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1、2009暑期师德培训专题讲座 尚德修身 抚爱育人 温州市第十六中学（鹿城实验中学）温州市第十六中学（鹿城实验中学）师德培训能起多少作用？师德重在 “修”与“养”一、解读“师德”n 师师德即德即教师教师的的职业道德职业道德，是每个教师，是每个教师在从事教育活动中必须遵守的道德规在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。观念、情操和品质。师德的构成n n职业理想职业理想职业理想职业理想师德的本质师德的本质n n职业责任职业责任职业责任职业责任培养社会主义建设者和接班人培养社会主义建设者和接班人n n职业态度职业态度职业态度职业
2、态度积极主动积极主动n n职业纪律职业纪律职业纪律职业纪律遵纪守法遵纪守法n n职业技能职业技能职业技能职业技能教育育人的本领教育育人的本领n n职业良心职业良心职业良心职业良心道德责任感和道德自我评价能力道德责任感和道德自我评价能力n n职业作风职业作风职业作风职业作风在职业活动中的态度和行为在职业活动中的态度和行为n n职业荣誉职业荣誉职业荣誉职业荣誉社会的肯定和个人的尊严社会的肯定和个人的尊严,自豪感自豪感师德的特殊性与任何职业不能相提并论与任何职业不能相提并论 n奉献性奉献性劳动成果具有延滞性；劳动成果具有延滞性；n崇高性崇高性教师的社会期望远低于其社会地位；教师的社会期望远低于其社会
3、地位；n典范性典范性其身正其身正,不令而行不令而行;其身不正其身不正,虽令不从；虽令不从；n深远性深远性深、广、远；深、广、远；n创造性创造性教育需要艺术，教育要求创新。教育需要艺术，教育要求创新。二、新时期师德的特征n 在当前新的历史时期，师德是一在当前新的历史时期，师德是一个教师个教师人格、能力、价值观人格、能力、价值观三大三大维度构成的综合体。其核心内涵维度构成的综合体。其核心内涵是是服务服务。一个核心n现代师德的现代师德的核心是是服务服务。n集中表现为集中表现为为提高学生素质服务为提高学生素质服务。包括：包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为
4、学生发展创造良好的环境。路人，为学生发展创造良好的环境。我校办学宗旨和办学理念n办学宗旨：为学生发展服务，为学生成功奠基！n办学理念：以人为本，有教无类三个维三个维度：能力、人格、价值观度：能力、人格、价值观n能力是基础能力是基础n人格是动力人格是动力n价值观是方向价值观是方向何为师者？曰：何为师者？曰：n n学高为师，德高为范！学高为师，德高为范！n n能者为师，贤者为师，智者为师！能者为师，贤者为师，智者为师！二、“师德”见之于行动n离开教育教学实践谈师德是苍白；没有行动离开教育教学实践谈师德是苍白；没有行动的德育理论是空洞的。的德育理论是空洞的。n“师德量化考核师德量化考核”，想要服你不
5、容易！，想要服你不容易！永远以全力以赴的心态对待工作永远以全力以赴的心态对待工作n碌碌无为 责任意识缺失 应付状态n尽力而为 担当责任，主动工作 用心状态n全力以赴 自觉，强烈的事业心 追求完美状态n找到工作的意义找到工作的意义n追求工作的目标追求工作的目标n把工作当演出把工作当演出永远以积极的心态快乐工作n经常保持微笑 n学会和各种人愉快的相处 n保持幽默感 n有几个知心朋友 n常和别人保持合作,并从中获得乐趣 n保持高度的自信心 n任何时间都要相信自己的能力 全校提倡：n健康生活，快乐工作！永远以主动的心态创造性地工作n 为师的六个层次：n巫巫 师：造孽师：造孽n庸庸 师：浪费师：浪费 n经经 师：传授知识师：传授知识n能能 师：培养能力师：培养能力n名名 师：启迪智慧师：启迪智慧n大大 师：大智大慧师：大智大慧n 只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。n教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。谢谢大家！