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1、15.15.争争 吵吵你和朋友有过争吵吗？你和朋友有过争吵吗？思考：思考：课文讲了一件什么事？谁和谁课文讲了一件什么事？谁和谁争吵？因为什么事而发生的争吵？争吵？因为什么事而发生的争吵？争吵的经过和结果是怎样的？争吵的经过和结果是怎样的？读一读下列生字读一读下列生字 争吵争吵 嫉嫉 妒妒 伸缩伸缩 服侍服侍 缘故缘故 原谅原谅 瞟一眼瞟一眼 防御防御choj dsushyunling pioy争吵争吵 嫉嫉 妒妒 伸缩伸缩 服侍服侍 缘故缘故原谅原谅 瞟一眼瞟一眼 防御防御 石匠石匠 抄写抄写墨水墨水 故意故意 报复报复 缩回缩回 诚心诚意诚心诚意承认承认 愤怒愤怒 独自独自 戒尺戒尺 不料不
2、料既然既然 立即立即 代替代替 打骂打骂 肩膀肩膀 扛着扛着 毕业毕业 毕竟毕竟替替骂骂匠匠墨墨抄抄缩缩工匠工匠独具独具匠心匠心缩小缩小压缩压缩抄写抄写抄袭抄袭骂人骂人打骂打骂代替代替替身替身墨水墨水墨黑墨黑肩肩愤愤承承缘缘扛扛毕毕承认承认承接承接完毕完毕毕业毕业扛起扛起 扛活扛活愤努愤努气愤气愤肩膀肩膀双肩双肩缘故缘故缘分缘分思考：思考：课文讲了一件什么事？谁和谁课文讲了一件什么事？谁和谁争吵？因为什么事而发生的争吵？争吵？因为什么事而发生的争吵？争吵的经过和结果是怎样的？争吵的经过和结果是怎样的？课文讲了课文讲了“我我”和克莱谛因为本子被和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事
3、。弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。起因：起因：经过：经过：结果：结果：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我我”把他的本子也弄脏了。把他的本子也弄脏了。1414“我我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。错误。5858放学后放学后,克莱蒂主动要求跟克莱蒂主动要求跟“我我”重归于重归于好。好。913913父亲对我的教育。父亲对我的教育。1414尾声：尾声：事情的发展顺序事情的发展顺序1 1、“我我”和克莱谛因为什么事而争吵和克莱谛因为什么事而争吵？克莱谛把克莱谛把“我我”的笔记本弄脏了，的笔记本弄脏了，“我我”也弄脏了他的本
4、子。也弄脏了他的本子。2 2、克莱谛把、克莱谛把”我我”的笔记本弄脏后，的笔记本弄脏后，是怎么做的？是怎么做的？他只是微笑着说：他只是微笑着说：“我不是故意的我不是故意的”。3 3、“我我”为什么想报复克莱谛？为什么想报复克莱谛？我心想：我心想：“哼，得了奖，有什么哼，得了奖，有什么了不起！了不起！”于是我想报复他。于是我想报复他。4 4、“我我”想报复克莱谛的想法，可想报复克莱谛的想法，可以看出以看出“我我”怎样？怎样？有嫉妒心理有嫉妒心理5 5、当、当“我我”故意把克莱谛的本子弄脏后，故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？从他是怎样表现的？为什么会这样？从 中可以看出他是
5、个怎样的人？中可以看出他是个怎样的人？脸都红了脸都红了举起手又缩回去举起手又缩回去说明他生气说明他生气 说明克莱谛不想说明克莱谛不想把事情闹大，老把事情闹大，老师知道后，师知道后，“我我”会受到批评。会受到批评。能够宽容待人能够宽容待人 1 1、画出描写、画出描写“我我”矛盾心理的句子。矛盾心理的句子。并谈谈你的理解。并谈谈你的理解。2 2、在课堂上克莱谛对、在课堂上克莱谛对“我我”是什么是什么反应？又是怎样说的？反应？又是怎样说的？“克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”“我在外边等着你！我在外边等着你！
6、”“克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀悲哀”这是为什么？这是为什么？克莱谛为什么两次说克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！我在外边等着你！”克莱谛并没有记恨我，而是对克莱谛并没有记恨我，而是对“我我”的所作所为觉得不可理解。的所作所为觉得不可理解。是想让是想让“我我”上课的时候不要想这上课的时候不要想这件事了，放学后再向件事了，放学后再向“我我”解释清楚。解释清楚。3 3、“我我”听到克莱谛两次说到听到克莱谛两次说到“我我在外边等着你！在外边等着你！”“”“我我”每次都是每次都是怎样领会的？怎样领会的？第一次听到他说这句话时，第一次听到他说这句话时，“我我
7、”感到不安、觉得后悔；感到不安、觉得后悔；第二次第二次“我我”虽然认识到自己错了，虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。动向他认错。作者说作者说“终于挨到了放学终于挨到了放学”？为什么？为什么不说是不说是“等等”而说是而说是“挨挨”呢？呢？说明说明“我我”觉得时间过得太慢了。觉得时间过得太慢了。当当“我我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的？是怎样做的？通过克莱谛对通过克莱谛对“我我”的态度，可以看出的态度，可以看出克莱谛是个什么样的孩子？哪些词可以体克莱谛是个什么样的孩子？哪些词可以体现出来？现出来
8、？克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，地对我说，“让我们像从前那样做好朋友让我们像从前那样做好朋友吧！吧！”宽容、友爱待人。宽容、友爱待人。“微笑微笑”“”“温和温和”“我我”为什么两次说为什么两次说“再也不了再也不了”？是因为自己内心激动，是因为自己内心激动，“我我”被克莱谛的宽容、友爱精神所被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。感动，承认了自己的错误。1 1、画出父亲说的话，说说你是怎样理、画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。解的。一个人不但要能认识到自己的一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得错误，而且还要敢于承认错误，求
9、得别人的谅解。别人的谅解。2 2、为什么、为什么“父亲从我手里夺过尺子，父亲从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。折成两段，向墙角扔去。”希望希望“我我”告别过去，能永远友好待告别过去，能永远友好待人。人。同学们同学们,学了这篇课文学了这篇课文,你认为你认为这这个故事要告诉我们一个什么道理？个故事要告诉我们一个什么道理？安利柯和克莱谛，你更喜欢谁？安利柯和克莱谛，你更喜欢谁？喜欢他什么？喜欢他什么？这个故事告诉我们：要这个故事告诉我们：要知错就改，朋友之间要相互知错就改，朋友之间要相互谅解、彼此宽容谅解、彼此宽容。我更喜欢我更喜欢安利柯安利柯，因为他是非清楚，因为他是非清楚，知错能改知错能改。我更喜欢我更喜欢克莱谛克莱谛，因为他胸怀广阔、善解人意。因为他胸怀广阔、善解人意。请珍视同学之间请珍视同学之间的友情，让友谊的友情，让友谊之树长青！之树长青！