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1、10轮椅上的霍金轮椅上的霍金教学目标教学目标:1.有感情地朗读课文，通过品读词有感情地朗读课文，通过品读词句的方法，从语言文字中感受霍金非句的方法，从语言文字中感受霍金非凡之处，体会他不仅是个充满传奇色凡之处，体会他不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。活强者。2.学习霍金不断求索的科学精神和学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。勇敢顽强的人格力量。学习目标：霍金的魅力霍金的魅力不仅不仅在于他是一个充满传在于他是一个充满传奇色彩的奇色彩的物理天才物理天才，更更因为他是一个令人因为他是一个令人折服的折服的生活强者生活强者。v霍金的魅力
2、不仅在于他霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强一个令人折服的生活强者。者。时时 间间 病病 情情合作探究：合作探究：文中哪些语句体现命运对霍金十分残酷？v 虽然他的身体没有离开轮椅，但是，他虽然他的身体没有离开轮椅，但是，他的思维却的思维却飞出飞出了地球，了地球，飞出飞出了太阳系，了太阳系，飞飞出出了银河系，了银河系，飞到飞到了上百亿光年外的宇宙了上百亿光年外的宇宙深处，深处，飞向飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。想象着，论证着，计算着。v霍金的魅力不仅在于他是
3、一个充满传奇色彩霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。活强者。1975 1975年，年仅年，年仅3333岁的霍金通过周密岁的霍金通过周密的数学计算，大胆地提出了有关黑洞的的数学计算，大胆地提出了有关黑洞的理论。理论。所谓黑洞，简单地说就是宇宙中具所谓黑洞，简单地说就是宇宙中具有特别强大引力的区域。它就像一个巨有特别强大引力的区域。它就像一个巨大的吸尘器，可以吸纳接近它的任何物大的吸尘器，可以吸纳接近它的任何物质，如星体碎片、星际灰尘和气体等，质，如星体碎片、星际灰尘和气体等，甚至连光都包括在内。最终，进入黑洞甚
4、至连光都包括在内。最终，进入黑洞的所有物质都会消失。的所有物质都会消失。不少专家至今还无法完全理解霍金不少专家至今还无法完全理解霍金的理论。霍金在探索科学问题的理论。霍金在探索科学问题中所表现出中所表现出的惊人勇气和才智令人钦佩。的惊人勇气和才智令人钦佩。v霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。活强者。上帝既造就天才，也造就傻瓜，上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同的结果。度不同的结果。当你面临着夭折的可能性，你
5、就当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做的事情要做。霍金的魅力霍金的魅力不仅不仅在于他是一个充在于他是一个充满传奇色彩的满传奇色彩的物理天才物理天才，更更因为他是因为他是一个令人折服的一个令人折服的生活强者生活强者。命运让霍金失去太多了他不能说话,大声发表看法他不能参加喜爱的体育运动他不能-他不能-他不能-v霍金的脸上依然充满恬静的微笑霍金的脸上依然充满恬静的微笑v我的手指还能活动，我的手指还能活动，v我的大脑还能思维；我的大脑还能思维；v我有终生追求的理想，我有终生追求的理想，v有我爱和爱我的亲人和朋友；有我爱和爱我的亲人和朋友
6、；v对了，我还有一颗感恩的心对了，我还有一颗感恩的心v你能用哪些成语来描述你心目中的霍金？你能用哪些成语来描述你心目中的霍金？v物理天才物理天才 宇宙之王宇宙之王 科学巨人科学巨人 顶礼膜拜顶礼膜拜v长期禁锢长期禁锢 完全瘫痪完全瘫痪 彻底变形彻底变形 不无悲悯不无悲悯v生活强者生活强者 身残志坚身残志坚 不屈不挠不屈不挠 深深敬仰深深敬仰v 霍金的魅力霍金的魅力不仅在于他是一个不仅在于他是一个充满传奇色彩的物充满传奇色彩的物理天才，更因为他理天才，更因为他是一个令人折服的是一个令人折服的生活强者。他不断生活强者。他不断求索的他的科学精求索的他的科学精神和勇敢顽强的人神和勇敢顽强的人格力量深深地感动格力量深深地感动了大众。了大众。1.1.课后，请同学们以课后，请同学们以“的魅力不仅的魅力不仅在于在于 ，更因为，更因为 。”作为过渡作为过渡段，写一篇习作，介绍我们班或你熟悉的一个段，写一篇习作，介绍我们班或你熟悉的一个你佩服的人。你佩服的人。2 2、课外阅读（选其一）：、课外阅读（选其一）：假如给我三天光明、钢铁是怎样炼成的假如给我三天光明、钢铁是怎样炼成的作业作业: