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1、信封的秘密信封的秘密综合运用多种方法、多角度、多层次展现人物内心活动写作指导执教者：雷红云执教者：雷红云 学习目标：学习目标：1、引导学生结合勤于思考，善于从细微事物中感悟生活、生成表达。2、指导学生在情景中认知并掌握描写人物心理活动的两个角度及四种方法。3、在具体情境中综合运用多种方法多角度展现人物的内心活动。猜信封，直接描写人物心理活。猜信封，直接描写人物心理活。1、阅读下面两组句子，请找出表现、阅读下面两组句子，请找出表现人物心理活动的部分，并思考两组人物心理活动的部分，并思考两组句子在表现人物心理活动时有什么句子在表现人物心理活动时有什么区别？区别？爸爸又爽约了！看着他离开的爸爸又爽约
2、了！看着他离开的背影我心里失望透了！背影我心里失望透了！爸爸又爽约了！看着他离开的爸爸又爽约了！看着他离开的背影我心里想：背影我心里想：“骗子！你就不怕骗子！你就不怕长长鼻子吗？忙，忙，整天都是这长长鼻子吗？忙，忙，整天都是这些借口，在你的眼里，是钱重要还些借口，在你的眼里，是钱重要还是我这个儿子重要啊！是我这个儿子重要啊！”2、阅读下面两组句子，说说划线句子、阅读下面两组句子，说说划线句子在描写心理活动时有什么相同之处。在描写心理活动时有什么相同之处。我的作文终于发表了！我拿着泛着我的作文终于发表了！我拿着泛着墨香的报纸，像只快乐的小鸟，飞在回墨香的报纸，像只快乐的小鸟，飞在回家的路上，家的
3、路上，仿佛看见爷爷早已拿出百元仿佛看见爷爷早已拿出百元大钞，捋着胡子，笑呵呵的对我说：还大钞，捋着胡子，笑呵呵的对我说：还是我的大孙子厉害啊！来来来，拿去，是我的大孙子厉害啊！来来来，拿去，想买啥就买啥！想买啥就买啥！今天是中国好声音的总决赛，可是今天是中国好声音的总决赛，可是我们偏偏要上晚自习，坐在教室里，我们偏偏要上晚自习，坐在教室里，我我似乎已经看到哈林哥与娜姐暗自较劲的似乎已经看到哈林哥与娜姐暗自较劲的神情，粉丝们一浪高一浪的尖叫声，还神情，粉丝们一浪高一浪的尖叫声，还有，还有我一直看好的张恒远正在激情有，还有我一直看好的张恒远正在激情演唱演唱.词语表达法词语表达法概括概括内心独白法内
4、心独白法具体具体想象描写法想象描写法3、运用、运用“词语表达法词语表达法”“内心独白法内心独白法”“想象描写法想象描写法”将此情此景时的具体化、生动化。将此情此景时的具体化、生动化。情景提示：情景提示：信封，好几个信封，老师竟然带了好几个信信封，好几个信封，老师竟然带了好几个信封走进教室，真是太封走进教室，真是太 了（了（词语表达法），），我心里想：我心里想：（内心独白法），），我仿佛（似乎）我仿佛（似乎）（想象描写法）。）。看信封，间接透视人物内心活动看信封，间接透视人物内心活动1、阅读下列语段，简要分析文中划线句子是如何展现人物的、阅读下列语段，简要分析文中划线句子是如何展现人物的内心活动
5、的。内心活动的。那天是我的生日，一放学我就背那天是我的生日，一放学我就背着书包往家的方向飞奔。打开门，着书包往家的方向飞奔。打开门，家里却是静静悄悄的家里却是静静悄悄的.人呢？人呢？按照惯例，爸妈早就应该回来了，按照惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日啊！可能是更何况今天是我的生日啊！可能是去给我买礼物了吧？想到这儿，我去给我买礼物了吧？想到这儿，我似乎听到爸爸妈妈的对话：这个，似乎听到爸爸妈妈的对话：这个，儿子喜欢，那个，那个，也不错啊儿子喜欢，那个，那个，也不错啊呵呵，我不由得笑出声来。呵呵，我不由得笑出声来。（1）六点半，七点六点半，七点.天色渐天色渐渐地暗了下来，门外却一点声
6、音都渐地暗了下来，门外却一点声音都没有。没有。我再也坐不住了，站了起来我再也坐不住了，站了起来，走过来，走过去走过来，走过去难道他们出事难道他们出事了！我的心里一惊，又想：不会了！我的心里一惊，又想：不会不会，肯定是想给我一个惊喜吧不会，肯定是想给我一个惊喜吧.“铃铃铃铃铃铃”（2）电话铃声刚刚响起，我就电话铃声刚刚响起，我就冲过去拿起了话筒。冲过去拿起了话筒。“喂！吴翔，喂！吴翔，补充题第二题怎么做？补充题第二题怎么做？”唉，张唉，张宇这家伙就会扫我的兴。宇这家伙就会扫我的兴。（3）“不知道，你自己想吧！不知道，你自己想吧！”“砰砰”的一声，我挂断了电话。的一声，我挂断了电话。（4）一一脸囧
7、相的窝倒在沙发上脸囧相的窝倒在沙发上.环境环境动作动作语言语言神态神态2、情境观察：情境观察：邀请四个同学依次打开四个信封，请同学们观察信邀请四个同学依次打开四个信封，请同学们观察信封打开过程中现场的氛围、开信封同学的神态、语言、动封打开过程中现场的氛围、开信封同学的神态、语言、动作等，借助间接透露法展现大家此刻的内心活动。作等，借助间接透露法展现大家此刻的内心活动。情景提示：情景提示：千呼万唤始出来！信封，你终于要打开了千呼万唤始出来！信封，你终于要打开了,（教室里的氛围及开信封同学的神态、语言、动作等）。里面竟是）。里面竟是 ,（教室里的氛围及同学们的神态、语言、动作等）。）。开信封，综合
8、展现人物内心世界开信封，综合展现人物内心世界 1、聆听信封里的秘密，请大家、聆听信封里的秘密，请大家关注现场的氛围及众人的动作、神关注现场的氛围及众人的动作、神态、语言等，感受信封的秘密带给态、语言等，感受信封的秘密带给整个课堂及每一位同学的心理变化整个课堂及每一位同学的心理变化。2、综合运用直接描写和间接、综合运用直接描写和间接透露法，展现同学们及自己此刻透露法，展现同学们及自己此刻复杂的内心活动。复杂的内心活动。情境提示：情境提示：信封里竟然还有那么多秘信封里竟然还有那么多秘密啊！（密啊！（教室里）（大家）。我的心也被深。我的心也被深深地震撼着深地震撼着:.词语词语独白独白想象想象环境环境动作动作神态神态语言语言直接直接接间接间心理心理藏信封，收获信封里的秘密藏信封，收获信封里的秘密