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1、导入新课导入新课 我们伟大的祖国有着悠久的历史、灿烂我们伟大的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，古诗可以说是其中的一颗明珠。好的文化，古诗可以说是其中的一颗明珠。好多古诗都真实地抒发了作者的感情的，不管多古诗都真实地抒发了作者的感情的，不管是归乡的、离别的、幽怨的。今天我们就来是归乡的、离别的、幽怨的。今天我们就来学习这两首诗学习这两首诗回乡偶书回乡偶书和和赠汪伦赠汪伦。桃花潭桃花潭 桃花潭桃花潭 归乡归乡回回乡乡偶偶书书赠赠汪汪伦伦 1、认识、认识12个字。会写个字。会写8个字。个字。2、有感情地朗读并背诵、默写古诗。、有感情地朗读并背诵、默写古诗。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，、理解诗
2、句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。能把读诗的感受与他人交流。教学目标教学目标课文讲解课文讲解识字认字识字认字实践活动实践活动内容解析内容解析朗读感悟朗读感悟偶偶鬓鬓衰衰客客何何赠赠ubnshui一、识字认字一、识字认字khzng汪汪舟舟伦伦wnglnzhuyttn欲欲踏踏潭潭二、课文讲解二、课文讲解回回乡乡偶偶书书 贺贺知知章章 少少小小离离家家老老大大回回，乡乡音音未未改改鬓鬓毛毛衰衰。儿儿童童不不见见不不相相识识，笑笑问问客客从从何何处处来来。回乡偶书回乡偶书作者简介作者简介 贺知章贺知章(659744)，字季真，号四明狂客，字季真，号四明狂客，唐越州会稽永兴唐越州会稽永
3、兴(今浙江杭州市萧山区今浙江杭州市萧山区)人，贺人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的的回乡偶书回乡偶书两首脍炙人口，千古传诵，今两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入尚存录入全唐诗全唐诗共共19首。首。解释解释诗的开头两句，诗的开头两句，“少小少小”和和“老大老大”对举，对举，极概括又具体地说明了一极概括又具体地说明了一“离离”一一“回回”在时间在时间上的间隔，离家时的少年英姿和回家时的老态龙上的间隔，离家时的少年英姿和回家时的老态龙钟，可以想像得出来，感慨悲伤和
4、喜悦庆幸也尽钟，可以想像得出来，感慨悲伤和喜悦庆幸也尽在不言之中在不言之中三、四句三、四句“儿童相见不相识，笑问客从何处儿童相见不相识，笑问客从何处来？来？”在这极富生活情趣的场景中，作者那百感在这极富生活情趣的场景中，作者那百感交集的心情很难一一说清。交集的心情很难一一说清。赠汪伦赠汪伦 李白李白 李白乘舟将于行李白乘舟将于行 ，忽闻岸上踏歌声忽闻岸上踏歌声 。桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺 ，不及汪伦送我情不及汪伦送我情 。赠汪伦（李白）赠汪伦（李白）作者简介作者简介 李白（李白（701年年2月月8日日762年年12月）月），字字太白太白，号，号青莲居士青莲居士，又号，又号“谪仙谪仙人人”（
5、贺知贺知章章评李白，李白亦自诩）评李白，李白亦自诩）。汉族汉族，我国，我国唐代唐代伟大的伟大的浪漫主义浪漫主义诗人诗人，被后人尊称为，被后人尊称为“诗仙诗仙”，与，与杜甫杜甫并称为并称为“李杜李杜”。解释解释 前两句叙事：前两句叙事：“李白乘舟将欲行，忽闻岸李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。上踏歌声。”李白将要乘舟离去，汪伦带着一李白将要乘舟离去，汪伦带着一群村民前来送行，群村民前来送行，“将欲将欲”与与“忽闻忽闻”相照应，相照应，写出了诗人惊喜的情态，但是用什么语言来表写出了诗人惊喜的情态，但是用什么语言来表达？桃花潭就在附近，于是诗人信手拈来达？桃花潭就在附近，于是诗人信手拈来“桃桃花潭水深
6、千尺，不及汪伦送我情花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句，表达两句，表达了诗人与汪伦深厚的情谊。了诗人与汪伦深厚的情谊。小链接小链接 踏歌踏歌以民间形态、古典形态交融共同以民间形态、古典形态交融共同诠释了从汉代起就有记载的歌舞相合的民间自诠释了从汉代起就有记载的歌舞相合的民间自娱舞蹈形式。远在两千多年前的汉代就已兴起，娱舞蹈形式。远在两千多年前的汉代就已兴起，到了唐代更是风靡盛行。到了唐代更是风靡盛行。三、朗读感悟三、朗读感悟 （一）感悟诗歌情景，体会诗人诗歌所（一）感悟诗歌情景，体会诗人诗歌所要表达的感情。要表达的感情。1、突出泛读、突出泛读 2、创设情景、创设情景 想象一下如果自己多年未回故
7、乡，自己想象一下如果自己多年未回故乡，自己的心里会想什么？如果自己要远行，朋友来的心里会想什么？如果自己要远行，朋友来送别，那是一种什么境况？送别，那是一种什么境况？3、品味语言、品味语言 “儿童相见不相识，笑问客从何处来？儿童相见不相识，笑问客从何处来？”此处的此处的“笑笑”能不能改成能不能改成“请请”？“忽闻忽闻岸上踏歌声岸上踏歌声”这里的这里的“忽忽”能不能改成能不能改成“才才”“又又”。（二）在多读的过程中要学会背诵全诗。（二）在多读的过程中要学会背诵全诗。四、实践活动四、实践活动 我们学过很多送别友人的诗，你能写出几首我们学过很多送别友人的诗，你能写出几首？黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼
8、送孟浩然之广陵 李白李白 故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唯见长江天际流。别董大别董大 高适高适 千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。天下谁人不识君。课堂小结课堂小结 这两首诗一首是描写久别还乡的情景，一首这两首诗一首是描写久别还乡的情景，一首是描写友人送别的境况，是描写友人送别的境况，回乡偶书回乡偶书里那个老里那个老人家，在面对笑问的孩童，在感叹时光易逝之余，人家，在面对笑问的孩童，在感叹时光易逝之余，涌现出来的是多年在外漂泊的流浪之感；
9、涌现出来的是多年在外漂泊的流浪之感；赠汪赠汪伦伦为我们勾勒了一幅美丽的送行图，桃花艳艳、为我们勾勒了一幅美丽的送行图，桃花艳艳、潭水深深，却抵不上汪伦送潭水深深，却抵不上汪伦送“我我”的情谊，可见的情谊，可见这份友情是多么的珍贵。这份友情是多么的珍贵。一、一、回乡偶书回乡偶书用了什么手法？具体体用了什么手法？具体体现在那句诗？写出了诗人的什么感情？现在那句诗？写出了诗人的什么感情？巩固练习巩固练习 答：这首诗运用对比的手法，答：这首诗运用对比的手法，“少小离家少小离家老大回老大回”，含蓄地写出作者久居客地、重返故，含蓄地写出作者久居客地、重返故乡的无限感慨和欣慰。乡的无限感慨和欣慰。二、二、赠汪伦赠汪伦运用了什么手法？试简要运用了什么手法？试简要评析这首诗。评析这首诗。答：这首诗运用了比喻，答：这首诗运用了比喻，“桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。”比喻奇妙，并且由于受纯朴比喻奇妙，并且由于受纯朴民风的影响，李白的这首诗非常质朴平实，更显民风的影响，李白的这首诗非常质朴平实，更显得情真意切。得情真意切。教材练习答案教材练习答案1、儿童、儿童_，_？我会填我会填2、_潭潭_深深_，_汪伦汪伦_。相见不相识相见不相识笑问客从何处来笑问客从何处来桃花桃花水水千尺千尺不及不及送我情送我情