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1、 同学们一定很喜欢小动物同学们一定很喜欢小动物吧，那么你最喜欢哪种小动物吧，那么你最喜欢哪种小动物呢呢?它给你什么样的感受它给你什么样的感受?又给又给你带来了哪些乐趣呢你带来了哪些乐趣呢?你在生你在生活中你又是以怎样的态度对待活中你又是以怎样的态度对待动物的呢动物的呢?这节课我们就一同学习冰这节课我们就一同学习冰心的心的山中杂记山中杂记，让我们一，让我们一同去品味冰心的思想。同去品味冰心的思想。-冰心冰心-散文散文 山中杂记山中杂记这篇文章是冰心女士留美期这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。我们学习的这
2、篇是第十篇。这篇散文写了作者在山中所见到的许多可这篇散文写了作者在山中所见到的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。喜爱之情。这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。在具体的描写过程中，蜂、青蛙、萤火虫）。在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、
3、尊重、平等、欣赏表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。的情感态度。冰心：原名谢婉莹，笔名冰心：原名谢婉莹，笔名冰心冰心 。现代著名作家，。现代著名作家，儿童文儿童文学学家。她为少年儿童写了许许家。她为少年儿童写了许许多多作品，如多多作品，如寄小读者寄小读者、山中杂记山中杂记小橘灯小橘灯等。等。冰心崇尚冰心崇尚“爱的哲学爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的母爱，童真，自然是其作品的主旋律。她非常爱小孩，把小主旋律。她非常爱小孩，把小孩看做孩看做“最神圣的人最神圣的人”，深受，深受人民的敬仰。人民的敬仰。学习生字学习生字 gun mi gu zn pi pn shn s罐罐瑰瑰玫玫
4、暂暂瞥瞥蹒蹒跚跚涩涩牛乳罐牛乳罐瓦瓦 罐罐玫瑰玫瑰瑰宝瑰宝玫瑰玫瑰瑰宝瑰宝玫瑰玫瑰瑰宝瑰宝瞥见瞥见瞥一眼瞥一眼蹒跚蹒跚羞涩羞涩憨涩憨涩罐（罐（）瑰（）瑰（）玫（）玫（）蹒（）蹒（）跚（）跚（）怔（）怔（）灌（灌（）魄（）魄（）枚（）枚（）满（）满（）栅（）栅（）征（）征（）学习多音字学习多音字转转zhun（转折）（转折）zhun（转动）（转动）尽尽jn（尽管）（尽管）jn（尽头）（尽头）禁禁jn（弱不禁风（弱不禁风）jn（禁止）（禁止）理解重点词语理解重点词语蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。庞然大物：形容外表上庞大的东西。庞然大物：形容外表上庞大的东
5、西。玲珑娇小：形容身材不高，灵活。玲珑娇小：形容身材不高，灵活。弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。出其不意：趁对方没有料到就采取行动。出其不意：趁对方没有料到就采取行动。幕天席地：以天为幕，以地为席形容艰苦的野外生活。幕天席地：以天为幕，以地为席形容艰苦的野外生活。积累词语积累词语四字词语：四字词语：庞然大物庞然大物 出其不意出其不意 狂吠不止狂吠不止 自惊自跳自惊自跳 玲珑娇小玲珑娇小 弱不禁风弱不禁风 倚枕倾听倚枕倾听 心魂俱静心魂俱静 幕天席地幕天席地 偷卵捉雏偷卵捉雏 岂不心碎岂不心碎 屏息静立屏息静立 二字词语：二字词语：温驯温驯 妩媚妩
6、媚 吓怔吓怔 狡猾狡猾 焦躁焦躁 仰卧仰卧 玫瑰玫瑰 婉转婉转 瞥见瞥见 朦胧朦胧 稀疏稀疏 蓬松蓬松 蹒跚蹒跚 偶然偶然 憨涩憨涩 觅食觅食学习近、反义词学习近、反义词 焦躁焦躁-烦躁烦躁 领略领略-领会领会 温驯温驯-温顺温顺 幕天席地幕天席地-风餐露宿风餐露宿 稀疏稀疏-稠密稠密 朦胧朦胧-清晰清晰 松软松软-坚硬坚硬 庞然大物庞然大物-玲珑娇小玲珑娇小烦躁烦躁领会领会温顺温顺风餐露宿风餐露宿稠密稠密清晰清晰坚硬坚硬玲珑娇小玲珑娇小 略读课文，说说课文写了什么？略读课文，说说课文写了什么？课文写了作者在山中所见的许多可爱的课文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们
7、给作者动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。喜爱之情。课文写了哪几种动物？课文写了哪几种动物？1-21-23-43-45-65-67-117-111212马马狗狗猫猫鸟鸟昆虫昆虫 虽然写了这么多动物，可作者却有侧虽然写了这么多动物，可作者却有侧重。想一想，作者重点描写的是哪一种动重。想一想，作者重点描写的是哪一种动物呢？那几个自然段写了这种动物？物呢？那几个自然段写了这种动物？这样安排有什么好处？这样安排有什么好处？鸟。鸟。7-11自然段。自然段。主次分明、详略得当。主次分明、详略得当。学习课文学习课文 自由
8、放声朗读自由放声朗读1-61-6和和1212自然段，想想冰心自然段，想想冰心笔下的动物你总的感觉咋样？各有什么特点？笔下的动物你总的感觉咋样？各有什么特点？用笔画画。用笔画画。写马：写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。与等待。冰心笔下的动物都很可爱。冰心笔下的动物都很可爱。学习课文学习课文写狗：写狗：它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂 尾下山而去。尾下山而去。它竟摇尾走了过来。它竟摇尾走了过来。它总算助了我不少的
9、胆子。它总算助了我不少的胆子。学习课文学习课文写猫：写猫：它并不抓人，仰卧在草地上，用前它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。跳，充满了活泼的欢悦。学习课文学习课文写虫儿：写虫儿：都极温柔，极其孩子气。都极温柔，极其孩子气。马：马：狗：狗：猫：猫：虫儿：虫儿：总结总结 好，同学们，我们这节课就暂时学到这里，好，同学们，我们这节课就暂时学到这里，下节课我们再来学习文章的重点部分。下节课我们再来学习文章的重点部分。7.“7.“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别（看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别（）。）。
10、”A A高兴高兴 B B兴奋兴奋 C C喜欢喜欢8.“8.“下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死（下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死（）多种，）多种，一百多棵。全家好几天没有笑容。一百多棵。全家好几天没有笑容。A A十十 B B二十二十 C C三十三十 D D四十四十9.“9.“有（）有（），有（）有（），有（）有（），有有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（），既须（）有（），既须()()又长又长()()，这就是养花的，这就是养花的乐趣。乐趣。”1010、写作思路（、写作思路（）A A 总分总分 B B 分总分总 C C总分总总分总 D D 分分分分朗读课文思考问题朗读课文思考问
11、题谢谢同学们认真学习！谢谢同学们认真学习！下节课再见！下节课再见！同学们，上节课我们学习了同学们，上节课我们学习了文章的一部分内容，这节课我们文章的一部分内容，这节课我们细细来品读文章中详写小鸟的部细细来品读文章中详写小鸟的部分。分。仔细读读仔细读读7 71111自然段，看看作者介绍了哪自然段，看看作者介绍了哪些鸟。些鸟。青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭。青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭。分组讨论：你最喜欢那一自然段？为什么？分组讨论：你最喜欢那一自然段？为什么？7自然段用对比的手法突出山中鸟的美丽和种类繁自然段用对比的手法突出山中鸟的美丽和种类繁多。多。8自然段不但写出了鸟的娇小玲珑，还渗透了作者自
12、然段不但写出了鸟的娇小玲珑，还渗透了作者对小蜂雀的喜爱、怜惜与友好。对小蜂雀的喜爱、怜惜与友好。9自然段写出了鸟的叫声使人心魂俱静。自然段写出了鸟的叫声使人心魂俱静。10-11自然段写鸟的家庭、小鸟的成长过程，突出自然段写鸟的家庭、小鸟的成长过程，突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。了它们和人一样有情有爱，母子相爱。第第7 7自然段写了鸟体态的玲珑娇小和种类繁多自然段写了鸟体态的玲珑娇小和种类繁多。第第8 8自然段写出了对知更雀色彩鲜明和小蜂雀玲珑自然段写出了对知更雀色彩鲜明和小蜂雀玲珑娇小的喜爱之情。娇小的喜爱之情。第第9 9自然段写出了对鸟叫声的喜爱之情及鸟与春的关自然段写出了对鸟叫声的
13、喜爱之情及鸟与春的关系。系。第第1010自然段写想到自己父母对自己的牵挂从而对雏自然段写想到自己父母对自己的牵挂从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。鸟及其父母的爱意更浓。第第1111自然段写小鸟的成长过程，更突出了它们和人自然段写小鸟的成长过程，更突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。一样有情有爱，母子相爱。想一想，作者丰富的爱心，博爱的思想你是想一想，作者丰富的爱心，博爱的思想你是从哪些语句中感受到的呢？找一找，读一读。从哪些语句中感受到的呢？找一找，读一读。这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？它们身上获得无限的乐趣？因为冰心始终以一
14、种平等的态度对待它们，与它们因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。种博爱思想。总结总结文章写作特点：文章写作特点：语言细腻、柔和、含蓄而又清丽、通篇语言细腻、柔和、含蓄而又清丽、通篇“满满蕴着温柔蕴着温柔”。文章的层次：文章的层次：山山中中杂杂记记马：马：（1-2)1-2)拔草喂马拔草喂马 欢迎欢迎 等待等待温驯温驯 良善良善狗：狗：（3-43-4）惊吓惊吓 陪伴陪伴 跳荡可爱跳荡可爱驯
15、良驯良 可爱可爱猫：猫：（5-65-6）不爱到爱不爱到爱 自惊自跳自惊自跳活泼活泼 欢悦欢悦鸟鸟：（7-117-11）形态形态 鸣声鸣声 家庭家庭 成长成长快乐快乐虫：虫：（1212）温柔温柔 孩子气孩子气可爱可爱对对动动物物的的博博爱爱感悟心语感悟心语 作者以尊重和欣赏的态度描写了马的温驯、作者以尊重和欣赏的态度描写了马的温驯、狗的驯良、猫的活泼、鸟的快乐、虫的可爱，让狗的驯良、猫的活泼、鸟的快乐、虫的可爱，让我们深深地感受到动物的美好、大自然的美丽，我们深深地感受到动物的美好、大自然的美丽，唤起了我们对动物、对大自然的热爱。文章也启唤起了我们对动物、对大自然的热爱。文章也启示我们：只有亲近大自然，才能保持自己的那一示我们：只有亲近大自然，才能保持自己的那一份童真；以一种平等的态度对待动物，才能与份童真；以一种平等的态度对待动物，才能与动物建立一种和谐友好的关系。动物建立一种和谐友好的关系。1 1、你身边的人是怎样对待动物的？、你身边的人是怎样对待动物的？2 2、你学习本文后感到应怎样对待动物？、你学习本文后感到应怎样对待动物？同在蓝天下同在蓝天下 ，人鸟共家园。，人鸟共家园。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。谢谢同学们认真学习！谢谢同学们认真学习！再见！再见！