27校园交响诗.pptx

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1、语文语文S S版版 六年级六年级 语文语文 下册下册 第六单元第六单元作者:嵩县育才希望小学作者:嵩县育才希望小学 任志伟任志伟汲取汲取 储积储积 恬静恬静 花瓣花瓣 鸣啭鸣啭 丰硕丰硕 欣喜欣喜 绚丽多彩绚丽多彩 水上芭蕾水上芭蕾硕果累累硕果累累 书声琅琅书声琅琅 生机勃勃生机勃勃字词积累字词积累 诗中选取五个富有特色的场景描绘多彩诗中选取五个富有特色的场景描绘多彩的校园生活:的校园生活:蜂巢蜂巢 鸟岛鸟岛 花瓣花瓣 喷泉喷泉 树根树根 说一说:说一说:1.1.深入品析、欣赏优美语句,体会作者表达的深入品析、欣赏优美语句,体会作者表达的生动。生动。2.2.畅谈感受,体会校园生活的美好及作者蕴

2、含畅谈感受,体会校园生活的美好及作者蕴含于文字间的情感。于文字间的情感。3.3.提高自主阅读能力,在阅读中启发想象,拓提高自主阅读能力,在阅读中启发想象,拓展创造思维。展创造思维。学习目标学习目标用自己喜欢的方式阅读课文。用自己喜欢的方式阅读课文。要求:要求:1.1.读准字音;读准字音;2.2.读通顺,读流利;读通顺,读流利;3.3.要有感情。要有感情。词语解释汲取:吸取。汲取:吸取。恬静:安静、宁静。恬静:安静、宁静。书声琅琅:响亮的读书声。书声琅琅:响亮的读书声。鸣啭:婉转地鸣叫。鸣啭:婉转地鸣叫。馥郁:香气浓厚。馥郁:香气浓厚。丰硕:(果实)又多又大丰硕:(果实)又多又大硕果累累:打的果

3、实接连成串。硕果累累:打的果实接连成串。袅袅婷婷:形容女子走路体态轻盈优美。袅袅婷婷:形容女子走路体态轻盈优美。婀娜:(姿态)柔软而美好。婀娜:(姿态)柔软而美好。自主选择最喜欢的一个片段,用自己自主选择最喜欢的一个片段,用自己喜欢的方式读,思考:运用联想和想象喜欢的方式读,思考:运用联想和想象的方法,领悟到什么?的方法,领悟到什么?蜂巢蜂巢 教室,像一只蜂巢。教室,像一只蜂巢。排列的桌椅,是一格一格的蜂房,井然有序。上课铃一响,你一排列的桌椅,是一格一格的蜂房,井然有序。上课铃一响,你一格,我一格,大家坐好。在老师的传授中汲取,在各科的书籍里寻觅。格,我一格,大家坐好。在老师的传授中汲取,在

4、各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代;时而飞翔在当今的科学天地。时而循着历史的长河飞向遥远的古代;时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅;时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。时而书声琅琅;时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊!一只甜蜜的蜂巢。啊!一只甜蜜的蜂巢。理解感悟把教室比作蜂巢,把排列的桌椅比作一格一格的蜂房,把学生比作一只只金色的小蜜蜂。把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集、探索

5、、积累,然后回到各自的蜂房里储积着蜜知识和能力。鸟岛鸟岛 下课了,校园,像一座鸟岛。下课了,校园,像一座鸟岛。美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下,草坪操场,运动衫,美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下,草坪操场,运动衫,彩裙彩裙飞翔的、流动的身影,旋转的舞步,亭亭玉立的风姿,像鸟飞翔的、流动的身影,旋转的舞步,亭亭玉立的风姿,像鸟儿款款地低飞,欢快地跃动,像鸟儿舒展地起舞,恬(儿款款地低飞,欢快地跃动,像鸟儿舒展地起舞,恬(tin)静地栖)静地栖(q)息。歌声,笑语,像海潮的喧哗中,鸟儿倾心地鸣啭)息。歌声,笑语,像海潮的喧哗中,鸟儿倾心地鸣啭(zhun)。)。同浴着阳光,共享着欢乐,又增添

6、着温暖,充实着幸福。同浴着阳光,共享着欢乐,又增添着温暖,充实着幸福。啊!一个生机勃勃的鸟岛啊!一个生机勃勃的鸟岛。用用“鸟岛鸟岛”来比喻校园的课间生活。来比喻校园的课间生活。花瓣花瓣一年一度教师节,老师的办公桌上,飞来了彩色的花瓣。你看,一年一度教师节,老师的办公桌上,飞来了彩色的花瓣。你看,那一封封学生来信那一封封学生来信淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的一封一一封一封,寄来了一颗颗赤诚的心。忽而,窗外飞来了一只白鸽,送来了一封,寄来了一颗颗赤诚的心。忽而,窗外飞来了一只白鸽,送来了一片云片云一页洁白的信。老师欣喜地取下,看到了当年一名淘气生真一页洁白的信。老师欣

7、喜地取下,看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起,老师目送着白鸽远飞天际,切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起,老师目送着白鸽远飞天际,深情祝愿似欲随它飞去。深情祝愿似欲随它飞去。啊!飞来的花瓣,变成一朵朵馥郁的鲜花,开在老师的心间。啊!飞来的花瓣,变成一朵朵馥郁的鲜花,开在老师的心间。理解感悟“花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园丁老师培育的一朵朵鲜花,他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心,一声声深情地祝愿,表达学生对老师的深情;也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花,开在老师心中,表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报,心中感到无比幸福。校园里,一泓不绝的喷泉。校园里,一泓不

8、绝的喷泉。晶莹的水喷洒变幻,袅袅婷婷,像轻盈多姿的水上芭晶莹的水喷洒变幻,袅袅婷婷,像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中,我思念那位已故的花匠。这位老爷爷,蕾。美的闪跃中,我思念那位已故的花匠。这位老爷爷,为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉,为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉,他顶着烈日,砌着水池。紫铜色的脸上,汗珠汇成了小溪。他顶着烈日,砌着水池。紫铜色的脸上,汗珠汇成了小溪。那天,我中午来上学,见他已汗流浃背,仍然头也不抬地那天,我中午来上学,见他已汗流浃背,仍然头也不抬地砌着砖。我站在一旁,吮着冰棍,好奇地看着他灵巧的手。砌着砖。我站在一旁,吮着冰棍,好奇地看着他

9、灵巧的手。现在,我每次想起,总在后悔,为什么没把冰棍递给他呢现在,我每次想起,总在后悔,为什么没把冰棍递给他呢?望着喷泉,听着哗哗的水声,似乎,欢乐的歌伴着婀望着喷泉,听着哗哗的水声,似乎,欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里,可有老爷爷的汗水?可有他劳动后的欣慰娜的舞。这里,可有老爷爷的汗水?可有他劳动后的欣慰?啊!老爷爷永远睡去了,而喷泉却依然醒着。啊!老爷爷永远睡去了,而喷泉却依然醒着。喷泉喷泉感悟:把已故花匠爷爷为美化校园而留下的汗水比喻成喷泉,表现了对老爷爷的崇敬与怀念。树根树根 啊!老师,您多么像树根。当我们用根啊!老师,您多么像树根。当我们用根来赞颂您时,您说:来赞颂您时,您说:“落花会成

10、为大地的营养,果核也会落花会成为大地的营养,果核也会变成大树的根!变成大树的根!”啊!让我们去做根的事业,长出亭亭啊!让我们去做根的事业,长出亭亭华盖的大树。华盖的大树。理解感悟 这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和“我们”决心长大成才,为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是“树根”这一部分的总结,也是全文的总结。赞美老师的名言赞美老师的名言:一日为师,终身为父。一日为师,终身为父。关汉卿关汉卿 三人行必有我师焉;择其善者而从之,其三人行必有我师焉;择其善者而从之,其 不善者而改之。不善者而改之。孔子孔子 人非生而知之,孰能无惑?惑而不从师,人非生而知之,孰能无惑?惑而不从

11、师,其为惑也,终不解矣。其为惑也,终不解矣。韩愈韩愈春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。你最欣赏哪些优美词句?你最欣赏哪些优美词句?在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡嘤在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。歌声,笑语,像海潮的喧哗中,鸟儿倾心地鸣啭。歌声,笑语,像海潮的喧哗中,鸟儿倾心地鸣啭。啊!飞来的花瓣,变成一朵朵馥郁的鲜花,开在老师的心间。啊!飞来的花瓣,变成一朵朵馥郁的鲜花,开在老师的心间。.望着喷泉,

12、听着哗哗的水声,似乎,欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里,可有老爷爷望着喷泉,听着哗哗的水声,似乎,欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里,可有老爷爷的汗水?可有他劳动后的欣慰?的汗水?可有他劳动后的欣慰?.当繁花满枝,当硕果累累,我们谁也不会忘记哺育我们的树根,是它默默地汲取当繁花满枝,当硕果累累,我们谁也不会忘记哺育我们的树根,是它默默地汲取大地的营养传递给我们。大地的营养传递给我们。.啊!让我们去做根的事业,长出亭亭华盖的大树。啊!让我们去做根的事业,长出亭亭华盖的大树。散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性,精美的、哲思的文字。它的内

13、容具有跳跃性,以凝炼的语言营造诗情画意;并且多用象征、以凝炼的语言营造诗情画意;并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量,这就留下较多可暗示等手法扩大内容和容量,这就留下较多可供读者自由大胆地进行想象的空间。供读者自由大胆地进行想象的空间。散文诗散文诗 同学们很快就要离开学习生活了六年的同学们很快就要离开学习生活了六年的学校了,回顾这六年的小学生活,它一定会学校了,回顾这六年的小学生活,它一定会给你们留下些不寻常的记忆,请带着你们各给你们留下些不寻常的记忆,请带着你们各自的感受,再次读这首散文诗。自的感受,再次读这首散文诗。点此配乐1.1.摘抄、积累让你感动的优美词句,做做读书笔记。摘抄、积累让你感动的优美词句,做做读书笔记。2.2.选择文中自己喜欢的部分练习背诵。选择文中自己喜欢的部分练习背诵。

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