《(精品)12-02-18高二语文《过大孤山小孤山+创造形象-诗文有别2....ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(精品)12-02-18高二语文《过大孤山小孤山+创造形象-诗文有别2....ppt（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03主讲：刘虹主讲：刘虹主讲：刘虹主讲：刘虹过大孤山小孤山过大孤山小孤山湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03二日早，行未二十里，忽风云腾涌，急系缆。二日早，行未二十里，忽风云腾涌，急系缆。俄俄复复开霁开霁，遂行。泛彭蠡口，四望无际，乃知太白，遂行。泛彭蠡口，四望无际，乃知太白“开帆入天镜开帆入天镜”之句为妙。始见庐山及大孤。大孤之句为妙。始见庐山及大孤。大孤状类状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥渺弥皆大江，
2、望之如浮水皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。江自湖口分一支为南江，面，亦一奇也。江自湖口分一支为南江，盖江西路盖江西路也也。江水浑浊，每汲用，皆以杏仁。江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之澄之，过夕，过夕乃乃可可饮。南江则极清澈，饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱合处如引绳，不相乱。晚抵江。晚抵江州。州治德化县，即唐之浔阳县，柴桑、栗里，皆州。州治德化县，即唐之浔阳县，柴桑、栗里，皆其地也；南唐为奉化军节度，今为定江军。岸土赤其地也；南唐为奉化军节度，今为定江军。岸土赤而而壁立壁立，东坡先生所谓，东坡先生所谓“舟人指点岸如赪舟人指点岸如赪”者也。者也。泊湓浦，水亦甚清，不与江水乱。自七月二十六日泊湓
3、浦，水亦甚清，不与江水乱。自七月二十六日至是，首尾才六日，其间一日阻风不行，实以四日至是，首尾才六日，其间一日阻风不行，实以四日半溯流行七百里云。半溯流行七百里云。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03本文是一篇山水游记，富含趣味，为本文是一篇山水游记，富含趣味，为避免行文单调重复，作者用精彩变化的笔避免行文单调重复，作者用精彩变化的笔墨，墨，抓住了各处景物的特征进行描绘抓住了各处景物的特征进行描绘。赏析要点一赏析要点一湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03烽火矶：烽火矶：峭石：峭石：小孤山：小孤山：澎浪矶：澎浪矶：大孤山：大孤山：湖南长
4、郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03烽火矶：烽火矶：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。峭石：峭石：小孤山：小孤山：澎浪矶：澎浪矶：大孤山：大孤山：湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03烽火矶：烽火矶：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。峭石：峭石：杰然特起；丹藤翠蔓，罗络其上，杰然特起；丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。如宝装屏风。小孤山：小孤山：澎浪矶：澎浪矶：大孤山：大孤山：湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03烽火矶：烽火矶：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。嵌岩窦
5、穴，怪奇万状，色泽莹润。峭石：峭石：杰然特起；丹藤翠蔓，罗络其上，杰然特起；丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。如宝装屏风。小孤山：小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄。碧峰巉然孤起，上干云霄。澎浪矶：澎浪矶：大孤山：大孤山：湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03烽火矶：烽火矶：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。峭石：峭石：杰然特起；丹藤翠蔓，罗络其上，杰然特起；丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。如宝装屏风。小孤山：小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄。碧峰巉然孤起，上干云霄。澎浪矶：澎浪矶：虽无风，亦浪涌。虽无风，亦浪涌。大孤山：大孤山：湖南长郡卫星远程学
6、校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03烽火矶：烽火矶：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。峭石：峭石：杰然特起；丹藤翠蔓，罗络其上，杰然特起；丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。如宝装屏风。小孤山：小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄。碧峰巉然孤起，上干云霄。澎浪矶：澎浪矶：虽无风，亦浪涌。虽无风，亦浪涌。大孤山：大孤山：四际渺弥皆大江，望之如浮水面。四际渺弥皆大江，望之如浮水面。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03烽火矶：烽火矶：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。峭石：峭石：杰然特起；丹藤翠蔓，罗络其上，杰然特起
7、；丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。如宝装屏风。小孤山：小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄。碧峰巉然孤起，上干云霄。澎浪矶：澎浪矶：虽无风，亦浪涌。虽无风，亦浪涌。大孤山：大孤山：四际渺弥皆大江，望之如浮水面。四际渺弥皆大江，望之如浮水面。寥寥数笔即描绘出各景物鲜明独特的形象。寥寥数笔即描绘出各景物鲜明独特的形象。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03在写景的过程中，作者善于改变在写景的过程中，作者善于改变观察观察角度和观察点角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体来进行描绘，将一幅幅立体可感的图画展现在读者面前。可感的图画展现在读者面前。赏析要点二赏析要点二湖南长郡卫星远程
8、学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03定景换点定景换点赏析要点二赏析要点二在写景的过程中，作者善于改变在写景的过程中，作者善于改变观察观察角度和观察点角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体来进行描绘，将一幅幅立体可感的图画展现在读者面前。可感的图画展现在读者面前。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03写写烽火矶烽火矶时，有舟中的时，有舟中的远望远望，有抛江过，有抛江过其下的其下的近观近观。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03写写烽火矶烽火矶时，有舟中的时，有舟中的远望远望，有抛江过，有抛江过其下的其下的近观近观。写写小孤山小孤
9、山则有则有“自数十里望之自数十里望之”的的远望远望，“愈近愈秀愈近愈秀”的的近观近观，“冬晴夏雨冬晴夏雨”不同不同季季节的变化节的变化以及以及乘艇游庙的经历乘艇游庙的经历。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03写写烽火矶烽火矶时，有舟中的时，有舟中的远望远望，有抛江过，有抛江过其下的其下的近观近观。写写小孤山小孤山则有则有“自数十里望之自数十里望之”的的远望远望，“愈近愈秀愈近愈秀”的的近观近观，“冬晴夏雨冬晴夏雨”不同不同季季节的变化节的变化以及以及乘艇游庙的经历乘艇游庙的经历。特别是对小孤山的描写，观察角度和观察特别是对小孤山的描写，观察角度和观察 点的灵活多变
10、，充分地展现了山水景物的点的灵活多变，充分地展现了山水景物的 千姿百态。千姿百态。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03赏析要点三赏析要点三由于景点太多，如果仅是孤立地写出特由于景点太多，如果仅是孤立地写出特征，也可能会失之分散。作者注意了征，也可能会失之分散。作者注意了景点间景点间的联系。的联系。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03赏析要点三赏析要点三由于景点太多，如果仅是孤立地写出特由于景点太多，如果仅是孤立地写出特征，也可能会失之分散。作者注意了征，也可能会失之分散。作者注意了景点间景点间的联系。的联系。一是各处景物虽千姿百态，但
11、又均有山与一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一使景物在多样中见统一；二是注意各景点地理位置上的联系，二是注意各景点地理位置上的联系，以游以游踪将各处景物串联起来踪将各处景物串联起来。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03赏析要点三赏析要点三由于景点太多，如果仅是孤立地写出特由于景点太多，如果仅是孤立地写出特征，也可能会失之分散。作者注意了征，也可能会失之分散。作者注意了景点间景点间的联系。的联系。一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水
12、相互生发辉映的描写，构成整体背景，江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一使景物在多样中见统一；二是注意各景点地理位置上的联系，二是注意各景点地理位置上的联系，以游以游踪将各处景物串联起来踪将各处景物串联起来。移步换景移步换景湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03三、写澎浪矶和小孤山三、写澎浪矶和小孤山“二山东西相二山东西相望望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而串珠成链，由各景点共出其间联系，从而串珠成链，由各景点共同组成一幅长江山水图。同组成一幅长江山水图。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2
13、012年上学期制作 03李思训画李思训画长江绝岛图长江绝岛图 苏轼苏轼山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中估客莫漫狂，峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。小姑前年嫁彭郎。对比阅读对比阅读湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03苏诗简洁地写了山色水貌、江阔山小，山苏诗简洁地写了山色水貌、江阔山小，山势险峻、江水汹涌
14、。轻盈点染，凌空飘飏，给势险峻、江水汹涌。轻盈点染，凌空飘飏，给人一种空朦迷离的感觉，并将传说以浪漫之笔人一种空朦迷离的感觉，并将传说以浪漫之笔写得煞有其事，启发我们展开想像的翅膀。写得煞有其事，启发我们展开想像的翅膀。陆文则脚踏实地，从不同角度、多个侧面，陆文则脚踏实地，从不同角度、多个侧面，作了细致真实的描写，使我们产生一种身临其作了细致真实的描写，使我们产生一种身临其境的感觉。境的感觉。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03苏诗简洁地写了山色水貌、江阔山小，山苏诗简洁地写了山色水貌、江阔山小，山势险峻、江水汹涌。轻盈点染，凌空飘飏，给势险峻、江水汹涌。轻盈点染
15、，凌空飘飏，给人一种空朦迷离的感觉，并将传说以浪漫之笔人一种空朦迷离的感觉，并将传说以浪漫之笔写得煞有其事，启发我们展开想像的翅膀。写得煞有其事，启发我们展开想像的翅膀。陆文则脚踏实地，从不同角度、多个侧面，陆文则脚踏实地，从不同角度、多个侧面，作了细致真实的描写，使我们产生一种身临其作了细致真实的描写，使我们产生一种身临其境的感觉。境的感觉。二者差异明显，却无高下优劣之分。二者差异明显，却无高下优劣之分。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03创造形象创造形象-诗文有别诗文有别湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03形象是指文艺作品中创造出
16、来的生动具形象是指文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的体的、激发人们思想感情的生活图景生活图景。形象形象湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03形象是指文艺作品中创造出来的生动具形象是指文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的体的、激发人们思想感情的生活图景生活图景。好的艺术形象是审美物象和审美意象的好的艺术形象是审美物象和审美意象的统一，统一，主观情思主观情思与与客观景物客观景物之间是契合交融之间是契合交融的。的。（情景交融）（情景交融）形象形象湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03形象是指文艺作品中创造出来的生动
17、具形象是指文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的体的、激发人们思想感情的生活图景生活图景。好的艺术形象是审美物象和审美意象的好的艺术形象是审美物象和审美意象的统一，统一，主观情思主观情思与与客观景物客观景物之间是契合交融之间是契合交融的。的。（情景交融）（情景交融）不同艺术体裁创造艺术形象的不同艺术体裁创造艺术形象的方式方式有所有所不同不同，其中的艺术形象的特征也不相同。，其中的艺术形象的特征也不相同。（诗文有别）（诗文有别）形象形象湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03意喻之米，意喻之米，文喻之炊而为饭，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。诗喻之酿而为酒。
18、湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03诗歌：诗歌：中国古代诗歌是一种高度凝练的中国古代诗歌是一种高度凝练的艺术，常常艺术，常常“状难写之景如在目前，含不尽状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外之意见于言外”，创造的形象蕴涵了更为深，创造的形象蕴涵了更为深远的意旨，或者说形象能够引发超出形象本远的意旨，或者说形象能够引发超出形象本身的更为深远的情蕴。身的更为深远的情蕴。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03诗歌：诗歌：中国古代诗歌是一种高度凝练的中国古代诗歌是一种高度凝练的艺术，常常艺术，常常“状难写之景如在目前，含不尽状难写之景如在目前，
19、含不尽之意见于言外之意见于言外”，创造的形象蕴涵了更为深，创造的形象蕴涵了更为深远的意旨，或者说形象能够引发超出形象本远的意旨，或者说形象能够引发超出形象本身的更为深远的情蕴。身的更为深远的情蕴。象外之象韵外之致味外之旨象外之象韵外之致味外之旨湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03散文：散文：中国古代散文相对于诗歌来说中国古代散文相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术，句式散体化，篇是一种比较舒展的艺术，句式散体化，篇幅可长可短，表情达意不受格律的限制，幅可长可短，表情达意不受格律的限制，可以兴之所至，自由挥洒，因而散文中的可以兴之所至，自由挥洒，因而散文中的“意意”表
20、达得更为表达得更为明白显豁明白显豁。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。李白李白 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。杜甫杜甫气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。孟浩然孟浩然湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03洞庭为沅湘等九水之委。洞庭为沅湘等九水之委。当其涸时，如匹练耳，当其涸时，如匹练耳，及春夏间，九水发而后有湖。及春夏间，九水发而后有湖。袁中道袁中道游岳阳楼记游岳阳楼记湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03 咏柳咏柳 贺知章贺知章
21、碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。劳劳亭劳劳亭 李白李白天下伤心处，天下伤心处，劳劳送客亭。劳劳送客亭。春风知别苦，春风知别苦，不遣柳条青。不遣柳条青。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03 荷塘的四面，远远近近，高高低低的荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的
22、，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。雾里也辨得出。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03散文：一个人平平常常走在路上散文：一个人平平常常走在路上湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03散文：一个人平平常常走在路上散文：一个人平平常常走在路上小说：一个人忽然被推到水里小说：一个人忽然被推到水里湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03散文：一个人平平常常走在路上散文：一个人平平常常走在路上小说：一个人忽然被推到水里小说：一个人忽然被推到水里
23、诗歌：一个人给大地弹到月亮里诗歌：一个人给大地弹到月亮里湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03散文：一个人平平常常走在路上散文：一个人平平常常走在路上小说：一个人忽然被推到水里小说：一个人忽然被推到水里诗歌：一个人给大地弹到月亮里诗歌：一个人给大地弹到月亮里散文：贴近生活，有血有肉散文：贴近生活，有血有肉 小说：情节跌宕小说：情节跌宕 诗歌：想象丰富，情感强烈诗歌：想象丰富，情感强烈 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03 不同散文类别中的艺术形象有不同不同散文类别中的艺术形象有不同 的表现形式：的表现形式：湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫
24、星远程学校2012年上学期制作 03 不同散文类别中的艺术形象有不同不同散文类别中的艺术形象有不同 的表现形式：的表现形式：山水游记类散文山水游记类散文具有独特风貌韵味的具有独特风貌韵味的山水风物山水风物湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03 不同散文类别中的艺术形象有不同不同散文类别中的艺术形象有不同 的表现形式：的表现形式：山水游记类散文山水游记类散文具有独特风貌韵味的具有独特风貌韵味的山水风物山水风物人物传记类散文人物传记类散文生动传神的人物形象生动传神的人物形象湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03 不同散文类别中的艺术形象有不同
25、不同散文类别中的艺术形象有不同 的表现形式：的表现形式：山水游记类散文山水游记类散文具有独特风貌韵味的具有独特风貌韵味的山水风物山水风物人物传记类散文人物传记类散文生动传神的人物形象生动传神的人物形象说理类散文说理类散文直观准确的事实论据直观准确的事实论据湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03 不同散文类别中的艺术形象有不同不同散文类别中的艺术形象有不同 的表现形式：的表现形式：山水游记类散文山水游记类散文具有独特风貌韵味的具有独特风貌韵味的山水风物山水风物人物传记类散文人物传记类散文生动传神的人物形象生动传神的人物形象说理类散文说理类散文直观准确的事实论据直观准确的事实论据叙事类散文叙事类散文细致生动的事件细致生动的事件湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年上学期制作 03 不同散文类别中的艺术形象有不同不同散文类别中的艺术形象有不同 的表现形式：的表现形式：山水游记类散文山水游记类散文具有独特风貌韵味的具有独特风貌韵味的山水风物山水风物人物传记类散文人物传记类散文生动传神的人物形象生动传神的人物形象说理类散文说理类散文直观准确的事实论据直观准确的事实论据叙事类散文叙事类散文细致生动的事件细致生动的事件抒情类散文抒情类散文真挚感人的情感真挚感人的情感