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1、同学们你们听到什么？联想到什么？1湖南美术出版社普通高中美术课程标准实验教科书追追寻寻视视的的线线艺艺术术家家第一组战争题材作品毕加索的第一组战争题材作品毕加索的格尔尼卡格尔尼卡和李自健的和李自健的南京大屠杀南京大屠杀作品给你第一印象是什么？作品给你第一印象是什么？作品给你第一印象是什么？作品给你第一印象是什么？他们在形式语言上各自有什么特点？他们在形式语言上各自有什么特点？12比较内容比较内容格尔尼卡格尔尼卡南京大屠杀南京大屠杀国家国家题材题材表现手法表现手法作品印象作品印象构图构图色彩色彩笔触笔触形象形象情节处理情节处理比较内容比较内容格尔尼卡格尔尼卡南京大屠杀南京大屠杀国家国家西班牙西班
2、牙中国中国题材题材二战二战二战二战表现手法表现手法意象意象具象具象作品印象作品印象凌乱、恐怖凌乱、恐怖压抑、惊悚压抑、惊悚构图构图杂乱（金字塔三角构图）杂乱（金字塔三角构图）集中（纪念碑式的三角构图）集中（纪念碑式的三角构图）色彩色彩黑、白、灰黑、白、灰冷灰色调冷灰色调笔触笔触 色色块块立体、细腻立体、细腻形象形象夸张、扭曲、变形夸张、扭曲、变形客观、直观、真实客观、直观、真实情节处理情节处理公牛、婴儿、战士、鲜花、马、灯、公牛、婴儿、战士、鲜花、马、灯、妇女妇女屠、生、佛屠、生、佛小结：小结：两幅作品虽然都反映二战时期，但两位艺术家用两幅作品虽然都反映二战时期，但两位艺术家用他们不同的语言及
3、表现手法揭露战争的残暴，用他们他们不同的语言及表现手法揭露战争的残暴，用他们独特方式展现对和平的向往，对邪恶力量的憎恨，提独特方式展现对和平的向往，对邪恶力量的憎恨，提醒人们铭记历史，学会敬畏生命和珍惜现在的和平时醒人们铭记历史，学会敬畏生命和珍惜现在的和平时光，这就是艺术的力量。光，这就是艺术的力量。闭上眼睛，聆听音乐闭上眼睛，聆听音乐 月亮带给我们每一个人的感受都不一样，同学们月亮带给我们每一个人的感受都不一样，同学们回忆自己印象最深刻的一个月夜的场景？回忆自己印象最深刻的一个月夜的场景？第二组月夜题材作品金农的第二组月夜题材作品金农的月华图月华图和和星空星空同学们勾画出的月夜与两位艺术家
4、表现月夜有什同学们勾画出的月夜与两位艺术家表现月夜有什 么不同呢？么不同呢？21他们用怎样他们用怎样的的形式表现自己的情感的？形式表现自己的情感的？金金农是清代文人画家，扬州八怪之农是清代文人画家，扬州八怪之一，文人画家一，文人画家通过作品，托物言志，抒通过作品，托物言志，抒发情怀。发情怀。绘画对文人家来说是一种排解绘画对文人家来说是一种排解忧愁、愉悦身心的方式。文人画家忧愁、愉悦身心的方式。文人画家都有都有那么一丝自诩清高、反抗世俗的意味。那么一丝自诩清高、反抗世俗的意味。画面中只有一轮满月，里面是凹凸起伏画面中只有一轮满月，里面是凹凸起伏的阴影，阴影的表现充分发挥水墨在宣的阴影，阴影的表现
5、充分发挥水墨在宣纸上产生的效果，与暖色调的淡色光芒纸上产生的效果，与暖色调的淡色光芒形成对比，衬托出月亮的皎洁明亮。形成对比，衬托出月亮的皎洁明亮。梵高荷兰画家，他用心灵梵高荷兰画家，他用心灵创作艺术，以艺术为生活。创作艺术，以艺术为生活。他一生都生活在贫困、困苦他一生都生活在贫困、困苦和疾病的缠绕中，这对他心和疾病的缠绕中，这对他心理产生了深深的影响，所以理产生了深深的影响，所以他的作品都带有一种扭曲、他的作品都带有一种扭曲、变形、狂野、奔放。变形、狂野、奔放。星空星空是他在精神病院里创作的，是他在精神病院里创作的，当时他的病情时好时坏，神当时他的病情时好时坏，神志有时清醒时而模糊，导致志有
6、时清醒时而模糊，导致他的画作线条更加粗狂、随他的画作线条更加粗狂、随意。他的生命虽然短暂，但意。他的生命虽然短暂，但却留下大量震撼人心的杰作。却留下大量震撼人心的杰作。而梵高笔下的星空，则又而梵高笔下的星空，则又是另外一番景象，他用夸张是另外一番景象，他用夸张的手法，火焰般的笔触，生的手法，火焰般的笔触，生动的描绘了充满运动和变化动的描绘了充满运动和变化的星空。的星空。第二组月夜题材作品金农的第二组月夜题材作品金农的月华图月华图和和星空星空 比比较内容内容 月月华图 星星 空空国家年代国家年代作品印象作品印象材材 料料构构 图笔笔 触触色色 彩彩意意 境境清清 代代荷荷 兰兰安静、平静安静、平
7、静热热 闹闹水水 墨墨空空 虚虚轻轻 松松单单 纯纯孤寂、冷漠孤寂、冷漠油油 画画饱饱 满满运运 动动丰丰 富富狂躁不安狂躁不安小结：小结：这组作品主要强调个人态度和心理感受的不同。特这组作品主要强调个人态度和心理感受的不同。特定的情绪、情节会影响我们对夜晚的感受，两位艺术家定的情绪、情节会影响我们对夜晚的感受，两位艺术家在传统在传统绘画绘画的基础上创造了自己的语言和意境，使之成的基础上创造了自己的语言和意境，使之成为表达自己特殊情感的工具。当同学们深入到艺术家的为表达自己特殊情感的工具。当同学们深入到艺术家的生活和内心，就更容易解读他们的世界了。生活和内心，就更容易解读他们的世界了。达芬奇是
8、历史上绝无仅有的奇才，在绘画、音乐、建筑、达芬奇是历史上绝无仅有的奇才，在绘画、音乐、建筑、数学、医学、工程等各个领域都有显著成就。数学、医学、工程等各个领域都有显著成就。最后的晚餐最后的晚餐是他最具艺术成就的作品，是他最具艺术成就的作品，达芬奇对人的形象和心理作过达芬奇对人的形象和心理作过深入的观察和研究，能从人物的动作、姿态、表情中洞察人深入的观察和研究，能从人物的动作、姿态、表情中洞察人物微妙的心理活动并表现出来。物微妙的心理活动并表现出来。达芬奇达芬奇最后的晚餐最后的晚餐：演：演：让同学们通过让同学们通过13个人的神态、手势、眼神、个人的神态、手势、眼神、行为揣摩达芬奇的行为揣摩达芬奇
9、的最后的晚餐最后的晚餐的每个角色，各的每个角色，各大组选派大组选派2-3位同学根据自己对角色的把握程度，现位同学根据自己对角色的把握程度，现场演绎达芬奇的场演绎达芬奇的最后的晚餐最后的晚餐。活动一活动一活动一活动一 评：评：评出最佳表演奖评出最佳表演奖。活动二活动二活动二活动二 找：找：通过心理学、身体语言的角度的分析找出出通过心理学、身体语言的角度的分析找出出卖基督的叛徒卖基督的叛徒犹大？犹大？活动二活动二活动二活动二PKPK小结：小结：达芬奇从人物的活动、性格、情感和心理反应等特达芬奇从人物的活动、性格、情感和心理反应等特征，深化故事的寓意性，通过基督与犹大的冲突反映人征，深化故事的寓意性
10、，通过基督与犹大的冲突反映人类正义与邪恶之间的对立。实际上展现当时意大利社会类正义与邪恶之间的对立。实际上展现当时意大利社会光明与黑暗斗争的缩影。光明与黑暗斗争的缩影。总结：总结：以我观物，物与我同为一体。我们在欣赏的时以我观物，物与我同为一体。我们在欣赏的时候是在追寻艺术家的视线，而艺术家则透过他的视候是在追寻艺术家的视线，而艺术家则透过他的视线向我们展现了他对事物的看法。世界精彩纷呈，线向我们展现了他对事物的看法。世界精彩纷呈，只要我们能寻找到艺术家的视线，其实就打开了欣只要我们能寻找到艺术家的视线，其实就打开了欣赏美术作品的大门。但在追寻美术家的视线的同时，赏美术作品的大门。但在追寻美术家的视线的同时，同学们通过互动交流，也懂得如何用自己的眼光来同学们通过互动交流，也懂得如何用自己的眼光来看世界。看世界。课后拓展课后拓展：尝试运用所学的文化知识，社会阅历，个人的性尝试运用所学的文化知识，社会阅历，个人的性格的不同去表现一张自己的自画像。格的不同去表现一张自己的自画像。谢谢谢谢大大家家