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1、月月夜夜南阳中学高二语文备课组南阳中学高二语文备课组唐致薇唐致薇学习目标学习目标v1、把握诗歌的情感主旨。、把握诗歌的情感主旨。v2、初步了解、初步了解“对写法对写法”这种写作技巧。这种写作技巧。v3、品味诗歌的语言，掌握、品味诗歌的语言，掌握“炼字型炼字型”诗诗歌鉴赏的答题技巧。歌鉴赏的答题技巧。v4、熟读、背诵、熟读、背诵月夜月夜。fhun hung 月月 夜夜 今夜今夜鄜鄜州月，闺中只独看。州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云香雾云鬟鬟湿，清辉玉臂寒。湿，清辉玉臂寒。何时倚虚何时倚虚幌幌，双照泪痕干。，双照泪痕干。诗歌朗读诗歌朗读 安史之乱前，杜甫曾安
2、史之乱前，杜甫曾困守长安困守长安十年，其十年，其间有一段时间间有一段时间和家人共同度过和家人共同度过。此诗写于公。此诗写于公元元756756年，安史之乱的第二年。战乱伊始，杜年，安史之乱的第二年。战乱伊始，杜甫携带妻儿、颠沛流离躲避战乱。这年的甫携带妻儿、颠沛流离躲避战乱。这年的8 8月，月，杜甫终于杜甫终于将家安顿在鄜州将家安顿在鄜州。他又决定只身西。他又决定只身西进，企图赶到灵武，为平叛效力。但当时叛进，企图赶到灵武，为平叛效力。但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，；望月思家
3、，写下了千古传诵的名作写下了千古传诵的名作月夜月夜。知人论诗，了解背景知人论诗，了解背景 对写对写自主学习自主学习月月 夜夜 今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。1、在理解诗句句意的基础上整体感知诗歌的、在理解诗句句意的基础上整体感知诗歌的内容。内容。2、结合背景，概括这首诗所表达的思想感情。、结合背景，概括这首诗所表达的思想感情。v 这首诗通过写这首诗通过写_，表，表达达_。诗人陷于长安时诗人陷于长安时在月夜思念家中的亲人在月夜思念家中的
4、亲人诗人对诗人对家人的思念之情及对和平生活的向往之情家人的思念之情及对和平生活的向往之情2、结合背景，概括这首诗所表达的思、结合背景，概括这首诗所表达的思想感情。想感情。品味诗歌的语言品味诗歌的语言 “湿、寒湿、寒”。“湿湿”，沾湿。，沾湿。“寒寒”，生，生出寒意。出寒意。(步骤一）步骤一）夜深露重，雾气沾湿了妻夜深露重，雾气沾湿了妻子高高的发髻。清冷的月光洒在她的身上，子高高的发髻。清冷的月光洒在她的身上，她柔润如玉的双臂一定生寒了。她柔润如玉的双臂一定生寒了。（步骤二）（步骤二）“湿湿”和和“寒寒”可触可感，表现了妻子望月可触可感，表现了妻子望月之久，忆夫之深。更深层的，是写诗人看月之久，
5、忆夫之深。更深层的，是写诗人看月之久，忆妻之深的痛苦现实。之久，忆妻之深的痛苦现实。（步骤三）（步骤三）除了诗眼外，你认为诗中还有哪些字描写得除了诗眼外，你认为诗中还有哪些字描写得格外生动形象，请找出来，并说明理由。格外生动形象，请找出来，并说明理由。炼字型诗歌鉴赏答题步骤：炼字型诗歌鉴赏答题步骤：v1.确定该字并解释该字确定该字并解释该字在句中的含义在句中的含义。v2.指出使用的表现手法，展开联想把该字放指出使用的表现手法，展开联想把该字放入原句中入原句中描述景象描述景象。v3.指出该字在点明主旨、描绘情景或抒发感指出该字在点明主旨、描绘情景或抒发感情方面的情方面的突出作用突出作用。拓展提升
6、拓展提升v阅读下面一首诗歌，然后回答问题。阅读下面一首诗歌，然后回答问题。送魏二送魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。有人认为有人认为“江风引雨入舟凉江风引雨入舟凉”中的中的“凉凉”字用得绝妙，你同意吗？为什么？字用得绝妙，你同意吗？为什么？明确：同意。送友人上船时，正是橘柚飘香的秋天，明确：同意。送友人上船时，正是橘柚飘香的秋天，面对江风、冷雨，一个面对江风、冷雨，一个“凉凉”字，写出了身体上感觉到字，写出了身体上感觉到的逼人凉意，更透露出离别时的心理感受。的逼人凉意，更透露出离别时的
7、心理感受。“凉凉”字表字表现了诗人送别友人时的伤感。现了诗人送别友人时的伤感。作业作业v 完成练习册第完成练习册第16页页咏风咏风的相关的相关练习。练习。对写对写 是古代是古代思亲思乡诗思亲思乡诗中一种独特的写作技中一种独特的写作技法。本来诗人自己思乡怀人，在诗中却撇开法。本来诗人自己思乡怀人，在诗中却撇开自己，从对方下笔，自己，从对方下笔，想象对方思念自己想象对方思念自己的情的情形，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。形，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。如如九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟里的里的“遥知遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。再如白居易邯郸冬至夜思家：再如白居易邯郸冬至夜思家：“邯郸邯郸驿里逢冬至驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。坐，还应说着远行人。”（2005年高考全国年高考全国卷卷2）v“对写法对写法”表达效果表达效果：使得诗人或作品：使得诗人或作品中的主人公怀远或思归之情，既中的主人公怀远或思归之情，既显得生显得生动形象，富有意境动形象，富有意境，又，又显得具体充实，显得具体充实，富有深度。富有深度。既既深化感情，深化感情，又又强化主题。强化主题。