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1、一一一一、思爆破思爆破思爆破思爆破 事件要有趣事件要有趣事件要有趣事件要有趣：傻事、痴事、呆事、荒唐事、事、怪事、做、搞怪事、非常事、异想天的事、其思妙想的事、新奇的事、新发的事、趣味游、趣味实、有趣的笑故事等。只要安全、健康，有点意义、有点价值都是有趣的事。孩子，什么都可能是有趣的事。目要有趣目要有趣目要有趣目要有趣：1目中有“趣”字。如：一件有趣的事有趣的_真有趣 2目中无“趣”字。直接出有趣事件名。如：我演包公超足球 主容要有趣主容要有趣主容要有趣主容要有趣：主容要有意义，要新、健康，而且富有意。要从“趣”中表代的步、社会的文明、念的更新小事不小，趣事的“趣”要能折射出代和社会的光，要有
2、丰富而深刻的涵。构要有趣构要有趣构要有趣构要有趣：1完整（、地、人，起因、经与果要清楚，要突出重点，略得）言要有趣言要有趣言要有趣言要有趣：天真的、稚气的、幽默的、个性的言。（可有俗、歇后、流行、网言、音、韵、双等）人与事的系要有趣人与事的系要有趣人与事的系要有趣人与事的系要有趣：事由人出。“趣”，是通人物的活动表出的，因此作中要处理好“人”与”事”的系。在叙事中要突出人物的肖像、言、动作、心理活动等，样有助于突出事情的趣味。把作文得有趣的路把作文得有趣的路把作文得有趣的路把作文得有趣的路：1大小事好奇 好奇是有趣的精灵小妖。2好奇同用6，多察、多思考、多想象。自己玩一把有趣的游、活动、实、异
3、想天。3把有趣事件具体地，分步、分点，一步步出完整的程。4用特的眼光去看待事件（孩子眼光、动物眼光）。方法总动方法总动方法总动方法总动：把作文得有趣的密把作文得有趣的密把作文得有趣的密把作文得有趣的密：变变变变！变变变变！变变变变！把人变成动物玩、。如：拟物。我是一只智慧猪我是猫 把动物变成人玩、。如：拟人。猪猪减肥皮的0 把植物变成人玩、如：小稻秧险稻草人海底总动把人变成植物玩、如：他呆在那儿，像半截木；他一松皮似的。把老人变成小孩玩、。如：是老玩童 把小孩变成大人玩、。如：我演黑包公笑林小子 把不动的变活玩、。如：玩具兵总动汽车总动狂的条 把活的变不动玩、。如：我像足球 把傻的变明玩、。如
4、：肥猫的经公新 把明的变傻玩、。如：憨豆先生 把正常的变成妖怪玩、。如：大三国 把妖怪变人玩、。如：白蛇 把的变成新的玩、。如：阿Q新 把新的变成的玩、。如：秦 把正常变成位玩、。如：女元 把美的变成小仇玩、。如：七品芝麻官 把尚的变成土的玩。如、本山的小品。把人变成鬼神玩。如：捉鬼 把高雅深奥的变成通俗的。如：找缺点 有趣大本有趣大本有趣大本有趣大本：偷趣 如：偷学美容偷吃辣椒 傻趣 如：阿笨猫的故事哈儿长 雅趣 如：非常 趣 如：巴，像周杰的歌那样 趣 如：口令歌，像SCS那样 笨趣 如：金 幻趣 如：科幻故事 倒趣 如：66与99拼趣 如：大漂移拼 曲趣 如：一波三折的惊险故事 趣 如：
5、少林小子 稚趣 如：三毛流浪 趣 如：乾隆 玩趣 如：玩电游 突趣 如：突然、意外的折变化 夸趣 如：侃大山、吹牛吹牛大王 吃趣 如：吃香蕉比 品趣 如：学茶道 斗趣 如：看斗 妙趣 如：妙妙联铁齿铜牙季小 拆趣 如：拆字游 智趣 如：一修哥 趣 如：小蝌蚪找 变趣 如：大圣照哈哈变色龙 翻趣 如：歌曲翻唱 猜趣 如：猜猜我是 串联之有趣如：歌曲联唱 号之有趣如：人物取健康的号马小跳 音之有趣如：背多分老 歇后之趣如：用歇后故事 成之有趣如：成故事新 望文生义之趣 如：天使，天上掉下的鸟屎 二二二二、奇趣作文魔法奇趣作文魔法奇趣作文魔法奇趣作文魔法1发散思 用：“奇”奇思 奇趣 奇 奇异 奇怪
6、 奇妙 奇巧 奇傻 好奇 惊奇 新奇 奇景 奇微 奇智 奇情 奇想 奇才 奇味 奇香 奇特 奇鬼 奇 奇梦 奇人 奇花 奇思 2用的非常故事、爸爸也是变色龙作文 3用“望文生义”法下列故事：天使 天才 蛋白 美女 如：天使，天上掉的鸟屎 4长有趣的故事，或向友趣，或自动手剪。家长帮助孩子整理材料，有目的地行，完成XXX趣事作。5有机会孩子看一次马表演。仔察，留意精彩有趣的小动物表演：“猴子走钢”、“小狗算算”、“狗熊自行车”等等，以有趣的马表演，完成作。6家长双休日孩子到动物园或海洋动物看大象、海、海豚表演，引他（她）回表演程，一有趣表在哪里，然后个有趣的片段。三三三三、魔法引路魔法引路魔法引
7、路魔法引路 01010101 目目目目：一件有趣的事一件有趣的事一件有趣的事一件有趣的事 小小小小：我帮小接生我帮小接生我帮小接生我帮小接生 头头头头：“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”首歌是否能你回想起美好的童年生活？在那五彩的月中，发生多事情，像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有多趣事值得回其中最有趣的是我帮小接生。中间分点中间分点中间分点中间分点：从我事起，大姨的班上就了两只小，一有间我就去大姨班上看小，不知了多久，两只小长大了，又了久，母下蛋了，蛋中要孵出小了，21天后，声可听一小的叫声，看到情况，听到声音。我得小太可怜了，在母和公都不在家，
8、帮一下小。机会，于了 那天，母小小找食去了，淘气的公也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意，我手拿起一个蛋，捧在手心里摸着，一本正经地：“小不要害怕，一会儿你就会到世界上了。”完，我不再豫了，了一个蛋，一只有余，未眼睛的小“生”了，它看了看我，叫了两声好像在：“你，我早日到个世界上。”我可高兴了，又了第二个，我到第四个的候母回了，看见我正在“欺”它的小宝宝就猛琢了我一口，血流了出，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并我，反而哭笑不得地：“小傻瓜，要到一定候才会出生呢！你样它接生，会死的。”我听完，赶忙跑去看小，果然被我“接生”的小都快死了，而被我“接生”的都活了下。我后悔极了，但一切都晚了（例文自小荷作文
9、网）尾尾尾尾：然件事去很久了，然那里我年幼无知，但件事一直鞭策着我，我勇往直前，永不后退。电霸电霸电霸电霸：是一件傻事，真是傻的有趣。作者把帮帮小接生程得很致。02020202目目目目：蛋漂浮实真有趣蛋漂浮实真有趣蛋漂浮实真有趣蛋漂浮实真有趣 头头头头：80808080字字字字（点点点点）中间分点中间分点中间分点中间分点（分步分步分步分步）：）：）：）：400400400400字字字字 我先在杯子里倒上半杯水，再小心翼翼地蛋放入水中。候，我发个蛋就像一条被施了魔法的美人鱼，在海底昏昏欲睡，任凭我怎样叫也无济于事。/了使她能很快地醒，我始往杯子里倒，倒了大概一小匙去，我发美人鱼的魔法有能解，但似
10、乎已经感到我的帮助信号。/再看看周的同学，他的蛋有的已经浮起，有的半着，有的也跟我的一样不动/，我不免有些着急。庄老不知什么候到了我的身边，我：“你看你的美人鱼正在召你呢！再加些。”我又往里加了一勺，只见美人鱼始苏醒了，在半空中优雅地跳起了舞，可一会儿，她就停在半空不动了，好像在我：“快！快！再我些力量，要不然我又要支撑不了了！”/一次，我把剩下的一股儿全倒了去，只见美人鱼快速地游上了岸，好像在跟我呢！看着美人鱼那盈的舞姿，我甭提有多高兴了！/可我的海中又很快冒出另一个：“什么蛋在水中不能浮起，而在水中却能很快地浮上呢？”我自己的一疑提了出，老表了我，我动，会思考，得我心里美滋滋的。/，博学的
11、云站了起，：“庄老，个实我想起了死海，人之所以能浮在死海上面，那是因水的浮力比水的浮力大，今天我做的个实原理和死海的差不多，？”，庄老头鼓起了掌，我也向云投去了敬佩的目光。就样，在我的声笑中，长长的120分钟那间就去了。尾尾尾尾：100100100100字字字字（再点再点再点再点：感受感受感受感受、启发启发启发启发、收收收收、道理道理道理道理）电霸电霸电霸电霸：是身边科学探究的一次趣味实，作者把一次次、一步步实程得致，而且实程中不段有新的发，有所启发。出了有趣。03目：有趣的位游有趣的位游有趣的位游有趣的位游 头：每上作文的候，我总会想起那有趣的作文，的容立刻就能浮在我的眼前。中间：有一天下午
12、是作文，老走教室我：“同学，今天我一起做一个游位”。老要求我每一个同学那一，第一排的同学在上班里一个同学的名字，再叫第二排的同学在什么地方、干什么事情都是随心所欲看自己的想象，条好了，老要每一排都叫一个同学，他把的容出，合成一句。始念了：“路在马肚子里吃鞋子。”一念完，同学门边哄堂大笑起了，鞋子怎么能吃呢，而且在马肚子里吃？又始念了：“宋坤在月球上吃”。“哈、哈、哈”同学又捧腹大笑起，接着，老又第三个同学站起自己手中的条：“若琳在上捉老鼠。”同学听了又是笑的眼泪都掉出了。尾：老笑着我：“次游有趣？”“有趣”同学异口同声地。“同学，游的经看清楚了”“看清楚了”“好，次作文我要求大家以有趣的作文，
13、一篇生动的叙文。大家会不会！”噢，原老是有用心呀！电霸电霸电霸电霸：是一次风马牛不相及的位合游是一次风马牛不相及的位合游是一次风马牛不相及的位合游是一次风马牛不相及的位合游，真是又有趣真是又有趣真是又有趣真是又有趣。有点意呀有点意呀有点意呀有点意呀！四四四四、超接超接超接超接 01010101我家有趣的属相我家有趣的属相我家有趣的属相我家有趣的属相 我属，他每天都很早起床，地、拖地、收拾房间。干起活又快又干。每天早上7点钟，他准叫我起床，比钟准，于是我一骨碌爬起，就是“起舞”。等我上学后，又去早市菜了。在我眼里，是最勤快能干的人了。我奶奶属羊，她脾气温和，慈祥善良，奶奶做的很香，色香味俱佳，人
14、一看就垂涎欲滴，尤其擅长“黄羊肉”和“清炖羊肉”，不信就你品。我很吃奶奶做的，我被奶奶得又白又胖。在我眼里她是最会家人食的“”。我属狗，她很实，从不，只要答我的事就能做到。有她很真，在我的学和琴上面，从不留一情面，只要一个音，都要从头始，一个字、一道都要马上改正。她也很勤，因爸爸经常不在家，家里的重活累活她全包了。我敬佩样勤实、一不苟的。我爸爸属牛，他很学，平事的候他都在看，很喜研。所以我常取笑他，他总“牛角尖”。他也很动，只要他一回家，就会帮分担家务。他干起活一声不吭，埋头苦干，见了都会：真是一头“老黄牛”！我呢，属虎，我最吃肉，因我属虎嘛。我长得虎头虎的，运动起像只小老虎，生龙活虎。吃起像
15、只小虎，就像虎扑食。学的候也不含糊，可是有也有点马虎。大家都很我，总是切地我是家里的“乖乖虎”。02020202有趣的作文有趣的作文有趣的作文有趣的作文 天啊，又是一作文。真是上“刑”啊！老着笑走了教室，奇怪笑怎么有些奇怪？不等我思索，老便笑容面地口了：“今天我喜不喜作文！”“啊？”奇怪的白令全班大惑不解。教室像炸了，同学的嘴成了“O”型，更多的是交头接耳地。，老清了清嗓子：“下面，同学。”教室里“刷刷刷”地起了一双双手，有的跃跃欲，有的正兴高采烈地和的同学 老点了“眼仔”城的名字，眼仔不不慢地站起，：“我不喜作文，因我怕考，一上考就像在刑一样，特是考作文！”音落，俺班的“胖仔”站了起，理直气
16、地：“我的作文都必按照特定的容，特定的中心，而且容空洞，必靠瞎补充容！”完，便一屁股坐下。胖仔”完“猪仔”璐便迫不急待地站了起，笑嘻嘻地：“我所的作文如果一快就用不上好，人如果好好句一用多就会很不好意思，所以我不喜作文。”接着，同学又各自所欲言起。等同学发完言后，老笑眯眯地我：“我大家一个笑，听完后要了你什么启示。”“从前，有一个叫花花公子他从小不喜，肚子里一点墨水也有，可是空空如也。有一天，他突发奇想要想一篇文章，于是就房门，在里面作。可是，了大半天，他汁，可是一个字也动，于是，他的妻子着嘲笑：“你文章怎比我生孩子呢？”到儿，全班哄堂大笑。花花公子：“唉，你不知道呀，你有孩子可以生出，可是我
17、有文章怎么生呀？”，全班又是一大笑。教室里像一个菜市，有的低头，有的和的同学窃窃私，有的老也笑着：“你听了有启示？”我异口同声地回答：“有！”“好，那大家一起。”“天才在于勤，知在于累。”电霸电霸电霸电霸：文中的人物用了号的方法，出了趣味。具体的方法运用了“人物递”法 03猜猜我是猜猜我是猜猜我是猜猜我是 /半个月前，我遇到了一件非常有趣的事情。/那天下午，我走在大街上，忽然看见了从前的邻居、我的好朋友洁。她正准备马路，我有多少心里想跟她呀。于是我快步向前跑，准备叫她，突然子一，一个好主意油然而生：了，何不她猜猜我是？我便手脚地走到她背后，猛地用双手蒙住了她的眼睛，然后怪声怪气地：“猜猜我是？
18、”始她一愣，但是马上明白了是怎么回事，于是也一个个猜起：“王芳、李”“不，不，哈哈，你猜不着！”我可得意了，索性再逗逗她：“好好想想。”接着她又了几个陌生的名字，可有一个是我的名字。我可有点不高兴了，心想，好你个洁，是我的好朋友呢！我的声音都听不出。我生气地松了手不地看着她。但是眼前的一切却使我惊呆了：她根本不是洁，只是背影有一些像了；怪不得她猜不出我是，因我根本就不！“你是？你是呀？”她惊奇地我。“不起，不起！我我人了”我羞愧得无次，完便一溜烟地逃跑了。件事然已经去一段间了，但它却我留下了深刻的印象，好像在提醒我：无做什么事都要想清楚了再去做，不要“冒失鬼”，不然会出笑的。点点点点：其是一件
19、尬事，“我”悄悄蒙上她的眼睛，她猜猜“我”是，可等她猛一回头，才发根本是个陌生人，“我羞愧得无次”，“一溜烟地逃跑了”，但是等事情去后再回想回想，尬又变成了有趣。而件事也教会了“我”遇事都要想清楚了再做，不能冒冒失失。04040404童年傻事童年傻事童年傻事童年傻事 我上二年，管已9，个头不及6的弟弟高，同班同学见了我都指指点点，我取的外号叫“矮子哥哥”。邻居的大人也常：“看孩子长得么矮，一定不会有大出息。”，我不知道出息是何意思，只知道是不好听的，常气得边边哭着回家，扑奶奶怀里，好奇地奶奶自己什么老长不高？要奶奶一定我想一个能长高的法，奶奶却笑而不答。从那以后，“矮子哥哥”的外号成了我的心病
20、。整日梦见自己长高了，可梦醒后又苦起。后，邻居一位白胡子老告我一个长高的秘：“除夕之夜抱住椿唱九遍，你就会长高了。但千万不要旁人听见，否就不灵了。”从此，我把白胡子老的在心上，希望除夕一天早点到。于是，我天天盼着年，好不容易盼到了除夕。那天晚上，心想着自己马上要长高了，人不再欺我了，心里的高兴儿就甭提了。由于求高心切，等全家人熟睡后，我便悄悄起床，走出门外。也不得夜的黑暗，便情切切、意忙忙地向屋外的椿走去。一不留神滑了一跤，后勺碰在椿上，起了个：“小包”。我不得疼痛，急忙爬起抱住椿就唱起：“椿椿爹，我长你歇歇；椿椿娘，我长你么长；你长高好做梁，我长高了也好做粱。”每唱完一遍，我都要力抬头看着椿
21、部，直到唱完九遍止。第二天，奶奶见我头上的“小包”，忙我是怎么一回事，我便把昨天所发生的事一五一十地了。奶奶听完后哭笑不得，摸摸我的头慈祥地：“你真傻，人家你玩的，你也真。”我忙跑到前一瞧，直是“猪八戒照子里外不是人”了。个子不但长高，受了皮肉之苦。唉，在想起，那真的好傻。电霸电霸电霸电霸：此文在构思上很有特色；头不直接交代事情的原因，突出一个“奇”，人造成念，经才能出原因。文章的尾，如能合破除迷信、提倡科学点，效果更佳。什么是趣？童年傻事乍看目，似乎与趣事毫不相干。着看下去，文章若明若暗，有直接交代事情原因，奶奶笑而不答，最后“我”想抱住椿唱歌长高。明看是傻。体会一下便会会心一笑真有趣，也只
22、有童年才会有样的傻趣。可以，会是一个趣“源”。作我可以根据童年人与成人的不同，知次不同的人事物不同，制造会，最揭示出趣味。如童年傻事中利用儿童长高不足，干了傻事，揭示傻趣。一一一一、走出察的走出察的走出察的走出察的 作文，主要是同学熟视无堵，留心察，不善于察。我曾600名学生做查，他什么是察，90%的同学回答：“察就是看，真地看，仔地看，仔仔地看，一不苟地看。”有6%的同学：“要想”！有4%的同学“要留心看，要善于察。”我查了30名小学文教，回答是“察要抓住事物的特点，要学生善于察，成留心察的好。！我追，那到底怎样指学生善于察，留心察呢？老表示不清楚。总之，地，“察就是看”。因此，可以样，学生
23、作文，“看”之。如果优秀的同学，能把看到的300字，那要完成400500字的作文是有困的。而易见，学生的察是缺的。二二二二、察六大招察六大招察六大招察六大招 察的就是6大感。如果，我从字推，我做样一个大的分配、算：视：眼动 就是用眼看（300字）把看到的成、句子 听：耳动 就是用耳听（50字）把听到的成、句子 嗅：鼻动 就是用鼻（50字）把嗅到的成、句子 味：嘴动 就是用嘴（50字）把嗅到的成、句子 触：身动 就是用手、脚、身体接触（50字）把触到的成、句子 心：心动 就是心理感受（50字）。把心里感到的成、句子 然后把些、句子有机的、巧妙的起（合起），成意思的，就变成了生动、致的优秀作文，作
24、文变了吧！算算看，一篇500字左右的作文是不是很松呢！三三三三、看的秘密看的秘密看的秘密看的秘密 我发，就“看”一，研究学生的察，其实，他也不知道怎样看才算会看。他着大大的眼睛，可是，在作文，好象什么也看到。看的秘密看的秘密看的秘密看的秘密：我要巧事物的我要巧事物的我要巧事物的我要巧事物的“看点看点看点看点”用眼看，看什么呢？我要巧事物的“看点”，从事物的（1看大小2看高矮3看窄4看厚薄5形6看色及色的变化7看动作8看姿、9看材料10、看构11看表情及变化、12看位值13看比例14看粗、长短15看合等）去看。然，我作不需要把以上看到的全都下，但我至少要知道看的路。样，根据事物的特点和作文的需要
25、，适就可以了！四、巧用看点，一个变成一句具体的、描致生动的（按一定的序合、添加）魔法：作文变作文变作文变作文变！变变变变！变变变变！变成一句变成一句变成一句变成一句 葡萄 一串葡萄。一串串葡萄。（加量）一串串色的葡萄。（加色）一串串色的指头尖大小的葡萄。（加大小）一串串色的指头尖大小的葡萄，晶莹透亮。（地）一串串色的指头尖大小的葡萄，晶莹透亮，像珍珠一样美丽。（加比喻）一串串色的指头尖大小的葡萄，晶莹透亮，像珍珠一样美丽，挂在葡萄架下；（加动作）又像小猫的眼睛，躲在叶子下面一眨一眨的，惹得我都流口水了。（比喻动做感）（想一想，怎样由2个字变成50字，是把那些“看点”像糖葫芦一样串起，成生动美妙
26、的句子）成一段成一段成一段成一段 一串串色的指头尖大小的葡萄，晶莹透亮，像珍珠一样美丽，挂在葡萄量 色 大小 地 比喻 动作 架下；又像小猫的眼睛，躲在叶子下面一眨一眨的，惹得我都流口水了，我多么比喻 动作 感 想吃它呀！我小心的摸摸葡萄，凉凉的，的，滑滑的，就像儿的上心理 动作 感 比喻一样舒服，熟的葡萄有点硬，熟透的就的，只要你一掐，葡萄就哭感 感 动作 拟人 了，泪汪汪的，流出汁水。葡萄的果肉是半透明的，有很多的，好象天动作 地 粗 的。短短的。摘一放如嘴里，呀！好爽呀！你要是不小心，葡萄就自己比喻 长短 动作 感 滑到你喉你去呢！比吃果美多了，甜甜的，酸酸的，可是，多吃几，就越动作 比
27、 味 越酸。要是你太吃，就是你喝水，喝粥，也你酸得捂住牙直叫，你的呀味 感 已葡萄酸倒了。叫你呢！感 （找一找用了“6大和15点的那些方面）怎么样，生动、具体吧，流口水了？变成一篇作变成一篇作变成一篇作变成一篇作文文文文 一一一一、6666流水流水流水流水。眼眼眼眼 视视视视：1111看色看色看色看色：我看见中有个苹果的。2222二看形二看形二看形二看形：我看见中有个扁扁的苹果的 3333看大小看大小看大小看大小：我看见中有个扁扁的苹果的，有杯口那样大。4444看动作看动作看动作看动作（）：）：）：）：我看见中有个扁扁的苹果的，有杯口那样大，突然滚了出，在桌上了2圈。5555看特殊看特殊看特殊
28、看特殊（斑点斑点斑点斑点、花花花花）：）：）：）：我看见中有个扁扁的苹果的，有杯口那样大，突然滚了出，在桌上了2圈，苹果上下有2个小，下面的小里有一个小五星呢。6666看比例看比例看比例看比例：我看见中有个扁扁的苹果的，有杯口那样大，突然滚了出，在桌上了2圈，苹果上下有2个小，下面的小里有一个小五星呢，只有小的六分之一大。7777看位置看位置看位置看位置：我看见中有个扁扁的苹果的，有杯口那样大，突然滚了出，在桌上了2圈，就停在小猫咪的前面，苹果上下有2个小，下面的小里有一个小五星呢，只有小的六分之一大。8888看构成看构成看构成看构成：我看见中有个扁扁的苹果的，有杯口那样大，突然滚了出，在桌上
29、了2圈，就停在小猫咪的前面，苹果上下有2个小，下面的小里有一个小五星呢，只有小的六分之一大。个苹果是水晶富士。（看的方法主要就8法，作文，根据需要几个看法，出，合就可了，就可以得很具体）二二二二、耳耳耳耳 听听听听 耳是听声音的耳是听声音的耳是听声音的耳是听声音的（声音有自然界的声音声音有自然界的声音声音有自然界的声音声音有自然界的声音、人制造的声音人制造的声音人制造的声音人制造的声音、人的人的人的人的、人的唱歌声人的唱歌声人的唱歌声人的唱歌声）1111听动物声听动物声听动物声听动物声：我看见中有个扁扁的苹果的，有杯口那样大，突然滚了出，在桌上了2圈，就停在小猫咪的前面，小猫咪瞄瞄叫了几声，把
30、苹果皮球玩了起。苹果上下有2个小，下面的小里有一个小五星呢，只有小的六分之一大。个苹果是水晶富士。2222听人的听人的听人的听人的：我看见中有个扁扁的苹果的，有杯口那样大，突然滚了出，在桌上了2圈，就停在小猫咪的前面，小猫咪瞄瞄叫了几声，把苹果皮球玩了起。苹果上下有2个小，下面的小里有一个小五星呢，只有小的六分之一大。个苹果是水晶富士。从外面走看见了：“猫真皮，真是可”。3333听制造的声音听制造的声音听制造的声音听制造的声音：我看见中有个扁扁的苹果的，有杯口那样大，突然滚了出，在桌上了2圈，就停在小猫咪的前面，小猫咪瞄瞄叫了几声，把苹果皮球玩了起。苹果上下有2个小，下面的小里有一个小五星呢，
31、只有小的六分之一大。个苹果是水晶富士。从外面走看见了：“猫真皮，真是可”，突然，苹果叭的一声掉在地上，直滚到我的脚下。4444听唱歌声听唱歌声听唱歌声听唱歌声：我看见中有个扁扁的苹果的，有杯口那样大，突然滚了出，在桌上了2圈，就停在小猫咪的前面，小猫咪瞄瞄叫了几声，把苹果皮球玩了起。苹果上下有2个小，下面的小里有一个小五星呢，只有小的六分之一大。个苹果是水晶富士。从外面走看见了：“猫真皮，真是可”，突然，苹果叭的一声掉在地上，直滚到我的脚下。窗外歌剩，是小虎的青苹果园。5555听自然界的声音听自然界的声音听自然界的声音听自然界的声音：我看见中有个扁扁的苹果的，有杯口那样大，突然滚了出，在桌上了
32、2圈，就停在小猫咪的前面，小猫咪瞄瞄叫了几声，把苹果皮球玩了起。苹果上下有2个小，下面的小里有一个小五星呢，只有小的六分之一大。个苹果是水晶富士。从外面走看见了：“猫真皮，真是可”，突然，苹果叭的一声掉在地上，直滚到我的脚下。窗外歌剩，是小虎的青苹果园。仿佛中，我听大的声音，呼呼的声音，原外面下雨了。（声音有很多，根据需要添加，你的作文就越越精彩！口口口口 味味味味 做的菜很香做的菜很香做的菜很香做的菜很香，你就着吃你就着吃你就着吃你就着吃，你的作文如果有了味道你的作文如果有了味道你的作文如果有了味道你的作文如果有了味道，人就着人就着人就着人就着，着看着看着看着看。我看见中有个扁扁的苹果的，有
33、杯口那样大，突然滚了出，在桌上了2圈，就停在小猫咪的前面，小猫咪瞄瞄叫了几声，把苹果皮球玩了起。苹果上下有2个小，下面的小里有一个小五星呢，只有小的六分之一大。个苹果是水晶富士。从外面走看见了：“猫真皮，真是可”，突然，苹果叭的一声掉在地上，直滚到我的脚下。窗外歌剩，是小虎的青苹果园。仿佛中，我听大的声音，呼呼的声音，原外面下雨了。是，我肚子呱呱直叫，我起苹果，洗都洗，就咬了一口，哇！不吃不知道，味道好及了，酸酸的，甜甜的，沙沙的，流出汁水。鼻鼻鼻鼻 嗅嗅嗅嗅我看见中有个扁扁的苹果的，有杯口那样大，突然滚了出，在桌上了2圈，就停在小猫咪的前面，小猫咪瞄瞄叫了几声，把苹果皮球玩了起。苹果上下有2
34、个小，下面的小里有一个小五星呢，只有小的六分之一大。个苹果是水晶富士。从外面走看见了：“猫真皮，真是可”，突然，苹果叭的一声掉在地上，直滚到我的脚下。窗外歌剩，是小虎的青苹果园。仿佛中，我听大的声音，呼呼的声音，原外面下雨了。是，我肚子呱呱直叫，我起苹果，洗都洗，就咬了一口，哇！不吃不知道，味道好及了，酸酸的，甜甜的，沙沙的，流出汁水。一股的苹果香我的鼻里、口里，一直香到心理。身体身体身体身体（手手手手、脚脚脚脚、干干干干）触触触触 我看见中有个扁扁的苹果的，有杯口那样大，突然滚了出，在桌上了2圈，就停在小猫咪的前面，小猫咪瞄瞄叫了几声，把苹果皮球玩了起。苹果上下有2个小，下面的小里有一个小五
35、星呢，只有小的六分之一大。个苹果是水晶富士。从外面走看见了：“猫真皮，真是可”，突然，苹果叭的一声掉在地上，直滚到我的脚下。窗外歌剩，是小虎的青苹果园。仿佛中，我听大的声音，呼呼的声音，原外面下雨了。是，我肚子呱呱直叫，我起苹果，洗都洗，就咬了一口，哇！不吃不知道，味道好及了，酸酸的，甜甜的，沙沙的，流出汁水。一股的苹果香我的鼻里、口里，一直香到心理。苹果很快就剩下半边了，我有点舍不得吃了，在手里摸挲着，硬硬的、光光的、凉凉的。那感真是那个美呀！心心心心 心心心心 我看见中有个扁扁的苹果的，有杯口那样大，突然滚了出，在桌上了2圈，就停在小猫咪的前面，小猫咪瞄瞄叫了几声，把苹果皮球玩了起。苹果上
36、下有2个小，下面的小里有一个小五星呢，只有小的六分之一大。个苹果是水晶富士。从外面走看见了：“猫真皮，真是可”，突然，苹果叭的一声掉在地上，直滚到我的脚下。窗外歌剩，是小虎的青苹果园。仿佛中，我听大的声音，呼呼的声音，原外面下雨了。是，我肚子呱呱直叫，我起苹果，洗都洗，就咬了一口，哇！不吃不知道，味道好及了，酸酸的，甜甜的，沙沙的，流出汁水。一股的苹果香我的鼻里、口里，一直香到心理。苹果很快就剩下半边了，我有点舍不得吃了，在手里摸挲着，硬硬的、光光的、凉凉的。那感真是那个美呀！我的心有一种不出的舒服。我忽然想起的一句：“苹果好吃，栽啊！，小猫在我面前瞄瞄叫，我想：“小猫也想吃苹果吧！”我把剩下
37、的放道猫的嘴边，猫咪嗅了嗅，叫走了，好象在哭呢！哦，猫咪是不吃苹果的，它是吃鱼的，它大概是因我吃掉了它的玩具，心了吧！加个有趣的加个有趣的加个有趣的加个有趣的：我苹果猫 加头：朋友，你听故事！我你个我苹果猫的故事，可有意思了。那是一天中午，第四是体育，我极了，一放学，我就跑回家，一大门，我就我看见桌子上有个子，中有个扁扁的苹果的，有杯口那样大，突然滚了出，在桌上了2圈，就停在小猫咪的前面，小猫咪瞄瞄叫了几声，把苹果皮球玩了起。苹果上下有2个小，下面的小里有一个小五星呢，只有小的六分之一大。个苹果是水晶富士。从外面走看见了：“猫真皮，真是可”，突然，苹果叭的一声掉在地上，直滚到我的脚下。窗外歌剩
38、，是小虎的青苹果园。仿佛中，我听大的声音，呼呼的声音，原外面下雨了。是，我肚子呱呱直叫，我起苹果，洗都洗，就咬了一口，哇！不吃不知道，味道好及了，酸酸的，甜甜的，沙沙的，流出汁水。一股的苹果香我的鼻里、口里，一直香到心理。苹果很快就剩下半边了，我有点舍不得吃了，在手里摸挲着，硬硬的、光光的、凉凉的。那感真是那个美呀！我的心有一种不出的舒服。我忽然想起的一句：“苹果好吃，栽啊！，小猫在我面前瞄瞄叫，我想：“小猫也想吃苹果吧！”我把剩下的放道猫的嘴边，猫咪嗅了嗅，叫着走了，好象在哭呢！哦，猫咪是不吃苹果的，它是吃鱼的，它大概是因我吃掉了它的玩具，心了吧！加尾：我的故事有趣？听，苹果是智慧之果，好了
39、，出到智慧你：“，一个苹果，三刀切块，怎样切？”个趣，阿笨猫然不会，那就看你的啦！加头加头加头加头，加尾加尾加尾加尾，可以用从不同的角度可以用从不同的角度可以用从不同的角度可以用从不同的角度、方法去方法去方法去方法去，只要与主联系密就只要与主联系密就只要与主联系密就只要与主联系密就啦啦啦啦）怎么样怎么样怎么样怎么样，做文吧做文吧做文吧做文吧！有趣有趣有趣有趣，就像拼游就像拼游就像拼游就像拼游，赶快行动吧赶快行动吧赶快行动吧赶快行动吧！念句阿里巴巴的咒：察察门吧察察门吧察察门吧察察门吧！察就是善用察就是善用察就是善用察就是善用6666大武器大武器大武器大武器，6666大感大感大感大感！概述作文教
40、学模式，是教教学程中总提炼出的经实是行之有效的比固定的作文教学思路、教学方式。长期的教学实中，不少优秀教已摸索总了多种特的作文教学模式。模式形式不同、风格各异，但基本目和实际效果都是一致的，即引小学生由“学”向“会”渡发展。些模式使作文教学程更加科学化、化，从而大大提高了作文教学的堂效益。前，我国的小学作文教学出了“欣欣向荣、蒸蒸日上”的大好局面。由于广大文教和文理工作者的共同努力，作文教学园地可“万紫千、争奇斗”，各种风格、各种流派的作文教学此起彼伏、蓬勃发展。小学作文教学的新思想、新点、新作法、新经出不，已经形成了百花齐放、百家争的可喜局面。“看成岭成峰，近高低各不同”。各种作文教学模式均
41、一。一、中学，由仿到合模式丁有，广东省潮州市六联小学教，从教小学文40多年，着“如何使学生（特是后生）从怕变喜，达到能会”的中心，行了8轮实和研究，累了丰富的教学经，他先后在26个班（其中22个是后班）行实，使206名后生变好学生，届实班都成先班。在长期的教学实和研究中，他撰发表了400多篇学文章，出版了6部理著作，其中小学文合法（广东教育出版社1985年出版）已重版七次，并于1986年得广东省优秀社会科学研究成果一等，在1988年全国第一届优秀比中得作、出版三一等；我与童（广东人民出版社1991年出版）出版年就再版，省教育小向全省教推荐；他主的小学文合实教材，已于1992年通国家教委中小学教
42、材定委会定，从1993年起作我国九年义务教育小学文用教材，供全国使用。丁有老以他长期教改探索的经和600多万字的著述，已初步建立起具特色的“小学文合系列”教学体系。由于成卓著，他先后荣广东省特教、全国动模范、国家有突出献的中青年家、全国先工作者、全国“五一动章”得者，全国优秀教育工作者、全国优秀班主任、全国先儿童少年工作者，广东省特等动模范等光荣号，并广东省人民政府1991年唯一的通令嘉。丁有老的可之处，在于他40多年持教育人的教研教改探索，不屈不，始不渝，一方面，他把自己从事的教育教学实、教改研究探索，深深的植根于前人奠定的基上，以科学理武装思想；另一方面，他又不囿于前人的，不足于前人的水平
43、，在实际工作的不实中，在前人理的实际用中，些理行、充实、完善，最形成了具有自身特色的成体系的育人理、教学理和教材建设理。在理建设中，他提出“一宗，学百家，求新”的点，马克思主义的、心理学、教育学、美学、系统学等基本理，穿于丁有教育教改实的全程，是丁有的教育教学研究探索能够少走路，有强的科学性、能够取得突出成的重要原因之一，我可以从几个理方面丁有的实探索。丁有的“合”模式具特色。他主基，从学，中促，突出重点，多多，把着力点放在学生的上，做到有的、有序、有点、有法，学生真正做学文的主人。合模式可以用“四有”概括。（1)有的中求精，打好基(2)有序中求序，分步。(3)有点华中求实，突出重点。（4)有
44、法死是求活，交律。具体到作文法，有四个要点：其一，四想：(1)想一想文章的中心；(2)想一想表文章中心的材料；(3)想一想文章的目；(4)想一想文章的布局篇。其二，三拟：(1)拟好目；(2)拟好提；(3)拟好主次。其三，二：(1)好稿子；(2)作文。其四，一多：多修改。合学法：(1)从学解，合作文和拟；(2)从学中心，合作文怎样表中心：(3)从学怎样分段和概括段意，合作文拟作提；(4)从学文章主次，合作文怎样安排略；(5)从学捕捉文章重点段，合作文怎样突出中心；(6)从学品文，合作文自改作文；(7)从学作者怎样察事物，合作文察方法。二、自由材，自由作自由作文模式武宏，系安徽省阜阳市铁路小学教。
45、中学高教、特教、作文教学家。多年从事小学作文教学，学科学的研究，累了丰富的经。他于1985年发表文提出自由作文新理念，1987年发表文提出作文教学新理念，1992年发表文提出情趣作文新理念，色作文新理念。些新理念都与前的程准精神不而合。他以的“情趣快速作文教学法”，在多省市的城行公教学120多，小学生在40分钟作文，他点，取得成功。他已经在中国教育人民教育小学文教学坛小学文教学小学文教等各类刊发表教学文章450余篇。入新世，他又发表文，提出新世小学作文教学的三大走向色作文零理念中美作文比缺失等新，以到的新思步小学作文教学之林。他已经在山西教育出版社、黄山社、合肥工业大学出版社等十几家出版社公出
46、版公式作文借与作文1+1作文得意作文文外20分奥秘作文青少年德育知一点通新思作文快速作文一点通小学生快速作文法小学生作文察与构思技巧教与学等120多本。武洪1983年始自由作文教改实，85年在小学教学研究志撰文，在国率先提出自由作文新理念。而后全国的自由作文的风起云涌，如今一理念入新文程准。“自由作文”模式是与“命作文”相而言的，自由作文是指那些不由他人出目、材料、设需要，而由小学生自己自由行的作文。自由作文模式有六大特征：即自由材，自由立意，自由拟，自由布局，自由表达，自由修改。它强各种形式的自由作。如：日、周、随笔、外笔、活动等。自由作文模式教学遵循大量原，自主作文原，放感受原，个性原，思
47、原，少改重原，自主修改原，鼓肯定原。自由作文教学是一个动的放的教学系统。自由作文模式教学需要科学有效的指。要求老做到“六六有”：1教源使作言之有物；2、教路使作言之有序；3教悟使学生卷有益；4教改使作心中有；5教使作言之有理；6教使作借有法。自由作文有四大优越性：1、减学生的心理。自由作文有间长短的限制，学生心理力减，能在良好的心下作文。2、提高学生的作兴趣。3、培学生的自主造性。自由作文几乎有什么限制，极大的发了学生的造性，一些令人耳目一新的作文大量出。、表学生的个性特长。自由作文他表露的机会，充个性的言我看到一真实而又特的面孔。三、设情景，激发情趣情景作文模式李吉林，女，1938年5月生，
48、1956年8月业于江苏省南通女子范，业后在江苏省南通范第二附属小学任教。1978年被江苏首批特教，任江苏情境教育研究所所长。李吉林老长期持教学改革，立了情境教育理体系及操作体系，得到教育部及家的高度价。出版言与发展智力情境教学理与实李吉林情境教学案精等6本著，发表近二百多篇文，300多万字。些科研成果先后荣国家教委首届教育科学优秀成果一等、国家新出版暑优秀教育一等等。她主的“小学文情境教学”电视座21集，由中国教育电视台通星向华地播放，1999年全国电化教材范最高。她邀外出学，理与实相合，受到教育界普遍的迎与尊重，是基教育界卓有影响的小学教育家。上世江苏省特教李吉林老立了情境教育理体系及操作体
49、系，于是便有了情景作文教学模式。所情景作文模式，就是教根据具体的合，有意无意地利用或设一定的情景，吸引学生的多种感官，使他得一定的体，然后引学生行作的一种作文样式。根据我多年的实，种作文有效地解决了学生作“无米之炊”的，大大地激发了学生的作兴趣。情景作文是从作文容入手，通设情景，增添学生的生活，丰富了学生的作容，教在教学中可以设了一个个精彩的情景，情景不同，相的教学策略，教学程也不相同。但是，情景作文总有它固有的特点，一般可以采用以下的模式：1、出设置，激发好奇心理。如，上铃响了，老在黑板上下了“铁蛋不碎”几个大字，一个个号立刻在学生的海里生，铁蛋怎么可能不碎蛋呢？莫非是只铁蛋？一上，学生就被
50、些吸引住了，他的思在瞬间得到了。2、情景演示，激发探究心理。3、知情明理，激发“欲吐”心理。4、交流碰撞，激发感悟心理。情景作文教学倡教做向，学生指路，做者，去欣学生；做朋友，和学生“商量”；做教，学生指。情景作文教学变向授性指互动交际性指，通生之间、生生之间的相互、相互合作启发和促学生的思发展，培学生的造能力。情景作文教学模式注重作文与做人的和发展，学生一个民主、活跃的堂情境，学生身经和体了作文的全程。四、游引，激发情趣快作文模式李白，上海大学教授、博士生、上海市作会副会长、中国青少年作研究会副会长。在大学作上首“型作教学法”，极大动了大学生的察能力和造能力，除了“堂灌”、摒了以往堂中“成知