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1、 1会写会写7生字，认识生字，认识7个生字，并借助词典个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。理解词语在课文中的意思。2默读要在前两篇文章的基础上再次加快默读要在前两篇文章的基础上再次加快速度。有感情地朗读课文。速度。有感情地朗读课文。3.通过学文，让学生感受童年生活的美好。通过学文，让学生感受童年生活的美好。让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。简介冯至(19231968)，原名马禄祥。河北静海人。中共党员。1938年春参加吕正操将军领导的冀中抗日人民自卫军(八路军第三纵队)，曾任勤务员、警卫员、班长、排长、武工队小队长、文工队长、剧社社
2、员，1947年到华北大学中文系学习，后历任河北日报记者，河北人民广播电台编辑、记者、文艺部副主任。1945年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。作品 长篇小说敌后武工队，中篇小说保定外围神八路短篇文章表里的生物。同学们看课题你想知道什么？今天我们就同学们看课题你想知道什么？今天我们就来学习课文来学习课文表里的生物表里的生物。1.我能正确流利的朗读课文。我能正确流利的朗读课文。2.我能理清文章脉络，给课文意义段。我能理清文章脉络，给课文意义段。3.我能认识我能认识7个生字，会写个生字，会写7生字，并生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。借助词典理解词语在课文中的意思。1、画出生字，注意读
3、准字音，读顺课文。、画出生字，注意读准字音，读顺课文。2.画出生词及不理解的词语，联系上下文画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。理解。3、四分钟后组长进行分工，练习朗、四分钟后组长进行分工，练习朗读课文。读课文。（6分钟后比一比哪个小组读得最好。）分钟后比一比哪个小组读得最好。）检测检测（一）（一）1拼读生字条里的字拼读生字条里的字2读生字并组词：读生字并组词：拨检测检测（二）正音字：（二）正音字：琴弦（琴弦（xin）清脆（）清脆（cu）立即（立即（j）玻璃（）玻璃（li）蝉蝉(chn)犬吠 舅舅 花苞 娇嫩 抚摸 烘烤 恐惧 逼近 抚育 留恋 逼真 惊恐 抄在41页上秒针 增添 添加 可
4、怜 怜爱 拨开 拨号 拒绝 恐怖 抗拒 拨动 怜惜蝉（蝉鸣）伸（伸展）秒（分秒）蝉（蝉鸣）伸（伸展）秒（分秒）弹（弹丸）绅（绅士）妙（妙手回春）弹（弹丸）绅（绅士）妙（妙手回春）呻（呻吟）呻（呻吟）渺（渺小）渺（渺小）抻（抻面）抻（抻面）拨（）添（）吠（）（）拔（）舔（）伏（）饰（）检测检测（三）多音字：三）多音字：转：转：zhun(转弯转弯)zhun(转动转动)蒙：蒙：mng(蒙骗蒙骗)mng(启蒙启蒙)mng（蒙古）（蒙古）（四）近义词：（四）近义词：立即立即-马上马上 呈现呈现-显现显现 柔和柔和 轻柔轻柔 唯恐唯恐 -恐怕恐怕 猜测猜测猜想猜想 反义词反义词增加增加-减少减少 拒绝拒绝
5、-接受接受 检测检测（五）生词解释：（五）生词解释：和谐：配合得适当和匀称。和谐：配合得适当和匀称。清脆：（声音）清楚悦耳。清脆：（声音）清楚悦耳。钵：陶制的器具，形状像盆而较小。钵：陶制的器具，形状像盆而较小。检测检测 再读课文，自由交流，尝试着概述再读课文，自由交流，尝试着概述文章的主要内容。文章的主要内容。时间为三分钟时间为三分钟1.小时候，作者认为小时候，作者认为“凡能发出声音的，都是活凡能发出声音的，都是活的生物。的生物。”。可是没有生命的怀表也能发出声音，。可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让作者动。父亲又不让作者动。2.一次父亲亲手拨开表盖看，他被表里的世界迷一次父亲亲手拨
6、开表盖看，他被表里的世界迷住了。住了。3.父亲又一次打开表盖让作者看，并告诉他父亲又一次打开表盖让作者看，并告诉他“是是一个小蝎子尾巴，一动就蜇你一个小蝎子尾巴，一动就蜇你”证实了自己的猜证实了自己的猜测。测。4.作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多久。知说了多久。文章的主要内容：文章的主要内容：文章叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经文章叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为历。他认为“凡发出声音的，都是活的生物凡发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，他认，听到父亲的怀表发出清脆的声音，他认为里面也是一定有一个小生物。可
7、是父亲不为里面也是一定有一个小生物。可是父亲不许他动，使他充满好奇的心很痛苦。一次父许他动，使他充满好奇的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。天真无邪，情趣盎然。有一个小蝎子在表里。天真无邪，情趣盎然。这是真实的生活。这是真实的生活。秒针 增添 添加 可怜 怜爱 拨开 拨号 拒绝 恐怖 抗拒 拨动 怜惜自由读课文第一自然段，解决以下问题：自由读课文第一自然段，解决以下问题：1、用自己的语言概括主要内容。、用自己的语言概括主要内容。2、在这段中有
8、一句话使用了分号，注意、在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话之间的关系。体会分号前后两句话之间的关系。在作者的看来，一切在作者的看来，一切-东东西，都是有西，都是有-的。的。品读品读2-16自然段，深入理解课文。自然段，深入理解课文。1、结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生、结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么？物其实指的是什么？2、作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？你从、作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。谈自己的理解。1他
9、这么说，更增加了表的神秘。他这么说，更增加了表的神秘。“不不要动要动”，里边该是什么东西在想呢？，里边该是什么东西在想呢？2父亲一把表放在桌上，我的眼睛就再也离不开父亲一把表放在桌上，我的眼睛就再也离不开它它3.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加紧跳动。同时我的心也加紧跳动。你觉得作者小时候是个什么样的孩子？3“这样的话我不知说了多久这样的话我不知说了多久”我说了什么？我说了什么？“也不知道什么时候才不说了。也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了作者又为什么不说了？我有蟋蟀在钵里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。凡发声的都是生物凡发声的都是生物 情趣盎然情趣盎然 天真无邪天真无邪