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1、人民教育出版社（人民教育出版社（20112011版）版）八年级上册语文第四单元八年级上册语文第四单元写作：语言要连贯写作：语言要连贯授课教师：福建省大田县第五中学授课教师：福建省大田县第五中学 叶树景叶树景指导教师：福建省大田县第五中学指导教师：福建省大田县第五中学 林发堘林发堘你认为一篇好的作文需要哪些要素？你认为一篇好的作文需要哪些要素？标题引人醒目标题引人醒目 开头精彩俊美开头精彩俊美材料新颖丰富材料新颖丰富语言准确凝练语言准确凝练语言要连贯语言要连贯 学习目标学习目标1.1.阅阅读语段，感悟读语段，感悟“语言连贯语言连贯”的方法。的方法。2.2.修修改语段，领会改语段，领会“语言连贯语
2、言连贯”的方法。的方法。3.3.试试写语段，运用写语段，运用“语言连贯语言连贯”的方法。的方法。阅读语段阅读语段感悟感悟雨季的果子，是杨梅雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅卖杨梅”，声音娇娇的。，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火
3、火炭梅炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。好像都比不上昆明的火炭梅。1.前后话题前后话题 统一。统一。四周四周的景色非常秀丽。盈盈的的景色非常秀丽。盈盈的湖水湖水一直荡漾到脚边，又一直荡漾到脚边，又缓缓地退回去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍缓缓地退回去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。着石岸。水里水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。去。
4、2.有合理的有合理的 顺序。顺序。我遵嘱，不客气，这样做了。我遵嘱，不客气，这样做了。可是可是他却不放弃客气，他却不放弃客气，比比如如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：他说：“好，好，就这样。就这样。”可是可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。不是他。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，
5、宽厚待文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。人。例如例如一些可以算作末节的事，有事，或无事一些可以算作末节的事，有事，或无事3.衔接过渡自然。衔接过渡自然。恰当使用恰当使用 关联词、关联词、提示语提示语或或过渡句。过渡句。修改语段修改语段领会领会 1.1.在这美好的大千世界，蝴蝶知道装饰自己，鲜花自信在这美好的大千世界，蝴蝶知道装饰自己，鲜花自信地绽放在河畔旁。在这个充满书香气息的校园里，植物散发地绽放在河畔旁。在这个充满书香气息的校园里，植物散发着艳丽生机的光芒，时时传来几声悦耳的鸟叫声。自入校以着艳丽生机的光芒，时时传来几声悦耳的鸟叫声。自入校以来，我们就一直穿着两套校服，这是学
6、校要求我们的。在班来，我们就一直穿着两套校服，这是学校要求我们的。在班主任发下一张纸，我们回家拿了钱，第二天上学把钱交给班主任发下一张纸，我们回家拿了钱，第二天上学把钱交给班主任，一两个星期之后校服就发下来了。主任，一两个星期之后校服就发下来了。现在，我想跟您谈论一下关于校服的这件事情。现在，我想跟您谈论一下关于校服的这件事情。（提示：某学生就校服问题写给校长的信）（提示：某学生就校服问题写给校长的信）修改下列句段，使语言连贯修改下列句段，使语言连贯将与中心无关的内容删去将与中心无关的内容删去2.2.夜渐渐深了，天空中暗淡的月亮与明亮的繁星也躲在夜渐渐深了，天空中暗淡的月亮与明亮的繁星也躲在几
7、片云朵下，闭上了眼睛，太阳无力地向大地挥洒最后一丝几片云朵下，闭上了眼睛，太阳无力地向大地挥洒最后一丝余晖，唯有路灯依旧默默地守护着晚归的人们。余晖，唯有路灯依旧默默地守护着晚归的人们。太阳无力地向大地挥洒最后一丝余晖太阳无力地向大地挥洒最后一丝余晖。夜渐渐深了，天。夜渐渐深了，天空中暗淡的月亮与明亮的繁星也躲在几片云朵下，闭上了眼空中暗淡的月亮与明亮的繁星也躲在几片云朵下，闭上了眼睛，唯有路灯依旧默默地守护着晚归的人们。睛，唯有路灯依旧默默地守护着晚归的人们。提示：添加关联词语提示：添加关联词语 3.无论记叙什么事，描述什么人物景象，要说点什么道无论记叙什么事，描述什么人物景象，要说点什么道
8、理，发点什么议论，得一段一段地说，一段一段地写，一段理，发点什么议论，得一段一段地说，一段一段地写，一段说一个方面或者一层意思，需要说的几个方面都说到了，需说一个方面或者一层意思，需要说的几个方面都说到了，需要说的几个层次都说透彻了，这篇话或者这篇文章就完成了。要说的几个层次都说透彻了，这篇话或者这篇文章就完成了。无论记叙什么事，描述什么人物景象，无论记叙什么事，描述什么人物景象，无论无论要说点什么要说点什么道理，发点什么议论，道理，发点什么议论，都都得一段一段地说，一段一段地写，得一段一段地说，一段一段地写，一段说一个方面或者一层意思，需要说的几个方面都说到了，一段说一个方面或者一层意思，需
9、要说的几个方面都说到了，需要说的几个层次都说透彻了，这篇话或者这篇文章就完成需要说的几个层次都说透彻了，这篇话或者这篇文章就完成了。了。试写语段试写语段运用运用1.1.阅读小诗，补写空缺内容，使之与一、三节保持连贯。阅读小诗，补写空缺内容，使之与一、三节保持连贯。小时候，母爱融在乳液里，吮着它，是香甜的。小时候，母爱融在乳液里，吮着它，是香甜的。上学后，母爱上学后，母爱_，_，_。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，是绵软的。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，是绵软的。上学后，母爱上学后，母爱装在书包里，背着它，是殷切的。装在书包里，背着它，是殷切的。上学后，母爱上学后，母爱汇在书本上，看着它，是期
10、望的。汇在书本上，看着它，是期望的。上学后，母爱上学后，母爱隐在絮叨里，听着它，是无聊的。隐在絮叨里，听着它，是无聊的。示例：2.2.阅读短文，在括号内填写合适的语句，使之语言连贯。阅读短文，在括号内填写合适的语句，使之语言连贯。庄子曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可庄子曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可语于冰者，笃于时也；曲士不可语于道者，束于教也。语于冰者，笃于时也；曲士不可语于道者，束于教也。（）对井里的蛙不可与它谈论关于海的事情，）对井里的蛙不可与它谈论关于海的事情，是由于它的眼界受狭小居处的局限；对夏天生死的虫子不是由于它的眼界受狭小居处的局限；对夏天生死的虫子不可与
11、它谈论关于冰雪的事情，是由于它的眼界受着时令的可与它谈论关于冰雪的事情，是由于它的眼界受着时令的制约；对见识浅陋的人不可与他谈论关于大道理的问题，制约；对见识浅陋的人不可与他谈论关于大道理的问题，是由于他的眼界受着所受教育的束缚。是由于他的眼界受着所受教育的束缚。学识影响眼界，眼界决定格局，格局影响人一生。学识影响眼界，眼界决定格局，格局影响人一生。也就是说也就是说 可以理解为可以理解为可以翻译为可以翻译为示例：示例：3.3.任选一图写一段话，要求语言连贯。任选一图写一段话，要求语言连贯。(不少于不少于3030字）字）跳跳大大绳绳预备预备跑跑小小 结结怎样做到语言连贯？怎样做到语言连贯？1.1.保持前后保持前后话题统一。话题统一。2.2.围绕一个话题的句子，应该有围绕一个话题的句子，应该有合理合理的的顺序顺序。3.3.注意注意句子间的句子间的衔接过渡衔接过渡。适当运用关联词、提示。适当运用关联词、提示语或过渡句。语或过渡句。