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1、广水市灵杰学校 万静静u教材分析u设计思路u教学过程分析u几点思考教材分析1.地位和作用2.学情分析3.教学目标1.地位和作用 创建新集体是七创建新集体是七年年级人教版思想品德（上）第一级人教版思想品德（上）第一课的第二节。本课侧重从学生的交际能力入手，课的第二节。本课侧重从学生的交际能力入手，培养学生培养学生适应初中三年的学习、生活的能力适应初中三年的学习、生活的能力。是在上节是在上节新学校，新学校，新新同学同学明确了自己是初中生，认识了新伙伴的基础上，明确了自己是初中生，认识了新伙伴的基础上，去尝试了解集体、融入集体、创造新集体的一个情感过程，去尝试了解集体、融入集体、创造新集体的一个情感
2、过程，具有承上启下的作用，同时又对学生以后的学习、生活做具有承上启下的作用，同时又对学生以后的学习、生活做好铺垫，打下基础。因此，本课的学习对学生的影响较大。好铺垫，打下基础。因此，本课的学习对学生的影响较大。2.2.学情分析学情分析 我所在的学校是一所全日制寄宿学校我所在的学校是一所全日制寄宿学校，学生主要有以下学生主要有以下特点特点：（：（1 1）留守儿童较多。（）留守儿童较多。（2 2）大部分是独生子女。）大部分是独生子女。（3 3）单亲、父母离异的子女较多。（）单亲、父母离异的子女较多。（4 4）部分学生家庭条）部分学生家庭条件比较优越。由于家庭构成、经济状况等因素的影响，现件比较优越
3、。由于家庭构成、经济状况等因素的影响，现在的学生个性自以为是，敏感、孤独，较难融入集体环境，在的学生个性自以为是，敏感、孤独，较难融入集体环境，合作意识薄弱。更何况他们是刚步入中学的七年级学生，合作意识薄弱。更何况他们是刚步入中学的七年级学生，同学之间相互关系比较松散，学生对集体的归属感和认同同学之间相互关系比较松散，学生对集体的归属感和认同感有待于提高。因此，本节课把增强班集体的凝聚力，如感有待于提高。因此，本节课把增强班集体的凝聚力，如何创建优秀的班集体作为何创建优秀的班集体作为教学的教学的重点重点。“凝聚力凝聚力”是一个是一个比较抽象的名词，七年级学生理解起来比较困难，成为本比较抽象的名
4、词，七年级学生理解起来比较困难，成为本课必须突破的课必须突破的难点。难点。教学目标1.知识目标 怎样创建优秀班集体，知道增强集体凝聚力的重要性。发掘潜能，发挥所长，努力为班集体奉献自己的智慧和热情。2.能力目标 通过参与有关活动，锻炼学生面对挑战、勇于克服困难的能力，培养和提高学生自我表达、交往和沟通的能力。3.情感、态度与价值观 培养学生对新集体的归属感，尽快融入到新的班集体中。自觉维护班集体的荣誉，努力增强集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。创设情境创设情境,对优秀班集体的向往对优秀班集体的向往 合作探讨合作探讨,增强班级的凝聚力增强班级的凝聚力 总结升华总结升华,创建优秀的班集体创
5、建优秀的班集体教学过程 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 二、课堂情景，活动设置二、课堂情景，活动设置 1 1、展望新的班集体，初步感知、展望新的班集体，初步感知 2 2、班职竞选，深化主题、班职竞选，深化主题 3 3、同舟共济，升华主题、同舟共济，升华主题 4 4、尾声（使学生在歌声中再次得到情感体、尾声（使学生在歌声中再次得到情感体念）念）三、布置作业三、布置作业教学过程分析一.创设情境，导入新课 材料：佛祖释迦牟尼询问弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里。”“一滴水，只有放进大海才永远不会干涸；一个人只有融进集体，才能充分展示他的才华和
6、生命的价值”雷锋说。学生讨论、交流、回答，初步认识个人与集体的关系。引发学生的思维，直接切入课题。活动一：展望新的班集体思考：你喜欢你现在的班集体吗？思考：你喜欢你现在的班集体吗？你心目中的班集体是什么样子的？你心目中的班集体是什么样子的？（鼓励学生畅所欲言，形成真诚坦（鼓励学生畅所欲言，形成真诚坦率的风气）率的风气）共同的目标，前进的动力 活动二：班职竞拍 班级模块准备越多越好，例如：班级纪律监督员，班级环保小卫士，班级水电官，班级图书管理员，班级通讯员.学生分组展开竞争，看哪一组拿到的竞标多。鼓励学生发现自己的优点，激发他们参与 班级管理的服务服务意识，也给他们一个展示自我的机会。各尽其能
7、，发挥所长，奉献集体活动三：游戏“同舟共济”通过游戏学生可自主认识到“团结就是力量”的内涵，教师深入指导学生理解集体凝聚力的重要性。团结协作，互助前行天堂和地狱的故事 有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到上帝，有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先到了地狱，看到的请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先到了地狱，看到的是这样一幅景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴是这样一幅景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，巴里送东西，但是那把
8、长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送到自己的嘴里去。有的人的手所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送到自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没能吃到任何食物。地狱果然是一幅臂甚至弯曲得变形了，但是还是没能吃到任何食物。地狱果然是一幅活生生的惨相。活生生的惨相。他们又来到天堂，那个人被自己眼前所看到的惊果了他们又来到天堂，那个人被自己眼前所看到的惊果了-天堂天堂里的人们也是拿着一个同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，里的人们也是拿着一个同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在对面的那这是为
9、什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人都吃到了食物。个人吃，每个人都这样做，所以每个人都吃到了食物。你想我们的班级是天堂还是地狱呢？那我们应该如何做呢？布置作业 作业：分组设计本班的班徽，重点考查学生对教学内容的活学活用。几点思考1.关于教法和学法 本节课我采用开放式、互动式、探究式的教学方式，引导学生采用小组讨论、自主探究、合作交流等学习方法，鼓励学生自主探索，使学生在讨论、分析、游戏等多种活动中加深对如何创建优秀班集体的感受。这就极大地调动了学生的积极性和主动性。2.关于教学理念 课堂教学不仅仅是知识教育的过程，也是学生心理活动、发展的过程。因此，我在设计本课时，力求使教学活动成为一个充满快乐的过程，让学生在快乐中获得知识，在“润物细无声”中不断提高完善自己的心理品质。即让学生自觉维护集体的荣誉和利益，增强班集体的凝聚力。3.教学效果 思品来源于生活并指导生活。本堂课下来，新班级的目标，班委会基本能成立，班级凝聚力增强，同学们向着优秀的班集体努力。