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1、1212寓言二则寓言二则亡羊补牢亡羊补牢 第 一 课 时品读释疑结构主旨初读感知小朋友们，你们听过哪些寓言故事呢？今天，让我们一起来学习两则寓言故事，去体会其中深刻的道理吧！寓寓 言言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于化的动植物或其它事物。该词最早见于庄子庄子，在春秋战国时代兴起，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。后来成为文学作品的一种体裁。寓
2、言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。喻今、借小喻大。故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。常用手法常用手法:比喻、夸张、象征、拟人等。比喻、夸张、象征、拟人等。寓寓 是是 寄托寄托 的意思，即把作的意
3、思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。1.认识认识“寓、寓、则则”等等 15 个生字，个生字，会写会写“亡、牢亡、牢”等等 8个字，个字，会写会写“亡羊亡羊补补牢、牢、劝劝告告”等等4个个词词语语。(重点重点)2.朗朗读读课课文。能用自己的文。能用自己的话说话说出出“亡羊亡羊补补牢牢”成成语语的意思的意思。(重点重点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请请同学同学们们自由朗自由朗读课读课文，努力文，努力读读准字音、准字音、读读通句子。通句子。自读提示寓言寓言寓意寓意新闻两则新闻两则以
4、身作则以身作则y y z z 家家(宀宀)中遇失中遇失走走(辶辶)。识字巧方法识字巧方法没了恻隐之没了恻隐之心。心。识字巧方法识字巧方法寓寓则则羊圈羊圈牛圈牛圈叼着叼着叼住叼住ju ju n ndiodio卷卷+囗囗=圈圈识字巧方法识字巧方法口口+刁刁=叼叼识字巧方法识字巧方法圈圈叼叼街坊街坊牌坊牌坊后悔后悔懊悔懊悔fngfnghuhu土地方圆土地方圆识字巧方法识字巧方法心里每每心里每每后悔后悔识字巧方法识字巧方法坊坊悔悔从此从此此刻此刻c c此此一些人没一些人没二样二样识字巧方法识字巧方法叼叼坊坊圈圈悔悔此此则则寓寓【亡羊补牢亡羊补牢】【窟窿窟窿】【街坊街坊】【后悔后悔】【接受接受】采纳。采
5、纳。洞；孔。洞；孔。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！同街巷的邻居。同街巷的邻居。亡，丢失。牢，指养牲畜的圈。亡，丢失。牢，指养牲畜的圈。“亡羊亡羊 补牢补牢”指丢失了羊羔再去修补羊圈。指丢失了羊羔再去修补羊圈。为了过去的作为或为了没有做到的事而感为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。到懊悔。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况书写指导：书写指导：第一笔点在竖第一笔点在竖中线上，第二笔起笔在横中线上，第二笔起笔在横中线上方，稍长。中线上方，稍长。亡亡w w ng ng 亡羊补牢组词：组词：亡羊补牢亡
6、羊补牢 亡命天涯亡命天涯造句：造句：亡羊补牢是一个寓言故事。亡羊补牢是一个寓言故事。结构：结构：独体独体音序：音序：W W 部首部首：亠亠书写指导：书写指导：“牛牛”的第一横的第一横在横中线上起笔，第二横略在横中线上起笔，第二横略长，竖在竖中线上。长，竖在竖中线上。牢牢 l l o o 组词：组词：亡羊补牢亡羊补牢 坐牢坐牢造句：造句：亡羊补牢是一个寓言故事。亡羊补牢是一个寓言故事。亡羊补牢结构：结构：上下上下音序：音序：L L 部首部首：宀宀书写指导：书写指导：金字旁第五笔是金字旁第五笔是竖提。右边竖提。右边“占占”的第一笔的第一笔竖略长，第二笔横较短。竖略长，第二笔横较短。钻钻zun zu
7、n 钻进去组词：组词：钻进去钻进去 钻心钻心造句：造句：猫咪可以从这个洞钻进去。猫咪可以从这个洞钻进去。结构：结构：左右左右音序：音序：Z Z 部首部首：钅钅书写指导：书写指导：注意左右两部分注意左右两部分的穿插。左边的穿插。左边“又又”的第二的第二笔变成长点。笔变成长点。劝劝ququ n n 劝告组词：组词：劝告劝告 劝说劝说造句：造句：我们要耐心听从老人家的劝告。我们要耐心听从老人家的劝告。结构：结构：左右左右音序：音序：Q Q 部首部首：又又书写指导：书写指导：下面下面“去去”的第一的第一横短，第二横长，勿把竖和撇横短，第二横长，勿把竖和撇折连成一笔写。折连成一笔写。丢丢didi丢过组词
8、：组词：丢掉丢掉 丢失丢失造句：造句：垃圾不能随手丢掉。垃圾不能随手丢掉。结构：结构：上下上下音序：音序：D D 部首部首：厶厶书写指导：书写指导：“”的竖写的竖写在竖中线上，不要向下出在竖中线上，不要向下出头。长横写在横中线上。头。长横写在横中线上。告告 g g o o 劝告组词：组词：劝告劝告 告知告知造句：造句：我们要耐心听从老人家的劝告。我们要耐心听从老人家的劝告。结构：结构：上下上下音序：音序：G G 部首：部首：口口这则寓言的寓意是什么？这则寓言的寓意是什么？(核心问题核心问题)羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可
9、以防止继续受损失。题以后想办法补救，可以防止继续受损失。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！亡羊补牢亡羊补牢中的放羊人羊丢中的放羊人羊丢了，他是怎么做的？了，他是怎么做的？(串珠问题串珠问题1)他说：他说：“羊已经丢了，还羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？修羊圈干什么呢？”这这句话运用了反问的修辞手法，说明养羊人认为羊已经丢了，修句话运用了反问的修辞手法，说明养羊人认为羊已经丢了，修补羊圈于事无补，突出了养羊人对及时纠正自己的错误补羊圈于事无补，突出了养羊人对及时纠正自己的错误修羊圈修羊圈这件事不以为然的态度，为下文再次丢羊埋下了伏笔。这件事不以为然的态度，为下文再次丢羊埋下了伏笔。朗读指导朗读
10、指导：要读出反问的语气，要读出反问的语气，读出养羊人不以为然的样子。读出养羊人不以为然的样子。写出了养羊人对街坊的话不以为然。写出了养羊人对街坊的话不以为然。这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？亡羊补牢亡羊补牢中的放羊人中的放羊人后来又是怎么做的？结果怎样后来又是怎么做的？结果怎样？(串珠问题串珠问题2)他赶紧堵上那个窟窿，把羊他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得圈修得结结实实结结实实的。从此，他的的。从此，他的羊羊再也没丢过再也没丢过。养羊人用实际行动养羊人用实际行动改正自己的错误。改正自己的错误。强调了养羊人修强调了养羊人修补羊圈后的结果。补羊圈后的结果。
11、A A我会说：从此从此，养羊人的羊再也没有丢过的原因，养羊人的羊再也没有丢过的原因是是()A.A.养养羊人堵上了窟窿，并把羊圈修的很结实。羊人堵上了窟窿，并把羊圈修的很结实。B.B.狼狼不在来吃羊了。不在来吃羊了。C.C.养养羊人每天住在羊圈里看羊。羊人每天住在羊圈里看羊。概念：概念：寓言是一种常见的文体，它通过讲述有劝诫或讽刺寓言是一种常见的文体，它通过讲述有劝诫或讽刺意味的故事，惩恶扬善。意味的故事，惩恶扬善。作用：作用：寓言故事往往比较短小，却蕴含着深刻的道理。可寓言故事往往比较短小，却蕴含着深刻的道理。可以充分运用比喻、夸张、拟人等手法。以充分运用比喻、夸张、拟人等手法。运用：运用：本
12、课的两个故事就是寓言故事，都告诉我们一个深本课的两个故事就是寓言故事，都告诉我们一个深刻的道理刻的道理。认识寓言认识寓言亡亡羊羊补补牢牢后悔后悔起因起因圈破丢羊圈破丢羊 不听劝告不听劝告再次丢羊再次丢羊结果结果修补羊圈修补羊圈亡羊补牢亡羊补牢为时不晚为时不晚经过经过亡羊补牢亡羊补牢讲述了从前有一个人养了几只羊，羊讲述了从前有一个人养了几只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。告诉我们，一个人做错丢了两次后才修补羊圈的故事。告诉我们，一个人做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚。了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚。亡羊补牢亡羊补牢是一篇浅显易懂的寓言故事，是一篇浅显易懂的寓言故事，该故该故事事情节简明有趣，但寓意深刻。它告诉我们无论做错情节简明有趣，但寓意深刻。它告诉我们无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告，及时改正还什么事，只要善于听取别人善意的劝告，及时改正还不算晚。不算晚。课堂小结 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG