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1、第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华1举举例例说说出生出生态态系系统统中的信息中的信息传递传递。2说说出信息出信息传递传递在生在生态态系系统统中的作用。中的作用。3描述信息描述信息传递传递在在农业农业生生产产中的中的
2、应应用。用。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华问题问题探探讨讨1提示：通提示：通过过跳跳圆圆圈舞来圈舞来传递这传递这一信息。一信息。2提示：教材中例子很多。提示：教材中例子很多。思考与思考与讨论讨论提示：参提示：参见见本本节节参考参考资资料。料。3资资料分析料分析1如如果果没没有有信信息息传传递递，蝙蝙蝠蝠对对周周围围环环境境的的识识别别、取取食食、飞飞行，行，莴莴苣、烟草种子的萌苣、烟草种子的萌发发等生命活等生命活动动
3、将不能正常将不能正常进进行。行。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华2通通过过信信息息传传递递，雌雌雄雄个个体体能能相相互互识识别别、交交配配，保保证证种群的繁衍。种群的繁衍。3将烟草、蛾和蛾幼虫的天将烟草、蛾和蛾幼虫的天敌敌三种生物三种生物联联系起来。系起来。4是。是。5信信息息传传递递对对生生物物个个体体生生命命活活动动的的正正常常进进行行和和种种群群的的繁衍都具有重要意繁衍都具有重要意义义。第五章 生态系统及其稳定性
4、生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华1(1)生生态态系系统统中中的的光光、声声、温温度度、湿湿度度、磁磁力力等等，通通过过_传传递递的的信信息息，称称为为物物理理信信息息。物物理理信信息息的的来来源源可可以是以是_，也可以是，也可以是_。(2)生生物物在在生生命命活活动动的的过过程程中中，产产生生的的传传递递信信息息的的_，就是化学信息。，就是化学信息。(3)以以动动物的物的_传递传递的信息称的信息称为为行行为为信息。信息。第五章 生态系统及其稳定
5、性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华2 _，离离 不不 开开 信信 息息 的的 作作 用用；_的的繁繁衍衍，离离不不开开信信息息的的传传递递。信信息息还还能能够够调调节节_关系，以关系，以维维持生持生态态系系统统的的_。3信信息息传传递递在在农农业业生生产产中中的的应应用用有有两两个个方方面面：一一是是提提高高_或或_的的产产量量。二二是是对对_进进行控制。行控制。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）
6、教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华答答案案：1.(1)物物理理过过程程无无机机环环境境生生物物(2)化化学学物物质质(3)特殊行特殊行为为2生生命命活活动动的的正正常常进进行行生生物物种种群群生生物物的的种种间间稳稳定定3农产农产品畜品畜产产品有害品有害动动物物第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华1.信息的概念信息的概念“信信息息
7、”一一词词来来源源于于拉拉丁丁文文“information”，原原意意是是指指解解释释、陈陈述述。狭狭义义是是指指通通讯讯系系统统中中消消息息、情情报报、指指令令、数数据据和和信信号号等等的的传传送送，用用来来消消除除对对客客观观事事物物认认识识的的不不确确定定性性。广广义义上上可可理理解解为为事事物物存存在在的的方方式式或或运运动动状状态态以以及及各各种种方方式式、状状态态的表达。的表达。对对于生于生态态系系统统而言，信息就是自然、社会而言，信息就是自然、社会间间的普通的普通联联系。系。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主
8、预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华2信息的种信息的种类类(1)物理信息物理信息概概念念生生态态系系统统中中的的光光、声声、温温度度、湿湿度度、磁磁力力等等这这些通些通过过物理物理过过程程传递传递的信息，称的信息，称为为物理信息。物理信息。实实例例如如蜘蜘蛛蛛网网的的振振动动频频率率就就是是一一种种物物理理信信息息。动动物物的的眼眼、耳耳、皮皮肤肤，植植物物的的叶叶、芽芽以以及及细细胞胞中中的的特特殊殊物物质质(光光敏敏色素等色素等)可以感受到多可以感受到多样样化的物理信息。化的物理信息。来来源源物物理理信信息息的的来来源源可
9、可以以是是无无机机环环境境，也也可可以以是是生生物。物。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华(2)化学信息化学信息概概念念生生物物在在生生命命活活动动过过程程中中，还还会会产产生生一一些些可可以以传传递的化学物质，这就是化学信息。递的化学物质，这就是化学信息。实实例例如如昆昆虫虫、鱼鱼类类以以及及哺哺乳乳类类等等生生物物体体中中都都存存在在能能传递信息的化学物质传递信息的化学物质信息素。信息素。来来源源化化学学信信息息的的
10、来来源源可可以以是是植植物物的的生生物物碱碱，有有机机酸酸等代谢产物，还可以是动物的性外激素。等代谢产物，还可以是动物的性外激素。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华(3)行行为为信息信息概概念念动动物物的的一一些些特特殊殊行行为为对对于于同同种种或或异异种种生生物物也也能能够传递够传递某种信息，即生物的行某种信息，即生物的行为为特征可以体特征可以体现现行行为为信息。信息。实实例例如如蜜蜜蜂蜂跳跳舞舞是是典典型型的的行行为
11、为信信息息。一一些些鸟鸟类类在在求求偶偶时时的行的行为为更更为为独特，通常雄独特，通常雄鸟鸟会会进进行复行复杂杂的的“求偶炫耀求偶炫耀”。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华 1下列属于探究化学信息下列属于探究化学信息传递传递的是的是()A观观察察动动物物对电脑图对电脑图像的反像的反应应B用用录录音机音机记录鸟类记录鸟类繁殖繁殖时时的的鸣鸣叫声叫声C利用性外激素利用性外激素诱杀诱杀害虫害虫D利用利用“黑光灯黑光灯”集中捕集
12、中捕杀飞杀飞蛾蛾第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华解解析析本本题题考考查查：(1)化化学学信信息息传传递递的的探探究究。(2)化化学学信信息息传传递递的的应应用用。解解答答本本题题时时，要要明明确确什什么么是是化化学学信信息息，化化学学信信息息传传递递的的应应用用等等相相关关知知识识，物物理理信信息息是是指指生生态态系系统统中中的的光光、声声、温温度度、湿湿度度、磁磁力力等等通通过过物物理理过过程程传传递递的的信信息息，
13、题题中中的的A、B、D三三项项均均为为物物理理信信息息；化化学学信信息息是是生生物物在在生生命命活活动动过过程程中中，还还产产生生一一些些可可以以传传递递信信息息的的化化学学物物质质，诸诸如如植植物物的的生生物物碱碱、有有机机酸酸等等代代谢谢产产物物，以以及及动动物物的的性性外外激激素素等等，所所以以选选C。答案答案C第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华任任何何一一个个生生态态系系统统都都存存在在着着多多种种形形式式的的信
14、信息息传传递递。当当一一只母只母猎猎狗呼狗呼唤唤它的幼崽它的幼崽时时，发发出的吼叫声属于出的吼叫声属于()A化学信息化学信息B行行为为信息信息C物理信息物理信息 D营营养信息养信息答案答案C解解析析本本题题考考查查：(1)生生态态系系统统中中信信息息的的种种类类。(2)信信息息种种类类的的判判定定。物物理理信信息息是是指指生生态态系系统统中中的的光光、声声、温温度度、湿湿度度、磁磁力力等等通通过过物物理理过过程程传传递递的的信信息息，其其中中题题干干中中的的吼吼叫叫声声属于物理信息。属于物理信息。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑
15、自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华信信息息传传递递的的一一般般过过程程：信信源源(信信息息产产生生)；信信道道(信信息息运运输输)；信信宿宿(信信息息接接收收)。多多个个信信息息过过程程相相连连就就形形成成了了信信息息网网，当当信信息息在在信信息息网网中中不不断断转转换换和和传传递递时时，就就形形成成了了信信息息流流。信信息息只有通只有通过传递过传递才能体才能体现现其价其价值值，发挥发挥其作用。其作用。(1)生生命命活活动动的的正正常常进进行行，离离不不开开信信息息的的作作用用；生生物物种种群的繁衍，也离不开信息的群
16、的繁衍，也离不开信息的传递传递。(2)信信息息还还能能调调节节生生物物的的种种间间关关系系，以以维维持持生生态态系系统统的的稳稳定。定。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华 2(2008广广东东高高考考生生物物卷卷)下下列列关关于于生生态态系系统统信信息息传传递递特征的描述，正确的是特征的描述，正确的是()A生生态态系系统统的物理信息都来源于的物理信息都来源于环环境境B植物都通植物都通过过化学物化学物质传递质传递信息信息C
17、信息沿食物信息沿食物链链从低从低营营养养级级向高向高营营养养级传递级传递D信息可以信息可以调节调节生物种生物种间间关系关系解解析析生生态态系系统统中中的的物物理理信信息息可可来来自自生生物物自自身身；植植物物也也可可通通过过颜颜色色等等传传递递物物理理信信息息；信信息息的的传传递递不不同同于于物物质质和和能能量。量。答案答案D 第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华下列下列说说法法错误错误的是的是()A有些植物的开花需要光信
18、息素的刺激有些植物的开花需要光信息素的刺激B昆虫信息素的性信息素占少部分昆虫信息素的性信息素占少部分C烟草植株受到蛾的攻烟草植株受到蛾的攻击时击时会会产产生一种信息素生一种信息素D蚜蚜虫虫受受到到七七星星瓢瓢虫虫的的攻攻击击时时，会会产产生生一一种种信信息息素素，附近其他的蚜虫感知后会离开附近其他的蚜虫感知后会离开第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华答案答案B解解析析像像莴莴苣苣、茄茄、烟烟草草这这些些植植物物的的种种子子
19、必必须须接接受受某某种种波波长长的的光光信信息息后后，才才能能萌萌发发生生长长，说说明明有有些些植植物物的的开开花花需需要要光光信信息息的的刺刺激激。蚜蚜虫虫受受到到七七星星瓢瓢虫虫的的攻攻击击以以及及烟烟草草植植株株受受到到蛾蛾的的攻攻击击时时，都都会会产产生生一一种种信信息息素素；昆昆虫虫信信息息素素的的性性信信息息素占素占绝绝大部分。大部分。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华1.提高提高农产农产品和畜品和畜产产品的
20、品的产产量量(1)养养鸡鸡业业在在增增加加营营养养的的基基础础上上延延长长光光照照时时间间可可以以提提高高产产蛋率；蛋率；(2)用用一一定定频频率率的的声声波波处处理理蔬蔬菜菜、谷谷类类作作物物及及树树木木等等的的种子，可以提高种子，可以提高发发芽率，芽率，获获得增得增产产；(3)模模拟拟动动物物信信息息吸吸引引大大量量传传粉粉动动物物，就就可可提提高高果果树树的的传传粉率和粉率和结实结实率。率。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维
21、维升升华华2对对有害有害动动物物进进行控制行控制(1)粘粘虫虫成成虫虫具具有有趋趋光光性性，对对蜡蜡味味特特别别敏敏感感，生生产产上上就就利用利用这这一点，在一点，在杀杀虫虫剂剂中中调调以蜡以蜡类类物物质质以以诱杀诱杀之。之。(2)人人们还们还可以利用性引可以利用性引诱剂诱剂“迷向法迷向法”防治害虫防治害虫方方法法：在在田田间间释释放放过过量量的的人人工工合合成成性性引引诱诱剂剂，使使雄雄虫虫无无法法辨辨认认雌雌虫虫的的方方位位，或或者者使使它它的的气气味味感感受受器器变变得得不不适适应应或或疲疲劳劳，不再，不再对对雌虫有反雌虫有反应应，从而干，从而干扰扰害虫的正常交尾。害虫的正常交尾。第五章
22、 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华 3信信息息传传递递在在农农业业生生产产中中有有许许多多方方面面的的应应用用，下下列列叙叙述述不正确的是不正确的是()A提高提高农产农产品品产产量量B提高畜提高畜产产品品产产量量C对对有害有害动动物物进进行控制行控制D可以提高可以提高农业农业害虫的繁殖能力害虫的繁殖能力解解析析信信息息传传递递在在农农业业生生产产上上的的应应用用有有两两个个方方面面；一一是提高是提高农产农产品和畜品和畜产产品的
23、品的产产量，二是量，二是对对有害有害动动物物进进行控制。行控制。答案答案D第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华烟烟草草和和莴莴苣苣的的种种子子，在在萌萌发发时时必必须须要要有有光光信信息息。这这些些种种子子常常称称“需需光光种种子子”；另另一一类类植植物物，如如瓜瓜类类、番番茄茄等等的的种种子子萌萌发发，见见光光受受到到抑抑制制，这这类类种种子子成成为为“嫌嫌光光种种子子”。如如图图所所示示的的试试验验是是用用一一种种半半
24、休休眠眠状状态态的的莴莴苣苣种种子子进进行行的的。这这种种种种子子在在黑黑暗中暗中发发芽率芽率为为50%。请请分析回答：分析回答：第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华(1)图图中中表表明明，在在600700nm红红光光区区下下，种种子子发发芽芽率率_，这这表表明明红红光光这这种种光光波波信信号号对对种种子子萌萌发发有有_，但但是是，当当种种子子一一旦旦进进入入720780nm远远红红光光区区，萌萌发发便便受受到到_。(2)
25、光光 作作 为为 信信 息息 对对 同同 一一 植植 物物 种种 子子 的的 萌萌 发发 作作 用用 有有_性。性。(3)阳阳光光是是生生态态系系统统重重要要的的_之之一一，它它发发出出的的_信息信息对对各各类类生物都生物都产产生深生深远远的影响。的影响。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华答案答案(1)最高促最高促进进作用抑制作用抑制(2)二重二重(3)生生态态因素物理因素物理解解析析需需光光种种子子和和嫌嫌光光种种子子
26、是是物物理理信信息息对对植植物物种种子子萌萌发发的影响的例的影响的例证证之一，植物种子的萌之一，植物种子的萌发发一般都有光周期。一般都有光周期。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华1.昆虫的外激素昆虫的外激素外外激激素素又又叫叫信信息息素素。目目前前已已经经发发现现的的昆昆虫虫外外激激素素有有四四种种，除除了了课课本本里里讲讲到到的的性性外外激激素素(又又叫叫性性信信息息)以以外外，还还有有聚聚集集外外激激素素(又又叫叫聚
27、聚集集信信息息素素)，告告警警外外激激素素(又又叫叫告告警警信信息息素素)和和追追踪踪外激素外激素(又叫追踪信息素又叫追踪信息素)。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华(1)性外激素性外激素性性外外激激素素是是位位于于昆昆虫虫成成虫虫的的腹腹部部末末端端或或其其他他部部位位的的腺腺体体所所分分泌泌的的一一种种外外激激素素，是是引引诱诱同同种种异异性性昆昆虫虫前前来来的的化化学学物物质质。如如，白白菜菜粉粉纹纹夜夜蛾蛾的的雌
28、雌蛾蛾，常常在在夜夜间间向向体体外外分分泌泌性性外外激激素素。这这些些激激素素有有挥挥发发作作用用，能能够够借借着着空空气气的的流流动动向向周周围围散散发发开开来来。雄雄蛾蛾的的触触角角能能够够感感受受这这种种化化学学物物质质，于于是是就就被被引引诱诱前前来来，与与雌蛾交尾。雌蛾交尾。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华(2)聚集外激素聚集外激素聚聚集集外外激激素素是是蚁蚁、白白蚁蚁、蜜蜜蜂蜂等等营营群群体体生生活活的的昆
29、昆虫虫所所分分泌泌的的一一种种外外激激素素。这这些些种种类类的的昆昆虫虫，在在它它们们的的整整个个生生活活史史中中都都形形成成群群体体，并并分分化化为为不不同同的的类类型型，它它们们的的个个体体之之间间具具有有强强烈烈的的相相互互依依存存的的关关系系。这这种种情情况况与与聚聚集集外外激激素素的的作作用用有有关关系系。例例如如，蜜蜜蜂蜂在在蜂蜂群群失失散散的的时时候候，蜂蜂王王能能分分泌泌一一种种聚聚集集外外激激素素，把所有失散的蜜蜂重新聚集在自己的周把所有失散的蜜蜂重新聚集在自己的周围围，以便保存蜂群。，以便保存蜂群。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人
30、教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华外外激激素素一一般般是是由由昆昆虫虫体体表表的的腺腺体体分分泌泌到到体体外外的的一一类类挥挥发发性性的的化化学学物物质质，外外激激素素分分泌泌后后，直直接接散散布布到到空空气气或或水水中中，以以及及其其他他媒媒介介物物上上，并并且且作作为为化化学学信信号号来来影影响响和和控控制制同同种种的的其其他他个个体体，使使它它们们发发生生反反应应。由由于于外外激激素素起起着着在在个个体体之之间间的的传传递递化化学学信信息息的的作作用用，因因此此又又叫叫做做信信息息激激素素
31、。昆昆虫虫外外激激素素有有多多种种，目目前前研研究究较较多多的的是是性性外外激激素素。这这类类激激素素能能引引诱诱同同种种异异性性个体前来交尾。个体前来交尾。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华2昆虫激素的昆虫激素的应应用用关关于于昆昆虫虫激激素素应应用用于于防防治治危危害害和和饲饲养养益益虫虫的的研研究究，近近年年来来已已经经取取得得了了一一定定的的进进展展。现现在在，人人工工合合成成的的激激素素类类似似物物，已已经经广
32、广泛泛地地在在昆昆虫虫中中进进行行试试验验，不不少少种种类类的的激激素素类类似似物物在在害害虫虫防防治治上上，已已经经取取得得了了较较好好的的效效果果。例例如如，有有关关以以每每10 000 m2 0.1g的的保保幼幼激激素素似似物物(T335)防防治治一一种种棉棉红红蝽蝽，达达到到了了100%的的防防治治效效果果，而而且且可可以以维维持持数数周周之之久久。此此外外，昆昆虫虫激激素素还应还应用于害虫的用于害虫的预测预报预测预报和和检检疫工作中。疫工作中。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解
33、读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华昆昆虫虫体体内内天天然然激激素素的的产产量量很很微微小小，利利用用它它来来为为生生产产服服务务会会受受到到很很大大限限制制。现现在在已已能能人人工工合合成成昆昆虫虫激激素素的的类类似似物物(如如保保幼幼激激素素类类似似物物)。运运用用这这些些激激素素类类似似物物来来防防治治害害虫虫和和饲饲养养益益虫虫的的研研究究，也也已已取取得得了了一一定定的的成成效效。运运用用激激素素防防治治害害虫虫，可可以以减减少少农农药药的的用用量量，减减轻轻农农药药对对环环境境的的污污染染，这这对对于于保保护护环环境境是有益的。是有益的。第五章 生态
34、系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华3植物的信息植物的信息传递传递(1)乙乙稀稀。乙乙稀稀是是植植物物体体内内产产生生的的一一种种气气体体激激素素。这这广广泛地存在于植物的多种泛地存在于植物的多种组织组织中，特中，特别别在成熟的果在成熟的果实实中更多。中更多。乙乙烯烯能能促促进进果果实实成成熟熟。一一箱箱水水果果中中，只只要要有有一一个个成成熟熟的的水水果果，就就能能加加速速全全箱箱水水果果的的成成熟熟。这这是是因因为为一一个个成成熟
35、熟水水果果放放出出的的乙乙烯烯，能能够够促促使使全全箱箱水水果果都都迅迅速速成成熟熟，用用乙乙烯烯促促进进瓜瓜类类的的增增产产。此此外外，乙乙烯烯还还有有刺刺激激叶叶子子脱脱落落、抑抑制制茎茎的的伸伸长长等等作作用。用。(2)植物植物鲜艳鲜艳的花冠，芳香的气味能吸引昆虫来的花冠，芳香的气味能吸引昆虫来传传粉。粉。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华4动动物行物行为为信息信息传递传递(communication)这这是是昆昆
36、虫虫生生命命活活动动的的一一个个方方面面。蜜蜜蜂蜂营营社社会会性性生生活活。弗弗里里士士(von Frish)对对蜜蜜蜂蜂进进行行饲饲养养观观察察，发发现现蜜蜜蜂蜂有有传传递递信信息息的的能能力力。证证明明了了蜜蜜蜂蜂在在蜂蜂腹腹上上以以两两种种舞舞蹈蹈姿姿势势发发出出信信息息，动动员员蜂蜂群群内内的的其其他他工工蜂蜂依依一一定定路路线线去去采采蜜蜜，其其中中一一种种跳跳舞舞姿姿势势为为“圆圆舞舞”(round dance)，即即工工蜂蜂在在蜂蜂腹腹上上时时而而向向右右，时时而而向向左左，成成小小圆圆圈圈式式爬爬行行，是是表表示示蜜蜜源源较较近近，距距蜂蜂房房在在100 m以以内内的的信信息息
37、。当当侦侦察察蜂蜂跳跳舞舞时时，其其他他工工蜂蜂紧紧跟跟其其后后，根根据据舞舞蹈蹈蜂蜂身身上上的的花花蜜蜜气气味味飞飞出出去去寻寻找找同同样样气气味味的的花花丛丛。如如果果花花蜜蜜越越多越甜，多越甜，侦侦察蜂就跳得越起察蜂就跳得越起劲劲(如如图图所示所示)第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课
38、标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华实实验验原原理理：昆昆虫虫能能通通过过特特殊殊的的腺腺体体分分泌泌信信息息素素，这这些些信信息息素素可可以以通通过过空空气气传传播播。通通常常是是雌雌性性分分泌泌信信息息素素引引诱诱雄雄性性，只有极少数的昆虫种只有极少数的昆虫种类类是雄性引是雄性引诱诱雌性。雌性。材材料料用用具具雌雌性性昆昆虫虫(如如棉棉铃铃虫虫、玉玉米米螟螟、松松毛毛虫虫的的雌雌性性成成熟熟个个体体)，铁铁丝丝笼笼3个个(大大小小约约0.5 m0.5 m0.5 m)，窗窗纱纱(大大约约5 m2)，遮光布，遮光布(大大约约3 m2)。方法步方法步骤骤根
39、根据据生生活活经经验验，选选择择能能捕捕到到雌雌蛾蛾的的场场所所，就就地地捕捕获获雌雌蛾，放在通气良好的容器中，留做蛾，放在通气良好的容器中，留做实验实验用。用。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华将将窗窗纱纱裁裁成成3块块，每每一一块块包包裹裹一一个个笼笼子子，再再将将其其中中一一个个笼笼子用遮光布包裹。子用遮光布包裹。在在夜夜幕幕降降临临后后，将将上上述述三三个个笼笼子子等等距距离离放放在在农农田田或或林林地地附附近近
40、的的空空地地上上，或或者者放放在在其其他他适适宜宜的的场场所所，距距离离大大约约3050m，再再将将捕捕获获的的雌雌蛾蛾分分别别放放入入两两个个笼笼子子中中(其其中中应应有有一一个个是是覆覆盖盖了了遮遮光光布布的的笼笼子子)，每每个个笼笼子子放放23只只雌雌蛾蛾第第三三个个笼笼子子什什么么也也不不放放。等等待待23 h，观观察察每每一一个个笼笼子子的的情情况况，记记录录观观察察到的到的现现象。象。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维
41、维升升华华注注意意：生生态态系系统统的的信信息息传传递递首首先先要要考考虑虑信信息息的的种种类类，常常见见的的物物理理信信息息有有光光、声声、颜颜色色等等，化化学学信信息息主主要要是是生生长长素素、性性激激素素等等代代谢谢产产物物，行行为为信信息息是是动动物物表表现现出出的的各各种种动动作作。其其次，要考次，要考虑虑信息作用的具体表信息作用的具体表现现(信息的信息的处处理理)。生生态态系系统统信信息息传传递递一一般般包包括括5个个部部分分，其其模模型型一一般般可可表表示示为为：第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要
42、点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华为为了了探探究究昆昆虫虫交交配配求求偶偶与与信信息息传传递递之之间间的的秘秘密密，进进行行如如下下实验实验：实实验验一一：将将某某昆昆虫虫未未交交配配的的雌雌虫虫(只只有有未未交交配配的的个个体体才才能能分分泌泌性性外外激激素素)放放在在诱诱捕捕器器中中，将将诱诱捕捕器器悬悬挂挂于于田田间间，一一
43、夜夜后，后，发现发现捕捉到捕捉到许许多同种雄虫。多同种雄虫。实实验验二二：将将未未交交配配的的雌雌虫虫先先放放到到封封闭闭的的玻玻璃璃管管中中，再再放放在在诱诱捕捕器器中中，将将诱诱捕捕器器悬悬挂挂于于田田间间，一一夜夜后后，未未发发现现捕捕捉捉到到雄虫。雄虫。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华实实验验三三：将将未未交交配配的的雌雌虫虫腹腹部部用用小小刀刀割割下下，再再放放在在诱诱捕捕器中，将器中，将诱诱捕器捕器悬悬挂于
44、田挂于田间间，一夜后，未，一夜后，未发现发现捕捉到雄虫。捕捉到雄虫。实实验验四四：将将未未交交配配的的雌雌虫虫放放在在诱诱捕捕器器中中，在在诱诱捕捕器器的的周周围围浇浇一一桶桶汽汽油油，将将诱诱捕捕器器悬悬挂挂于于田田间间，一一夜夜后后，发发现现捕捕捉捉到到许许多同种雄虫。多同种雄虫。根据上述根据上述实验实验，回答下列，回答下列问题问题：(1)实实验验一一中中，雌雌雄雄昆昆虫虫之之间间实实现现了了信信息息的的传传递递，这这种种信息被称信息被称为为_。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读
45、课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华(2)对对比比结论结论实验实验一与一与实验实验二二_实验实验一与一与实验实验三三_第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华(3)实实验验四四汽汽油油的的作作用用是是_，“但但仍能捕捉到仍能捕捉到许许多同种雄虫多同种雄虫”，这说这说明明_。(4)这这个个实实验验使使人人们们受受到到启启发发，可可能能通通过过这这种种方方法法来来控控制和制和诱杀诱杀害虫，害虫，请请指出
46、一种可能的做法指出一种可能的做法_。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华答案答案(1)化学信息化学信息(2)昆虫昆虫间进间进行交流的信息是一种行交流的信息是一种挥发挥发性的化学物性的化学物质质这这种物种物质质是由昆虫的腹部分泌的是由昆虫的腹部分泌的(3)干干扰扰雌雌雄雄虫虫之之间间信信息息的的交交流流这这种种起起信信息息传传递递作作用用的激素具有的激素具有较较强强的的专专一性一性(4)将将这这种种物物质质提提取取出出来来，
47、制制成成诱诱芯芯，置置于于诱诱捕捕器器中中，用用于于诱诱杀杀昆昆虫虫(或或将将这这种种物物质质提提取取出出来来，制制成成溶溶液液，喷喷洒洒于于田田间间，干干扰扰雌雌雄雄虫虫之之间间的的正正常常交交尾尾，从从而而达达到到控控制制害害虫虫种种群群数数量的目的。其他情况，只要答案合理即可量的目的。其他情况，只要答案合理即可)第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华一、一、选择题选择题1下下列列哪哪项项不不属属于于信信息息传传递递在在
48、生生态态系系统统中中的的作作用用()A生命活生命活动动的的维维持者持者B作用于生物种群的繁衍作用于生物种群的繁衍C调节调节生物的种生物的种间间关系关系D维维持生持生态态系系统统的的稳稳定定答案答案A解解析析因因为为生生命命活活动动的的正正常常进进行行，离离不不开开信信息息的的作作用用；生生物物种种群群的的繁繁衍衍，也也离离不不开开信信息息的的传传递递；信信息息还还能能调调节节生生物物的种的种间间关系，以关系，以维维持生持生态态系系统统的的稳稳定。定。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读
49、课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华2下列有关信息的叙述，不正确的是下列有关信息的叙述，不正确的是()A可可传传播的消息，情播的消息，情报报B许许多指令，数据多指令，数据C很多信号等很多信号等 D人的想法人的想法答案答案D解解析析因因为为在在日日常常生生活活中中，一一般般把把传传播播的的信信息息，情情报报、指令、数据与信号等称指令、数据与信号等称为为信息。信息。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华
50、华3蜘蛛网的振蜘蛛网的振动频动频率是一种率是一种()A物理信息物理信息 B化学信息化学信息C生物信息生物信息 D行行为为信息信息答案答案A解析解析频频率是物理信息。率是物理信息。第五章 生态系统及其稳定性生物生物生物生物（人教版）（人教版）（人教版）（人教版）教教材材释释疑疑自自主主预预习习要要点点精精析析课课标标解解读读课课堂堂巩巩固固知知识识构构建建应应用用探探究究思思维维升升华华4以下以下现现象属于生象属于生态态系系统统行行为为信息起作用的是信息起作用的是()A蝙蝠的蝙蝠的“回声定位回声定位”B萤萤火虫火虫发荧发荧光光C蚊虫蚊虫飞飞行行时发时发出的声音出的声音D雄雄鸟鸟的的“求偶炫耀求偶