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1、人教新课标人教新课标 六年级六年级 语文语文 上册上册 第五组第五组第第一一课课时时1.1.有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们 对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自 己想得少，为别人想得多的高尚品质。己想得少，为别人想得多的高尚品质。2.2.学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和 抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。3.3.结合时代背景理解含义深刻的句子。结合时代背景理解含义深刻的句子。4.4.学习本课的生字新词
2、。学习本课的生字新词。学习目标学习目标 谁能根据你课前收集到的有谁能根据你课前收集到的有关鲁迅先生的资料用简洁的话介关鲁迅先生的资料用简洁的话介绍一下鲁迅先生？绍一下鲁迅先生？挽挽 囫囫 囵囵 枣枣 搞搞 恍恍霜霜 详详 逝逝 章章 咳咳 嗽嗽生字学习生字学习wn h ln zo go hung shung xing sh zhng ksu 遗体 殡仪馆 追悼 吊唁 挽联 致敬 爱抚 团聚 水浒传 情节 记性 保存 小约翰 阴暗 呻吟 低微 镊子 硼酸水 敷药 寒意 深奥 详细 枯瘦 女佣 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 遗体
3、殡仪馆 追悼 吊唁 挽联 致敬 爱抚 团聚 水浒传 情节 记性 保存 小约翰 阴暗 呻吟 低微 镊子 硼酸水 敷药 寒意y t bnygun zhudo dioyn wn lin zhjng if tunjshuhzhun qngji j xng bocnxioyuhnynn shn yn dwi nizi pngsunshu f yohn y 深奥 详细 枯瘦 女佣 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜shn oxing xkshu n yng sh sh wnzhngksu shshngtngk hlntn zo zhnggunl
4、dimmhh hungrnd w bifngnho cngcngmngmng bojngfngshung 追悼：追悼：失声痛哭：失声痛哭：挽联：挽联：吊唁：吊唁：囫囵吞枣：囫囵吞枣：张冠李戴：张冠李戴：饱经风霜：饱经风霜：对死者表示沉痛的怀念。对死者表示沉痛的怀念。因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。哀悼死者的对联。哀悼死者的对联。祭奠死者并慰问家属。祭奠死者并慰问家属。把枣子整个吞下去。比喻不加分析把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。地笼统接受。姓张的帽子戴在姓李的头上了。姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。比喻弄错了对象或弄错了事实。形容经
5、历过很多的艰难困苦。形容经历过很多的艰难困苦。2 2、解释以下词语的意义。、解释以下词语的意义。殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。黄包车：旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。也叫人力车。硼酸水：一种用于消毒防腐的外用药水。听课朗读思考问题听课朗读思考问题1.文章写了鲁迅先文章写了鲁迅先生的哪些事？生的哪些事？2.鲁迅先生是个怎鲁迅先生是个怎样的人？样的人？3.作者为什么要写作者为什么要写鲁迅先生？鲁迅先生？追悼会上追悼会上谈论水浒传谈论水浒传笑谈笑谈“碰壁碰壁”救助车夫救助车夫女佣的回忆女佣的回忆 阅读课文并思考：作者认为鲁阅读课文并思考：作者认为鲁迅先生是一个什么样的人？你从课迅先生是一个
6、什么样的人？你从课文中哪里读出来的？文中哪里读出来的？为自己想得少 为别人想得多 圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句？从哪里看出他深受爱戴？语句？从哪里看出他深受爱戴？学习第一段学习第一段 挽联多挽联多花圈多花圈多各色各样的人多各色各样的人多 2222日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪馆门日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪馆门前，胶州路、极司斐尔路、兆丰路，早已站着长长前，胶州路、极司斐尔路、兆丰路，早已站着长长的队伍。出殡时，治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧的队伍。出殡时，治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬儒和作家巴金、萧军扶柩
7、上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入了行列，送葬的队伍越来越长。群众加入了行列，送葬的队伍越来越长。补充资料补充资料 蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀，向这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、冼星海临时谱写的安息歌：愿你安息，安息！愿你安息，安息，安息在土地里 一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩
8、子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子，”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我的眼泪也常常被它引了出来。选自
9、巴金永远不能忘记的事 对于鲁迅的逝世，谁都悲痛对于鲁迅的逝世，谁都悲痛万分，作者也不另外，你从哪体万分，作者也不另外，你从哪体会到作者的悲痛心情？会到作者的悲痛心情？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。沉重沉重悲痛悲痛 “哈哈，还是我的记性好。”1、交流“谈水浒传”重点理解：重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，伯父摸着胡子，笑了笑，说：说：“哈哈！还是我的记性好。哈哈！还是我的记性好。”探
10、探 讨：讨：伯父说这句话的意思是什伯父说这句话的意思是什么？么？集体交流，突破难点集体交流，突破难点 这句话这句话 表面看是在夸表面看是在夸自己记性好，自己记性好，实际上是在用实际上是在用幽默的语言、幽默的语言、委婉的语气批委婉的语气批评评“我我”读书读书太马虎。这简太马虎。这简短的语言描写，短的语言描写，透出鲁迅先生透出鲁迅先生含蓄、幽默、含蓄、幽默、风趣的性格特风趣的性格特点。点。这样说既不伤害人的自这样说既不伤害人的自尊心，又达到了教育的目的。尊心，又达到了教育的目的。因此，因此，“我我”读什么书都不读什么书都不再马马虎虎了。反映了鲁迅再马马虎虎了。反映了鲁迅先生关心、爱护青少年的品先生
11、关心、爱护青少年的品质。质。2 2、交流、交流“碰壁碰壁”重点理解：重点理解：“你想，四周黑洞洞的，你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？还不容易碰壁吗？”请结合时代背景理解鲁请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。迅先生这句话的深刻内涵。“四周黑洞洞的四周黑洞洞的”指旧社会的黑指旧社会的黑暗；暗；“把鼻子碰扁了把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多
12、个笔名，巧妙地和反动用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。派进行斗争。“碰了几次壁，把鼻子碰扁了碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁迅先生幽默的语言这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。争精神和乐观主义精神。小资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。结合课文内容读一读，并体会其中的含义结合课文内容读一读，并体会
13、其中的含义：笔名之一：隋洛文笔名之一：隋洛文 19301930年国民年国民党浙江省党部通缉党浙江省党部通缉“堕落文人鲁迅堕落文人鲁迅”，伯父就取名隋洛文，伯父就取名隋洛文,以示讽刺以示讽刺;笔名之二：封笔名之二：封 余余 19311931年至年至19321932年间年间,有人攻击伯父是有人攻击伯父是“封建余封建余孽孽”,他即取他即取“封余封余”笔名以反讽；笔名以反讽；笔名之三：康伯度笔名之三：康伯度 有人在上海有人在上海大晚报大晚报上发表上发表论花边文学论花边文学暗暗骂鲁迅为骂鲁迅为“买办买办”，鲁迅就用此名，鲁迅就用此名 “康伯度康伯度”，德语意为，德语意为“买办买办”。爸爸跑到伯父家里,不
14、一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来.他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着，爸爸拿蹑子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。3 3、交流、交流“救助车夫救助车夫”爸爸爸爸跑跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯到伯父家里，不一会儿，就跟伯父父拿拿了药和纱布出来。他们把那个拉车了药和纱布出来。他们把那个拉车的的扶扶上车子，一个上车子，一个蹲蹲着，一个半着，一个半跪跪着，着，爸爸拿镊子爸爸拿镊子夹夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他水给他洗洗干净。他们又给他干净。他们又给他敷敷上药，上药，扎扎好绷带。好绷带。伯父又伯父又掏掏出一些钱来给他，出一
15、些钱来给他，叫叫他在家里他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也休养几天，把剩下的药和绷带也给给了他。了他。重点朗读以下文段重点朗读以下文段注意其中动词的使用注意其中动词的使用天黑了，路灯发出微弱的光芒。我站在伯父家天黑了，路灯发出微弱的光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。这时候，我这时候，我清清楚楚清清楚楚地看见，而且现地看见，而且现在也在也清清楚楚清清楚楚地记得，他的脸上
16、不再有地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么变得那么严肃严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，在我的头上，半天没动半天没动，最后，最后深深地叹深深地叹了一口气了一口气。重点理解下面的句段重点理解下面的句段 注意注意划线的词语划线的词语的含义的含义这里的两个这里的两个“清清楚楚清清楚楚”强调了强调了当时的情景给当时的情景给“我我”的印象之深；他的印象之深；他“变得那么严肃变得那么严肃”，手，手“半天没动半天没动”，“深深地叹了一口气深深地叹了一口气”等表情、动等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社作的描写，说明
17、鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。情。一位拉黄包车的青年人端端正一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然的望了望前面，又低的脸茫然的望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸（几颗泪珠从他那干涸（hh）的的眼角滚落下来。眼角滚落下来。巴金巴金永远不能忘记的事情永远不能忘记的事情（节选）（节选）4 4、交流、交流“关心女佣阿三关心女佣阿三”重点理解：重点理解：她说：她说：“周先生自己病得那么厉
18、害，还三周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。活儿。”这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。的高尚品质。女佣想到周先生女佣想到周先生“拖者病体三更半夜拖者病体三更半夜地写文章地写文章”她感动她感动的对周晔说：的对周晔说：女佣想到周先生女佣想到周先生“不叫不叫我干重活
19、我干重活”她感激的对她感激的对周晔说：周晔说：鲁迅先生是一个怎样的人？鲁迅先生是一个怎样的人？1.学习课文后，请你说说：鲁迅学习课文后，请你说说：鲁迅的有哪些让人敬佩的思想品质的有哪些让人敬佩的思想品质？2.请从文中找出一个最能概括鲁请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。迅思想品质的句子。我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生爱戴爱戴谈水浒传谈水浒传谈谈“碰壁碰壁”救助车夫救助车夫女佣回忆女佣回忆关心子女关心子女敢于斗争敢于斗争关心穷苦人关心穷苦人为别人想得多为别人想得多为自己想得少为自己想得少 爱憎分明爱憎分明（果）（果）（因）（因）“的确，伯父就是这的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想样
20、的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。得少，为别人想得多。”横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛 。把省略号部分写完整：把省略号部分写完整：(1)(1)每当看到伯父送我的每当看到伯父送我的表表和和小约翰小约翰两本书，我的耳边就两本书，我的耳边就会响起会响起 (2)(2)每当我看到伯父遗像上那又每当我看到伯父遗像上那又扁又平的鼻子，我就会想起扁又平的鼻子，我就会想起 (3)(3)每当我看到风雨中那些奔跑每当我看到风雨中那些奔跑的疲惫不堪的车夫，我的脑海就会的疲惫不堪的车夫，我的脑海就会浮现浮现 (4)(4)每当我遇见阿三老人，我就每当我遇见阿三老人，我就会情不自禁地想起会情不自禁地想起的确，伯父就是这样的确，伯父就是这样的一个人，他的一个人，他为自己为自己想得少，为别人想得想得少，为别人想得多。多。著名诗人臧克家对鲁迅先生的评价：有的人 有的人活着，他已经死了；有的人死了，但他还活着。有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民作牛马。有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔倒；给人民作牛马的，人民永远记住他！