、常见的叙述顺序三、常见的叙述顺序1.1.类型:类型:顺叙:按事情的发生、发展和结局的顺序写。顺叙:按事情的发生、发

6、展和结局的顺序写。如:如:一一面面,文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过,文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过,表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想,并突表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想,并突出了出了“一面一面”给我的鼓舞。给我的鼓舞。倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述,也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。述,也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如:如:背影背影“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。的是他的背影。”这是文章的开头一句,它开宗明

7、义,这是文章的开头一句,它开宗明义,落笔点题,用追叙的手法,再现了两年前作者终生难忘落笔点题,用追叙的手法,再现了两年前作者终生难忘的往事。的往事。插叙:在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节插叙:在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入和内容有关的情节和事件,然后再继续原的叙述,插入和内容有关的情节和事件,然后再继续原来的叙述。来的叙述。如:如:驿路梨花驿路梨花,以我和老余一早一晚的,以我和老余一早一晚的所见所闻为线索,通过设置悬念和巧妙穿插,刻画了一所见所闻为线索,通过设置悬念和巧妙穿插,刻画了一组人物,展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军组人物,展示了他们助人为乐的

8、美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。2、记叙顺序的作用记叙顺序的作用(1)顺叙作用:条理清晰,顺叙作用:条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。读起来脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙作用:造成悬念、倒叙作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。调,增强文章的生动性。(3)插叙作用:作用是对文插叙作用:作用是对文章内容起补充交代的作用,使章内容起补充交代的作用,使故事情节、人物形象更丰满,故事情节、人物形象更丰满,从而突出中心,为下文作铺垫。从而突出中心,为下文作铺垫。四、重点语句和

9、关键词语的分析和体会四、重点语句和关键词语的分析和体会 关键句子主要包括五个方面:点明主旨的句子;点明主旨的句子;描写、议论、抒情的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;总结全文的句子;引用的句子;引用的句子;过渡的句子过渡的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子,在不同文体中其功能作用是不同的。(一)(一)分析句子含义或作用(注意结合语境理解)注意结合语境理解)1、找本句中的修辞或描写方法、关键词语、找本句中的修辞或描写方法、关键词语、写作手法写作手法2、根据

10、修辞或描写、写作手法的作用来分析、根据修辞或描写、写作手法的作用来分析句子的含义(结合句子语境)句子的含义(结合句子语境)3、看是否具有衬托作用,衬托人物性格、心、看是否具有衬托作用,衬托人物性格、心情等。情等。4、看本句子表达了什么,赞扬了什么、看本句子表达了什么,赞扬了什么5、如果本句子在文章开头还有开篇点题、渲、如果本句子在文章开头还有开篇点题、渲染气氛、为下文埋下伏笔、设置悬念、总领全文等。染气氛、为下文埋下伏笔、设置悬念、总领全文等。6、如果在文章中间则可能起承上启下的作用。、如果在文章中间则可能起承上启下的作用。7、如果在文末则能起点明中心、深化主题、如果在文末则能起点明中心、深化

11、主题、照应开头、照应题目的作用。照应开头、照应题目的作用。基本格式:基本格式:运用了运用了方法,方法,生动形象生动形象地描述了地描述了的情形,的情形,表达了表达了的情感。的情感。分析句子含义或作用小结词语、句子含义和作用小结词语、句子含义和作用字面的表层含义;联系上下字面的表层含义;联系上下文表达的深层含义。文表达的深层含义。(1)从内容看:)从内容看:(2)从结构看:)从结构看:在文章不同位置上所起的在文章不同位置上所起的作用不同。作用不同。(3)从写作方法看)从写作方法看:用词、修辞、句式等用词、修辞、句式等。(4)从艺术效果看:)从艺术效果看:起到的作用。起到的作用。例如:例如:1 1、

12、“小草偷偷地从土里钻出来。小草偷偷地从土里钻出来。”从从用词用词的角度:的角度:动词、形容词、叠词、成语动词、形容词、叠词、成语 “偷偷地偷偷地”和和“钻钻”写出了不经意之间,春写出了不经意之间,春草已悄然草已悄然破土破土而出的而出的蓬勃的生命力,蓬勃的生命力,表达了作表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。者对春天的喜爱和赞美之情。常见答题形式:常见答题形式:“”一词(等词),一词(等词),写出了写出了 的的特点特点或或内容内容,表达了作者,表达了作者 的的思思想感情想感情。“”一词(等词),形象地表现了一词(等词),形象地表现了 (人物)的(人物)的性格特点性格特点,体现了文章,体现了文章用词的

13、准确性、用词的准确性、生动性生动性。2、他用两手、他用两手攀攀着上面,两脚再向上着上面,两脚再向上缩缩;他肥;他肥胖的身子向左微胖的身子向左微倾倾,显出努力的样子,这时我,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。看见他的背影,我的泪很快地流下来了。通过通过“攀攀”“缩缩”“倾倾”等动词准确地刻等动词准确地刻画出父亲过铁道给画出父亲过铁道给“我我”买橘子的动作,表买橘子的动作,表现了父亲爱子的深情,使父亲的现了父亲爱子的深情,使父亲的“背影背影”深深深的印在了我们的脑海中,也使父亲的关爱深的印在了我们的脑海中,也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。深深地刻进了我们的心里。结合上

14、下文,品味第(结合上下文,品味第(9 9)段中)段中“大摇大摆大摇大摆”一词,一词,说说这个词都写出了什么。说说这个词都写出了什么。那时我是个穷孩子,可穷孩子也有买得起的玩具。那时我是个穷孩子,可穷孩子也有买得起的玩具。两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子,黄土和起泥,就刻起泥饽饽。春天,大院的天空就成子,黄土和起泥,就刻起泥饽饽。春天,大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁,穷孩子也能用秫秸糊个屁了风筝的世界。阔孩子放沙雁,穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。反正也能飞起,衬着蓝色的天空,股帘儿。反正也能飞起,衬着蓝色的天空,大摇

15、大摆大摇大摆。小。小心坎儿可乐了,好像自己也上了天。心坎儿可乐了,好像自己也上了天。(老北京的小胡同老北京的小胡同)大摇大摆:大摇大摆:走路挺神气,走路挺神气,满不在乎的样子。满不在乎的样子。(词词典典)飞得不稳,摇摇晃晃飞得不稳,摇摇晃晃 运用了拟人的修辞方法,生运用了拟人的修辞方法,生动形象地写出动形象地写出“屁股帘儿屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子,表飞起时摇摇晃晃的样子,表达了达了“我我”兴奋与满足的心兴奋与满足的心情。情。兴奋、满足兴奋、满足 选文善用修辞,用词富有表现力,请从文中划线的选文善用修辞,用词富有表现力,请从文中划线的(1 1)()(2 2)两处中选择一处进行赏析。)两处中

16、选择一处进行赏析。这就是将军带领大家栽的那些柳树,有的已经被沙土这就是将军带领大家栽的那些柳树,有的已经被沙土埋得不见真面目了。埋得不见真面目了。这些树站在冬风与春风之间,经受着这些树站在冬风与春风之间,经受着风沙的考验,它们要告别寒冬实在不容易;要把春天迎来,风沙的考验,它们要告别寒冬实在不容易;要把春天迎来,路途也很艰难。路途也很艰难。在我的感觉里,在我的感觉里,它们是亭亭站立的硬汉子。它们是亭亭站立的硬汉子。望柳庄望柳庄)一个一个“站站”字让人仿佛看到了柳树挺立在戈壁滩上与字让人仿佛看到了柳树挺立在戈壁滩上与风沙战斗的情形,而风沙战斗的情形,而“迎迎”字又写出了柳树乐观坚定的信字又写出了

17、柳树乐观坚定的信念,于是,念,于是,“一个亭亭站立的硬汉子一个亭亭站立的硬汉子”的形象就呼之而出的形象就呼之而出了。了。运用运用拟人拟人的修辞方法,生动地表现了柳树艰难而不屈的修辞方法,生动地表现了柳树艰难而不屈的生长历程,字里行间流露着作者的赞美之情。的生长历程,字里行间流露着作者的赞美之情。注意分析出具体情境和情感注意分析出具体情境和情感(二)记叙文开头句子的作用:(二)记叙文开头句子的作用:1、开头揭示中心;(内容上)、开头揭示中心;(内容上)2、开篇点题;开篇点题;总领全文;总领全文;3、引起下文,为下文作铺垫,、引起下文,为下文作铺垫,为为全文渲染某种气氛。全文渲染某种气氛。4、设置

18、悬念,引起读者的兴趣或、设置悬念,引起读者的兴趣或思考思考(三)记叙文中间句子的作用:(三)记叙文中间句子的作用:1、起承上启下的过渡作用;、起承上启下的过渡作用;2、点题、点题(四)记叙文结尾句子(段)的作用:(四)记叙文结尾句子(段)的作用:1、总结全文;、总结全文;2、首尾呼应,照应标题,照应上文);、首尾呼应,照应标题,照应上文);3、点明中心,升华主题;、点明中心,升华主题;4、令人深思,给人启示或留有思考、令人深思,给人启示或留有思考的余地(回味无穷)。的余地(回味无穷)。阅读文章第阅读文章第段,说说其在内容和结段,说说其在内容和结构上的作用。构上的作用。直到某一天,我开始从事一份

19、文字工作。直到某一天,我开始从事一份文字工作。我的文字流露出来的东西让朋友看了很惊讶,我的文字流露出来的东西让朋友看了很惊讶,他们说:我的文是布衣文,很纯朴,也很动人。他们说:我的文是布衣文,很纯朴,也很动人。布衣暖,菜根香,读书滋味长布衣暖,菜根香,读书滋味长 内容上内容上,第,第段写我成年后偶然发表的文段写我成年后偶然发表的文章得到朋友的赞赏。这是早年阅读给我打下章得到朋友的赞赏。这是早年阅读给我打下的文字基础,并与第的文字基础,并与第段我的作文好相呼应;段我的作文好相呼应;也是导致下文我重拾读书的原因。也是导致下文我重拾读书的原因。结构上结构上,承上启下。,承上启下。1、一句话中某两三个

20、词的顺序、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?能否调换?为什么?不能。因为(不能。因为(1)与人们认识事)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致象到本质)规律不一致;(2)该词)该词与上文是一一对应的关系与上文是一一对应的关系;(3)这)这些词是递进关系,环环相扣,不能些词是递进关系,环环相扣,不能互换。互换。(五)(五)词语的调换词语的调换2、某句话中某个词换成另一个行吗?、某句话中某个词换成另一个行吗?动词动词:不能,因为这个动词准确、具体、:不能,因为这个动词准确、具体、生动地描写了生动地描写了(对象)(对象)(动作、(动作、特

21、点)所以特点)所以 形容词形容词:不能,因为这个动词生动形象:不能,因为这个动词生动形象地描写了地描写了(对象)(对象)(特点)所(特点)所以以 副词副词:不能,因为该词准确地说明:不能,因为该词准确地说明对象对象的情况(程度、限制、时间、的情况(程度、限制、时间、范围),换了之后就变成范围),换了之后就变成与事实不与事实不符。符。五、如何赏析课文中所喜欢的句子五、如何赏析课文中所喜欢的句子:1、从修辞手法上分析;(修辞的作、从修辞手法上分析;(修辞的作用)用)2、从该句在文中的作用;(点明中、从该句在文中的作用;(点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛心、深化主题、前后照应、画龙点睛)3、从

22、用语、遣词准确传神巧妙、从用语、遣词准确传神巧妙4、从蕴含的哲理,给你的启示。、从蕴含的哲理,给你的启示。5、从作者描写的角度(听、视、嗅、从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉、正面、侧面)。味、触觉、正面、侧面)。比喻比喻化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体 夸张夸张能突出事物特征。能突出事物特征。这个句子运用了比喻的修辞手法,生动这个句子运用了比喻的修辞手法,生动形象地形象地写出了写出了 的的 特点,特点,表现了(抒发了)表现了(抒发了)这个句子运用了夸张的修辞手法,突出了这个句子运用了夸张的修辞手法,突出了(事物)的(事物)的(特征),强调了

23、(特征),强调了的思想感情。的思想感情。常见答题形式常见答题形式 运用运用 的修辞手法,的修辞手法,写出了写出了 的特点,表达了作者的特点,表达了作者 的思想感情。的思想感情。六、常用修辞手法及作用六、常用修辞手法及作用:这个句子运用了这个句子运用了对比对比的修辞手法,通过对比,突出了的修辞手法,通过对比,突出了(事物)的(事物)的(特征)(特征)这个句子运用了这个句子运用了反语反语修辞手法,强烈地修辞手法,强烈地讽刺、否定讽刺、否定了了,表达了(抒发了)作者,表达了(抒发了)作者 这个句子运用了这个句子运用了对偶对偶的修辞手法,的修辞手法,句式句式整齐整齐匀称,匀称,节奏鲜明节奏鲜明,富有音

24、乐美,富有音乐美,表现了表现了 对比对比能突出事物特征,给人以鲜明印象。能突出事物特征,给人以鲜明印象。反语反语 能显示语言幽默风趣;能显示语言幽默风趣;起讽刺否定的作用。起讽刺否定的作用。对偶对偶使句子整齐匀称,节奏鲜明,富有音乐美,概括使句子整齐匀称,节奏鲜明,富有音乐美,概括 力强。力强。排比排比句式整齐,节奏匀称,语势强劲。句式整齐,节奏匀称,语势强劲。这个句子运用了这个句子运用了排比排比的修辞手法,的修辞手法,句式整齐,节句式整齐,节奏匀称,语势强劲奏匀称,语势强劲,抒发了,抒发了设问设问提醒读者注意,引发思考。提醒读者注意,引发思考。反问反问语气强烈,具有无可辩驳的力量,强调语气强

25、烈,具有无可辩驳的力量,强调反复反复突出强调突出强调拟人拟人使事物生动形象,表意丰富。使事物生动形象,表意丰富。这个句子运用了这个句子运用了设问设问的修辞手法,的修辞手法,提醒读者注意,提醒读者注意,引发思考(设置悬念)引发思考(设置悬念)这个句子运用了这个句子运用了反问反问的修辞手法,的修辞手法,语气强烈语气强烈,具,具有无可辩驳的力量,有无可辩驳的力量,强调了强调了 这个句子运用了这个句子运用了反复反复的修辞手法,的修辞手法,突出了突出了的的思想感情。思想感情。这个句子运用了这个句子运用了拟人拟人的修辞手法,的修辞手法,把物人格化把物人格化,生动形象生动形象地表现了(描写了)地表现了(描写

26、了),抒发了,抒发了 举例:举例:选文善用修辞,用词富有表现力,请从文中划选文善用修辞,用词富有表现力,请从文中划线的(线的(1 1)()(2 2)两处中选择一处进行赏析。)两处中选择一处进行赏析。这就是将军带领大家栽的那些柳树,有的已经被沙土这就是将军带领大家栽的那些柳树,有的已经被沙土埋得不见真面目了。埋得不见真面目了。这些树站在冬风与春风之间,经受着这些树站在冬风与春风之间,经受着风沙的考验,它们要告别寒冬实在不容易;要把春天迎来,风沙的考验,它们要告别寒冬实在不容易;要把春天迎来,路途也很艰难。路途也很艰难。在我的感觉里,在我的感觉里,它们是亭亭站立的硬汉子。它们是亭亭站立的硬汉子。望

27、柳庄望柳庄)一个一个“站站”字让人仿佛看到了柳树挺立在戈壁滩上与字让人仿佛看到了柳树挺立在戈壁滩上与风沙战斗的情形,而风沙战斗的情形,而“迎迎”字又写出了柳树乐观坚定的信字又写出了柳树乐观坚定的信念,于是,念,于是,“一个亭亭站立的硬汉子一个亭亭站立的硬汉子”的形象就呼之而出的形象就呼之而出了。了。运用运用拟人拟人的修辞方法,生动地表现了柳树艰难而不屈的修辞方法,生动地表现了柳树艰难而不屈的生长历程,字里行间流露着作者的赞美之情。的生长历程,字里行间流露着作者的赞美之情。注意分析出具体情境和情感注意分析出具体情境和情感 七、记叙文段落层次的划分,思想内容的把握。七、记叙文段落层次的划分,思想内

28、容的把握。1、划分段落层次方法划分段落层次方法 1 1)按时间推进划分(时间词语为标志)按时间推进划分(时间词语为标志)2 2)按空间变换划分(地点词语为标志)按空间变换划分(地点词语为标志)3 3)按感情的变化划分)按感情的变化划分 4 4)按选材角度或内容的变化划分)按选材角度或内容的变化划分 5 5)按逻辑关系划分(总分式、层进式、并列式)按逻辑关系划分(总分式、层进式、并列式)2 2、划分段落层次技巧:、划分段落层次技巧:简单说就是合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分简单说就是合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来。找中心句,注意段首句、段尾句。开来。找中心句,注意段

29、首句、段尾句。3 3、归纳段意:、归纳段意:本段(概括或具体)写了本段(概括或具体)写了“谁谁干什么干什么”(或(或“什么什么怎么样怎么样”)一是用最简洁的文字说明各层写了一是用最简洁的文字说明各层写了什么;二是用表明作者观点的话来概括;三是选用文中现有的什么;二是用表明作者观点的话来概括;三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。关键词自己组合成句来概括。4、概括归纳记叙文中心内容、概括归纳记叙文中心内容格式格式:本文记叙了(描写了):本文记叙了(描写了)的故事或景的故事或景物(即谁做了什么),表现了(反映了、歌颂物(即谁做了什么),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)了、揭露了、批判

30、了)的思想(性格、精的思想(性格、精神、实质),抒发了作者神、实质),抒发了作者的感情。的感情。一句话概括文章内容答题格式一句话概括文章内容答题格式:(什么时间、:(什么时间、什么地方)什么人什么地方)什么人+什么事什么事+什么结果什么结果举例:举例:背影背影通过写父亲车站送别,表现了父通过写父亲车站送别,表现了父亲对儿子的深挚的爱,抒发了作者对父亲深切亲对儿子的深挚的爱,抒发了作者对父亲深切的思念。的思念。八、记叙文的人称及其作用八、记叙文的人称及其作用:第一人称第一人称作用是便于直抒胸臆,读起作用是便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感。来有一种亲切感和真实感。第二人称第二人称显得亲切自

31、然,便于交流感显得亲切自然,便于交流感情,增强感染力。情,增强感染力。第三人称,第三人称,是以是以“他他”叙事。运叙事。运用第三人称叙事,可以不受时间、用第三人称叙事,可以不受时间、空间的束缚,叙述的角度比较灵活、空间的束缚,叙述的角度比较灵活、自如。自如。九、九、根据详略,把握记叙文的要点根据详略,把握记叙文的要点。一般来说,一般来说,能突出表现文章主旨能突出表现文章主旨的情节、场面写得详,其余则略。的情节、场面写得详,其余则略。例例如朱自清的如朱自清的背影背影中数次写到父亲中数次写到父亲的背影,详写的是第二次在车站送别的背影,详写的是第二次在车站送别场面中,父亲买橘子爬铁道时的背影,场面中

32、,父亲买橘子爬铁道时的背影,生动地表现了文章生动地表现了文章“父爱子父爱子”的主题。的主题。阅读时,注意文章的详略安排,有助阅读时,注意文章的详略安排,有助于抓住文章的中心。于抓住文章的中心。十、十、分析描写作用。分析描写作用。描写是记叙文最常见的表达方描写是记叙文最常见的表达方式之一,运用描写手法,能栩栩如式之一,运用描写手法,能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写生地再现人物、事件和景物。描写主要有主要有人物描写人物描写和和景物描写。景物描写。1、描写的、描写的 方法方法2、描写的角度、描写的角度3、环境描写、环境描写语言语言 动作动作 心里心里 外貌外貌 神态神态 细节细节正面正面侧面侧

33、面社会环境社会环境自然环境(景物描写)自然环境(景物描写)人物人物描写描写作用:通过人物的作用:通过人物的描写(语言、行动、描写(语言、行动、心理、肖像、细节)心理、肖像、细节)表现了人物的什么表现了人物的什么性格、心理,赞颂性格、心理,赞颂了人物的什么精神?了人物的什么精神?细节描写细节描写,也,也是刻画人物的是刻画人物的一种重要方法,一种重要方法,它是对于肖像、它是对于肖像、语言、动作、语言、动作、心理、环境和心理、环境和场面的细微末场面的细微末节所作的描写。节所作的描写。社会环境社会环境 描写指对人物描写指对人物活动的场所、风土人情、活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的社会背景、历

34、史背景的描写。描写。交代故事发生的交代故事发生的时时代背景、时代特征、代背景、时代特征、社会习俗、思想观念社会习俗、思想观念和人与人之间的关系和人与人之间的关系作用作用自然环境自然环境 描写指对日、月、星描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写辰、天气、自然风光等的描写。作用作用 1、交代时令气候、交代时令气候2、能烘托气氛能烘托气氛3、衬托人物的心情、衬托人物的心情4、表现人物的品质或性格、表现人物的品质或性格5、突出人物身份地位、突出人物身份地位 6、推动情节的发展、推动情节的发展 7、与下文某一内容形成对比与下文某一内容形成对比8、若在结尾起深化中心若在结尾起深化中心的作用的作用。十

35、一、记十一、记叙文中的抒情和议论叙文中的抒情和议论记叙文中的抒情记叙文中的抒情是作者在叙述过程中对所记是作者在叙述过程中对所记事物抒发感情。这种感情渗透在文章的字里事物抒发感情。这种感情渗透在文章的字里行间;在叙述和描写的基础上直接抒发。行间;在叙述和描写的基础上直接抒发。记叙文中的议论记叙文中的议论是作者对所记叙的事物发表是作者对所记叙的事物发表意见,进行议论。有时偶发议论;有时边叙意见,进行议论。有时偶发议论;有时边叙边议。边议。记叙文中的抒情和议论记叙文中的抒情和议论有时在开头和结尾出有时在开头和结尾出现,或点明文章的题旨,或突出中心;有时现,或点明文章的题旨,或突出中心;有时穿插在记叙

36、的中间,或渲染气氛,或揭示事穿插在记叙的中间,或渲染气氛,或揭示事物的意义。物的意义。首页渲染、烘托、设置悬念、渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺伏笔、铺垫、想象垫、想象动静结合、点面结合、动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、对比、象征、讽刺、借景抒情、借景抒情、托托物言志、以小见大、先抑后扬(欲物言志、以小见大、先抑后扬(欲扬先抑)扬先抑)、卒章显志、卒章显志十二、记叙文的十二、记叙文的表现手法表现手法:表现手法及其作用(1)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了的情感,增强了文章的表现力。(2)对比手法通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题.(3)衬托(侧面烘托)手法和正面

37、描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(4)讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。(5)欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。(6)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。(7)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。表现手法:表现手法:对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后

38、扬(欲扬先抑)先抑后扬(欲扬先抑)、伏笔、铺垫、留白、伏笔、铺垫、留白、泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、点面结合、借景抒情、卒章显志点面结合、借景抒情、卒章显志十三、记叙文的写作特色:十三、记叙文的写作特色:语言风格:语言风格:亲切自然口语化、幽默讽刺、亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等热情奔放、冷峻辛辣等分析写作特点开放题分析写作特点开放题答题一般格式:答题一般格式:指出写法指出写法举出例子举出例子分析作用分析作用十四、分析人物形象从两个方面入手:从两个方面入手:一是通过分析典型事例来理解人物形一是通过分析典型事例来理解人物

39、形象;象;二是通过对人物描写(外貌描写、动二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。细节描写。平时一方面要关注生活,注意勤观察、勤思考;另一方面要广泛阅读,开阔视听,不断吸取知识营养。积累较丰富的材料,“谈”起来才能得心应手。“谈”时要针对话题,选取适当的角度,具体阐述,避免空泛,“谈”的内容应从原文生发,要中心明确,要表现正确的思想和健康的情感。“谈”时要根据题意选择适当的表达方式(议论记叙相结合)

40、;语言力求简明扼要。十五、十五、开放性试题应注意开放性试题应注意 谈看法、读启示、读体验、谈做法等谈看法、读启示、读体验、谈做法等主旨写法开放题主旨写法开放题 思想主旨开放题思想主旨开放题 写作特点开放题写作特点开放题 答题一般格式:答题一般格式:亮出观点亮出观点结合原文(联系实际)结合原文(联系实际)做出总结做出总结 举例:每个人在追逐举例:每个人在追逐“好望角好望角”的过程中,都的过程中,都会遇到一些不如意,你觉得应该怎样对待?会遇到一些不如意,你觉得应该怎样对待?请请结合生活实际谈谈结合生活实际谈谈。(。(4分)分)亮出观点:亮出观点:“人生不如意十之八九人生不如意十之八九”,每个生命的

41、历程都不可能是一帆,每个生命的历程都不可能是一帆风顺的,风顺的,结合生活实际:结合生活实际:在不如意在不如意中能够活出如意,方法之一就是至始中能够活出如意,方法之一就是至始至终保持并去追寻自己的梦想,用梦至终保持并去追寻自己的梦想,用梦想来引导自己的行动,用坚守梦想来想来引导自己的行动,用坚守梦想来冲抵苦难的煎熬。冲抵苦难的煎熬。做出总结:做出总结:这样这样我们就能乐观地绽放出生命的光彩。我们就能乐观地绽放出生命的光彩。开放性试题题型例举:开放性试题题型例举:1、文中哪一句话最让你感动?说说理、文中哪一句话最让你感动?说说理由?由?2、文章给你怎样的启示?、文章给你怎样的启示?3、文中人物在现

42、实社会是否存在?有文中人物在现实社会是否存在?有什么现实意义?什么现实意义?4、在阅读过程中你一定会产生许多疑、在阅读过程中你一定会产生许多疑问,请你把最有价值的问题写在下边。问,请你把最有价值的问题写在下边。十六、文章引用诗句的作用:十六、文章引用诗句的作用:1、结合诗句的具体内容分析、结合诗句的具体内容分析其表达作用其表达作用 2、引人入胜,吸引读者,激、引人入胜,吸引读者,激发读者的阅读兴趣。发读者的阅读兴趣。3、增加文采,丰富作品的内、增加文采,丰富作品的内涵。涵。十七、文章标题的作用:十七、文章标题的作用:1、结构上:是文章的线索;有悬念效果,、结构上:是文章的线索;有悬念效果,能激

43、发读者的阅读兴趣。能激发读者的阅读兴趣。2、内容上:、内容上:判断是否用了修辞手法,结合修辞特点判断是否用了修辞手法,结合修辞特点分析。分析。含义:先分析它的表面含义(根据文章含义:先分析它的表面含义(根据文章记叙的内容);再分析它的深层含义记叙的内容);再分析它的深层含义(根据文章的主旨)(根据文章的主旨)十八、文章结尾段或结尾一句话十八、文章结尾段或结尾一句话的作用的作用内容上:先从修辞手法或描写手内容上:先从修辞手法或描写手法分析句子的意思,点明中心,法分析句子的意思,点明中心,深化主题。深化主题。结构上:总结全文,照应开头和结构上:总结全文,照应开头和标题。标题。十九、对比衬托(一般情

44、况下,文十九、对比衬托(一般情况下,文中有了主要写作对象后,又出现第中有了主要写作对象后,又出现第二个写作对象,往往是与写作的主二个写作对象,往往是与写作的主要对象进行对比,其作用是突出强要对象进行对比,其作用是突出强调本文主要写作对象的某种特征。调本文主要写作对象的某种特征。答题格式是:文章用第二个写作对答题格式是:文章用第二个写作对象的象的 特征来衬托主要写作对象的特征来衬托主要写作对象的 特征。特征。记叙文知识点汇总表记叙文知识点汇总表 记叙要素:记叙要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过 和 结果。第一人称(亲切自然、真实可信)顺叙(脉络清楚、有头有尾)记叙的人称记叙的人称 第二人称

45、(适于变换、利于抒情)记叙的顺序记叙的顺序 倒叙(设下悬念、引人入胜)第三人称(自由灵活、不受限制)插叙(丰富内容、突出主题)中心思想 (感情)突出 点明 服务深化 详写用墨如泼 叙述、描写为主 材料材料 (突出中心)表达方式表达方式 兼有议论、抒情:略写惜墨如金 (画龙点睛、深化主题)(结构完整)表现手法表现手法联想、象征、对比、夸张 描写方法描写方法肖像、语言、动作、心理、神态 描写角度描写角度正面、侧面(直接、间接)实战演练:实战演练:最美的善举最美的善举 从第一次踏进这间病房时起,我便有些讨从第一次踏进这间病房时起,我便有些讨厌厌3号床的那个陪床的男人。号床的那个陪床的男人。男人姓苏,

46、四十多出头的样子,穿一件皱男人姓苏,四十多出头的样子,穿一件皱皱巴巴的短衫,浓眉凹目,络腮胡子,看上去皱巴巴的短衫,浓眉凹目,络腮胡子,看上去挺吓人的。挺吓人的。“络腮胡子络腮胡子”大大咧咧的。说话时大大咧咧的。说话时声带上像是安了喇叭,从不掩饰自己的喜怒哀声带上像是安了喇叭,从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉,羊排、猪杂儿、红烧牛肉乐。他非常爱吃肉,羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午,他总是是他食谱上的主角。尤其是到了中午,他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿,喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿,啃得啧啧作啃得啧啧作响,弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅响,弄得那张原本就腻乎

47、乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。里浸过一般。每天中午只要一吃完饭,每天中午只要一吃完饭,“络腮胡子络腮胡子”便毫便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有,人往不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有,人往上面一躺,两分钟不到便鼾声四起,给人的感觉上面一躺,两分钟不到便鼾声四起,给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。这儿不是病房倒是他的家。同同“络腮胡子络腮胡子”形成鲜明对比的是形成鲜明对比的是1号床的号床的那对母子,极少说话,总是安安静静的。那对母子,极少说话,总是安安静静的。1号床女人患乳腺癌,刚刚做了手术。她有号床女人患乳腺癌,刚刚做了手术。她有两个孩子,女儿读高三,儿子上小学。她的男人两个孩子,女

48、儿读高三,儿子上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节,男只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节,男人极少来探望,更多的时候只有那个十二三岁的人极少来探望,更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事,主动包揽了整个男孩守候着母亲。男孩很懂事,主动包揽了整个病房里的热水供应。每次有人帮他扶着母亲去做病房里的热水供应。每次有人帮他扶着母亲去做检查,男孩总忘不了说声检查,男孩总忘不了说声“谢谢谢谢”。1号床的桌上基本没什么水果,偶尔有个苹号床的桌上基本没什么水果,偶尔有个苹果或一两块西瓜,母子俩是推来让去的。有时果或一两块西瓜,母子俩是推来让去的。有时男人会带些从街上买点儿

49、卤肉来,女人总是先男人会带些从街上买点儿卤肉来,女人总是先埋怨男人乱花钱,然后把大部分肉夹到孩子的埋怨男人乱花钱,然后把大部分肉夹到孩子的碗里。碗里。一天,男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹一天,男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来,黄灿灿、香脆脆的。男人给我和来,黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡络腮胡子子”各抓了一把,一屋子人嚼出了满嘴的香。各抓了一把,一屋子人嚼出了满嘴的香。尤其是尤其是“络腮胡子络腮胡子”,像发现了新大陆般,一,像发现了新大陆般,一再恳求再恳求1号床的男人帮自己弄点儿,说在饭店里号床的男人帮自己弄点儿,说在饭店里吃过这东西,吃过这东西,25块钱一盘,却没这个新鲜,只块钱一盘,

50、却没这个新鲜,只要能帮着弄些来,自己愿意按一元一个买他的。要能帮着弄些来,自己愿意按一元一个买他的。1号床的男人笑了笑,没说什么。号床的男人笑了笑,没说什么。几天后,几天后,1号床的男人果然又弄了些来,号床的男人果然又弄了些来,“络腮胡子络腮胡子”如获至宝,非要给对方如获至宝,非要给对方27块钱,块钱,1号床的男人不肯收。号床的男人不肯收。“络腮胡子络腮胡子”便硬是把钱便硬是把钱塞给了男孩,并且说自己就喜欢吃这口儿,只塞给了男孩,并且说自己就喜欢吃这口儿,只要是活的,有多少要多少。要是活的,有多少要多少。1号床的男人没在意,男孩却把这话放在了号床的男人没在意,男孩却把这话放在了心上,一到傍晚便

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