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1、学习目标：1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“胚胎 祸害 滑翔 绞尽脑汁”等词语。2.感知课文内容，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。3.能正确.流利地朗读课文。胚胚 祸祸 患患 臂臂 赋赋 淘淘 妨妨岂岂 痴痴 绞绞 汁汁 厘厘 愧愧 亏亏澄澄 窘窘胚胚祸祸p piihuhu 胚胎胚胎胚子胚子 胚芽胚芽惹祸惹祸祸国殃民祸国殃民嫁祸于人嫁祸于人患患臂臂huhu n nb b 患难患难忧患忧患防患未然防患未然手臂手臂臂弯臂弯左膀右臂左膀右臂赋赋淘淘f f t t o o赋予赋予赋诗赋诗吟诗作赋吟诗作赋淘气淘气淘米淘米沙里淘金沙里淘金妨妨岂岂f f n ngq q 何妨何妨妨碍妨碍不妨
2、不妨岂敢岂敢岂止岂止岂有此理岂有此理痴痴绞绞chch jiji o o痴愚痴愚白痴白痴痴男怨女痴男怨女绞刑绞刑心如刀绞心如刀绞汁汁厘厘zhzh l l 胆汁胆汁乳汁乳汁绞尽脑汁绞尽脑汁厘米厘米不失毫厘不失毫厘愧愧亏亏kuku kuku 羞愧羞愧惭愧惭愧问心无愧问心无愧亏损亏损幸亏幸亏功亏一篑功亏一篑澄澄澈澈 困困窘窘chngjinjing胚胎胚胎 祸患祸患 澄澈澄澈 滑翔滑翔痴迷痴迷 困窘困窘 淘气淘气 双臂双臂差愧差愧 幸亏幸亏 天赋天赋 妨碍妨碍岂止岂止 厘米厘米 驱逐驱逐 迫害迫害随心所欲随心所欲 运转自如运转自如绞尽脑汁绞尽脑汁 情不自禁情不自禁 禁禁：看到：看到“禁（禁（j j n
3、n）止践踏草坪）止践踏草坪”的标的标 语变成了语变成了“小草也有生命，它也会小草也有生命，它也会 疼疼”，我不禁（，我不禁（j jnn）拍手叫好）拍手叫好。朝朝：背山朝（：背山朝（chch o o）阳的小楼房里住着）阳的小楼房里住着 一位朝（一位朝（zhozho）气蓬勃的青年。）气蓬勃的青年。把下面的词语补充完整 （）（）大笑 一（）正经 （）（）作声 情不（）（）（）尽（）汁 （）心所（）第二课时 学习目标：1.感受作者童年时求知若渴.寻根究底和大胆想象的精神，培养学生善于发现.勇于创新的意识和积极关注生活的态度。2.理解句子：“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风
4、险”。3.有感情地朗读课文课文导读 学习时，要入情入境地朗读课文，边读学习时，要入情入境地朗读课文，边读边想：边想：“我我”童年时为什么会有这个发现？童年时为什么会有这个发现？把着眼点放在发现的过程上。从中了解作者把着眼点放在发现的过程上。从中了解作者童年之所以有这个发现，与他敢于提问、不童年之所以有这个发现，与他敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的。断探究、大胆想象是分不开的。“我在九岁的时候就发现了有关胚胎我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”作者的有意强调：作者的有意强调：“九岁九岁”“”“完全完全”“”“独立独立”
5、等词，等词，无不在显示着无不在显示着“我我”这个这个发现的不同凡响，和对这发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪个发现抑制不住的自豪!作者这种想法不是没有来由的，因为这样重作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，但我们考能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也明显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。有着丝丝的愤懑。“听完这句话，你大概忍不住会听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑哈哈大笑，愿意笑
6、你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。使我当众受到了惩罚。”又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着年轻的女教师一本正经板着面孔面孔讲人的起源，讲讲人的起源，讲人的发育和进化人的发育和进化。这时候，我。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的
7、胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教教室里安静得出奇，大家都默不作声室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。瞪了我一眼。老师误解了我的笑声，以为我的笑不老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。怀好意。从课文中看，授课的是一位从课文中看，授课的是一位“年轻的女教师年轻的女教师”，讲，讲的是的是“人的发育和进化人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时可能这位老师对
8、这类问题非常敏感，所以讲课时“一本正一本正经板着面孔经板着面孔”。显然是要用这表情控制学生不许胡思乱想，。显然是要用这表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇教室里安静得出奇”“”“大家大家都默不作声都默不作声”。可就在这时，。可就在这时，“我我”笑出了声音，所以老笑出了声音，所以老师认为我师认为我“不怀好意不怀好意”。“我明白了我明白了世界上重大的发明与发现，世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话一语双关。其一，它讲出了科学这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真
9、实情况，哥白尼等事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是都有过这样的遭遇；其二，是“我我”用幽默用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出被轰出教室也就不足为奇了。教室也就不足为奇了。“我我”把自己跟世界把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。慨的成分。主题解析 本文讲的是作者童年时代发现胚本文讲的是作者童年时代发现胚胎发育规律的过
10、程，反映了儿童求胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。知若渴的特点和惊人的想象力。关于好奇心的名言关于好奇心的名言（1 1）好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一）好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一塞缪尔塞缪尔约翰逊约翰逊（2 2）求知欲，好奇心）求知欲，好奇心这是人的永恒的、不可改变的特性这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基（3 3）好奇心造就科学家和诗人。）好奇心造就科学家和诗人。法朗士法朗士距离距离在时间上相隔在时间上相隔相隔的长度相隔的长度1.地上的地上的距离距离很远很远。（很远很远。（）2.现在现在距离距离唐代已经有一千多年。（唐代已经有一千多年。（）发现发现发现发现经过研究探索等，看到或找到前经过研究探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律人没有看到的事物或规律发觉发觉3.我在九岁的时候就我在九岁的时候就发现发现了有关胚胎了有关胚胎发育的规律。（发育的规律。（）4.我我发现发现窗外的花早开了。（窗外的花早开了。（）猜猜我是谁。1.一次又一次，多次重复。文中指反反复复地看鱼。2.形容费尽心思。3.形容很规矩，很庄重。4.一声不吭，不说话。翻天覆地绞尽脑汁一本正经默不作声