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1、 习作训练习作训练 假如我是假如我是一、启发谈话，激发兴趣一、启发谈话，激发兴趣 平时在家里，你是不是有这样那样的烦平时在家里，你是不是有这样那样的烦恼？等你想看电视时，妈妈把电视关了，让恼？等你想看电视时，妈妈把电视关了，让你去做作业；当你和小伙伴踢球踢的正欢，你去做作业；当你和小伙伴踢球踢的正欢，奶奶叫你回家；你好不容易盼到星期天去看奶奶叫你回家；你好不容易盼到星期天去看场早就想看的电影，爸爸却安排了让你去补场早就想看的电影，爸爸却安排了让你去补习班；你希望元旦妈妈能送你一双旱冰鞋，习班；你希望元旦妈妈能送你一双旱冰鞋，可是妈妈只给你买了一套书可是妈妈只给你买了一套书是啊，孩子是啊，孩子与
2、大人，总是想法有所不同。为了这些，我与大人，总是想法有所不同。为了这些，我们还常常与家长闹别扭。人们管这叫们还常常与家长闹别扭。人们管这叫“代沟代沟”。学了这个单元的课文儿，老师建议呀，。学了这个单元的课文儿，老师建议呀，让我们站在大人的角度上看看代沟这个问题，让我们站在大人的角度上看看代沟这个问题，理解他们在想什么，同时。也请大人站在我理解他们在想什么，同时。也请大人站在我们的角度上。理解我们的想法。这就叫们的角度上。理解我们的想法。这就叫“沟沟通通”代沟通了。代沟通了。二、材料引路二、材料引路看，有个孩子，他想当这样的爸爸。看，有个孩子，他想当这样的爸爸。自由读诗自由读诗假如我是爸爸汤锐等
3、我也长了胡子，我就是一个爸爸。我会有一个小小的儿子，他就像我现在这么大。我要跟他一起去探险，看小蜘蛛怎样结网，看蚂蚁怎样搬家。我一定不打着他的屁股喊：“喂，别往上爬！”我要给他讲最有趣的故事，我要给他讲最有趣的故事，告诉他大公鸡为什么不下蛋，告诉他大公鸡为什么不下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。我一定不对他吹胡子瞪眼：我一定不对他吹胡子瞪眼：“去，去！我忙着哪！去，去！我忙着哪！”我要带他去动物园，我要带他去动物园，先教大狗熊敬个礼，先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。再教小八哥说句话。我一定不老是骗他说：我一定不老是骗他说：“等等，下次再去吧！等等，下次再去吧！”
4、哎呀，我真想真想，哎呀，我真想真想，快点长出胡子，快点长出胡子，那时候，不骗你，那时候，不骗你，我一定做个这样的爸爸。我一定做个这样的爸爸。读了这读了这首诗歌首诗歌，你有什么感受？，你有什么感受？诗歌从孩子的角度出发，写出了他理想中爸爸的样子。小作者心目中的爸爸和孩子一起去探险，给孩子讲有趣的故事，不对孩子吹胡子瞪眼，陪孩子去动物园一、题目及要求一、题目及要求本次习作的内容是换个角度来思考，以本次习作的内容是换个角度来思考，以“假如我假如我是是”为题目，写一篇习作。为题目，写一篇习作。三三、审题指导、审题指导假如我是假如我是要求：要求：1.1.这次习作要求以这次习作要求以“假如我是假如我是”为
5、为题目，写一篇习作。要求想象自己换了个角色，表达题目，写一篇习作。要求想象自己换了个角色，表达自己的愿望；自己的愿望；2 2结合自己的经历选择习作的内容，结合自己的经历选择习作的内容，补充文题，紧扣中心，具体描写。补充文题，紧扣中心，具体描写。3 3认真修改，与认真修改，与同学互评，完善习作。同学互评，完善习作。1 1审清题目。本次习作的选题是半命题作文，要根审清题目。本次习作的选题是半命题作文，要根据自己习作的具体内容把题目据自己习作的具体内容把题目“假如我是假如我是”补充完整，补充的应该是人物的身份。如补充完整，补充的应该是人物的身份。如“假如我假如我是老师是老师”“”“假如我是市长，假如
6、我是市长，科学家，科学家，医生，假宇航医生，假宇航员，服装设计师，军人，班长，环保局长，残疾人员，服装设计师，军人，班长，环保局长，残疾人等等。等等。都可以作为本次习作的题目。都可以作为本次习作的题目。思路指导思路指导指导：我们倡导换位思考，能起到沟通的指导：我们倡导换位思考，能起到沟通的作用，选材不只要新颖，还要想到你最希望谁作用，选材不只要新颖，还要想到你最希望谁了解你什么想法。了解你什么想法。2 2确定内容。确定内容。“假如我是假如我是”，要把自己想象成，要把自己想象成另一个角色，表达自己的愿望。想象要合情合理，另一个角色，表达自己的愿望。想象要合情合理，要写出假想的起因，并把假想的内容
7、写具体，让读要写出假想的起因，并把假想的内容写具体，让读者了解自己最想表达的想法。者了解自己最想表达的想法。3.3.用诗歌的体裁来写。用诗歌的体裁来写。4.4.用第一人称。用第一人称。写前嘱咐1.想象合情合理。想象合情合理。2.写出假设的起因，把假想的内容写具体。写出假设的起因，把假想的内容写具体。3.默读诗歌下面的吐白。默读诗歌下面的吐白。指导：我们经常说要把事情写清楚。怎么指导：我们经常说要把事情写清楚。怎么才算清楚呢？自己以为不行，得看读者是才算清楚呢？自己以为不行，得看读者是否明白。我们动笔时，一定要像东东那样，否明白。我们动笔时，一定要像东东那样，心里记着读者，换位思考，看看我这样写
8、，心里记着读者，换位思考，看看我这样写，读者还有什么不明白。这也是单元主题读者还有什么不明白。这也是单元主题“角度角度”对我们的帮助。对我们的帮助。作业作业:继续完成作文。继续完成作文。范文一范文一 假如我是校长假如我是校长 假如我是校长，我上任的头一件事就是改改咱们学校的校服。假如我是校长，我上任的头一件事就是改改咱们学校的校服。我要重新为我的学生们量身订做一款更能体现出学生们青春朝气、我要重新为我的学生们量身订做一款更能体现出学生们青春朝气、精神面貌的校服。相信只要我的学生们穿上我为他们订做的校服精神面貌的校服。相信只要我的学生们穿上我为他们订做的校服后，一定个个都充满活力与智慧。我想我的
9、学生们也一定会喜欢后，一定个个都充满活力与智慧。我想我的学生们也一定会喜欢的。的。假如我是校长，我还要在每学期增加一个爱心传递奖，奖给假如我是校长，我还要在每学期增加一个爱心传递奖，奖给那些为学校、为老师、为父母、为同学们做好事献爱心的学生，那些为学校、为老师、为父母、为同学们做好事献爱心的学生，让他们像取得让他们像取得100分一样快乐和令人羡慕。同时，也要把这个奖授分一样快乐和令人羡慕。同时，也要把这个奖授给学生们眼中的好老师。我要给那些整天都是被老师评来评去的给学生们眼中的好老师。我要给那些整天都是被老师评来评去的同学们一个机会，让他们去评一评自己的老师。可别以为他们乳同学们一个机会，让他
10、们去评一评自己的老师。可别以为他们乳臭未干，什么也不懂，他们可有自己的判断标准。班级考试分数臭未干，什么也不懂，他们可有自己的判断标准。班级考试分数高的老师就是好老师？家长认为严厉的老师就是好老师？错！错！高的老师就是好老师？家长认为严厉的老师就是好老师？错！错！错！他们眼中的好老师应该是上课时能让他们目不转睛盯着黑板，错！他们眼中的好老师应该是上课时能让他们目不转睛盯着黑板，想走神都没时间。下课呢？能与他们聊聊感兴趣的话题，还能跟想走神都没时间。下课呢？能与他们聊聊感兴趣的话题，还能跟他们一起玩游戏。最重要的是爱自己的学生，为自己的学生而骄他们一起玩游戏。最重要的是爱自己的学生，为自己的学生
11、而骄傲，这才是学生们心目中的好老师！傲，这才是学生们心目中的好老师！假如我是校长，我还要在学校建一个大大的动植物假如我是校长，我还要在学校建一个大大的动植物实验园，为电视里那些流着泪说实验园，为电视里那些流着泪说“我想有个家我想有个家”的鸟的鸟儿们营造一个漂亮的家，也为我的学生们创造一个认儿们营造一个漂亮的家，也为我的学生们创造一个认识小动物、亲近大自然、善待生命、关爱人类朋友的识小动物、亲近大自然、善待生命、关爱人类朋友的环境。我敢保证，要是建成了这个实验园，在全国都环境。我敢保证，要是建成了这个实验园，在全国都会是首屈一指。我的学生们也个个都能写出像那种会是首屈一指。我的学生们也个个都能写
12、出像那种“小白鼠是否有判断能力小白鼠是否有判断能力”之类的论文来。之类的论文来。假如我是校长。我要做的还有很多很多。比如，假如我是校长。我要做的还有很多很多。比如，我要把考试规则改一改，当然不是不考试。只是在题我要把考试规则改一改，当然不是不考试。只是在题目里加一些更贴近大自然，更贴近学生们生活的题目；目里加一些更贴近大自然，更贴近学生们生活的题目；还有，我还要带学生们去参观母亲河，让他们想一想还有，我还要带学生们去参观母亲河，让他们想一想母亲河为什么会哭泣母亲河为什么会哭泣 假如我是校长，我会把上面的计划做的非常好。假如我是校长，我会把上面的计划做的非常好。而且，我要让全国乃至全世界的人都看到，而且，我要让全国乃至全世界的人都看到，21世纪的世纪的中国孩子都是好样的，他们爱这个世界，他们会为这中国孩子都是好样的，他们爱这个世界，他们会为这个世界创造奇迹！个世界创造奇迹！