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1、在沙漠中心在沙漠中心圣埃克絮佩里圣埃克絮佩里学习目标：1、熟练书写本文中的词语，并学会运用。2、整体感知内容要点，体味作者跌宕的感情变化。3、把握作品通过细腻心理描写塑造人物性格，表现主题的写法。20世纪初的航空事业世纪初的航空事业在在20世纪初，飞机的制造技术还不完世纪初，飞机的制造技术还不完善，天气预报不准确，信息技术也不发达善，天气预报不准确，信息技术也不发达。飞行是一项冒险的事业，对于较早一代。飞行是一项冒险的事业，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。
2、一件冒险的事情。法国飞行员、作家法国飞行员、作家圣埃克絮佩里圣埃克絮佩里 1900年生在法国里昂；年生在法国里昂；1921年在法国空军服役；年在法国空军服役；1926年加入法国一家航空公司，开始邮年加入法国一家航空公司，开始邮航事业；航事业；1939年二战前夕返回法国参加抗德战争；年二战前夕返回法国参加抗德战争；1940年流亡美国，侨居纽约埋头文学创年流亡美国，侨居纽约埋头文学创作；作；1944年执行第八次飞行侦察任务时消失年执行第八次飞行侦察任务时消失于地中海上空，从此一去不返。于地中海上空，从此一去不返。圣埃克絮佩里圣埃克絮佩里法国作家法国作家一位具有传奇色彩的人物。他是一位具有传奇色彩的
3、人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。思想家的深度。他的一生是飞行员他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞人的航空经历，描
4、述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。行员的惊险豪迈的生活。圣圣埃克苏佩里，法国作埃克苏佩里，法国作家。他称自己首先是飞行员。家。他称自己首先是飞行员。他为飞机而生，为飞机而死。他为飞机而生，为飞机而死。作为早期飞行员，他冒着巨大作为早期飞行员，他冒着巨大的生命危险开辟了很多条欧洲的生命危险开辟了很多条欧洲的重要航线。的重要航线。他发表过他发表过5部小说作品：部小说作品：南方邮件南方邮件、夜航夜航、人类的大地人类的大地、空军飞行空军飞行员员和和小王子小王子。1944年他在一次飞行任务年他在一次飞行任务中失踪，成为法国文学史上最中失踪，成为法国文学史上最神秘的一则传奇。神秘的一则传奇。生字词生字词
5、硌脚硌脚(jiojio)噎着噎着(yy zhezhe)辐射辐射(f f shsh)筛糠筛糠(shishi knkn)遮蔽遮蔽(zhzh b b)幻影幻影(huhu n n ynyn)疲倦疲倦(p p juju n n)协奏协奏(xixi z z u u)躯壳躯壳(qq qiqi o o)脐带脐带(q q d d i i)犁铧犁铧(l l huhu)真谛真谛(zhnzhn d d)卷土重来卷土重来(junjun tt chch nn l l i i)芸芸众生芸芸众生(y y n n y y n n zhzh nn shnshn)死得其所死得其所(ss d d q q susu)解释卷土重来：卷土
6、重来：死得其所：死得其所：芸芸众生：芸芸众生：筛糠筛糠:真谛真谛:虫豸虫豸比喻失败之后重新恢复势力。比喻失败之后重新恢复势力。指死得有价值，有意义。指死得有价值，有意义。众多的平常人。众多的平常人。比喻因惊吓或受冻而身体发抖。比喻因惊吓或受冻而身体发抖。真实的道理或意义。真实的道理或意义。比喻碌碌无为的人。比喻碌碌无为的人。整体感知整体感知：快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容。快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容。“我我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。文章思路梳理文章思路梳理一、（一、（1-7）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的）在沙漠里濒临死亡
7、痛苦挣扎的情景和心理活动。情景和心理活动。二、（二、（8-19）将自己埋在沙子里宁静的心理）将自己埋在沙子里宁静的心理活动。活动。三、（三、（20-21）回归现实，继续走下去。）回归现实，继续走下去。合作探究合作探究：请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？1、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。、寒风越刮越猛，吹得他团团转。3、感到呼吸困难。、感到呼吸困难。4、找不到任何水，连露水也没有。、找不到任何水，连露水也没有。在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？在这些困难中，我有了
8、哪些生理上的不适？1、产生幻影、产生幻影2、感到疲倦、错乱、感到疲倦、错乱3、呼吸困难、呼吸困难 我和同事普雷沃当时的处境：我和同事普雷沃当时的处境：干渴疲惫干渴疲惫孤立无援孤立无援环境恶劣环境恶劣物资匮乏物资匮乏濒临死亡濒临死亡合作探究合作探究：找出文中的环境描写并说说其作用。找出文中的环境描写并说说其作用。第一段，第二段。第一段，第二段。作用：作用：1、渲染沙漠恶劣的环境气氛；、渲染沙漠恶劣的环境气氛；2、为下文克服困难埋下伏笔；、为下文克服困难埋下伏笔；3、突出作者为了事业积极乐观，用平静的心理、突出作者为了事业积极乐观，用平静的心理来应对悲苦的现实的精神。来应对悲苦的现实的精神。回忆环
9、境描写的作用：回忆环境描写的作用：1 1、渲染环境气氛。、渲染环境气氛。2 2、烘托人、烘托人物心情。物心情。3 3、交待故事背景。、交待故事背景。4 4、推动故事情节发展。、推动故事情节发展。5 5、突出文章主题。、突出文章主题。请同学们找一找表达作者心理描写的句子，请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？分析这些句子表达了作者怎样的情绪？思考讨论：思考讨论：痛苦痛苦绝望绝望平静平静乐观乐观表达作者心情表达作者心情痛苦痛苦的句子：的句子：第第节：我的血液因缺水而循环不畅，寒节：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙气逼人，但这不只是夜
10、晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也抖得像筛糠似的。床冻得格格作响，身子也抖得像筛糠似的。第第节：不管是躺着还是站着我都节：不管是躺着还是站着我都屠刀就在我的头上。屠刀就在我的头上。第第节：冻死的想法让我难受节：冻死的想法让我难受我不喜欢像奴隶那样忍受鞭我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。打。第第节：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。节：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。表达作者心情表达作者心情绝望绝望的句子：的句子：第第节：这不是寒冷，是别的原因，是我节：这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。的大限到了。第第11节：永别了，你们这些我曾经爱过的节：永别了，你们这些我曾经爱过的人。人。表达作者心情表达作者
11、心情平静平静的句子：的句子：第第节：我感到，有一股图像的激流节：我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里，在大海深把我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了。处，江河就平静了。表达作者心情表达作者心情乐观乐观的句子：的句子：第第17节：我在工作中是幸福的。节：我在工作中是幸福的。第第18节：我没有一点儿遗憾。节：我没有一点儿遗憾。第第21节：我们应该继续走下去。节：我们应该继续走下去。作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。他的错
12、。2、如果能够回去，他会卷土重来。、如果能够回去，他会卷土重来。3、他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类、他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。的责任感。4、他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他、他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。不抱怨。联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。热爱人类，富有责任感。痴迷飞行痴迷飞行,并不是喜欢冒险并不是喜欢冒险,而是因为
13、热爱生活而是因为热爱生活;无畏死亡无畏死亡,并不是看轻人生并不是看轻人生,而是因为热爱生而是因为热爱生命命.中心思想在沙漠中心在沙漠中心记叙了记叙了“我我”在沙漠中由在沙漠中由“痛苦、绝望痛苦、绝望”到到“平静、乐观平静、乐观”的心理的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和过程，通过对沙漠奇景的描绘和“我我”内内心的独白，表现了心的独白，表现了“我我”战胜困难、走出战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望。望。课堂练习1根据词语的意思，填写相应的成语。（）佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。（）（）自以为自己是正确的，不接受别人的意见。（）（）死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。（）（）比喻失败后组织力量重新猛扑过来。（）课堂练习：2文学常识填空。（）本文选自 ，作者是 国作家。他是法国最早的飞行员之一，作品有、等。（）作者在沙漠中遇到了、等困难，他的心理变化过程可以概括为：