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1、轻叩轻叩“阅读教学阅读教学”的大门的大门 “新基础教育新基础教育”学习学习心得心得巩义市第二小学巩义市第二小学 李菲菲李菲菲2017年年11月月29日日分享内容：分享内容：语文教学改革指导纲要第二语文教学改革指导纲要第二编第五章中编第五章中“新基础教育新基础教育”小学小学阶段教学整体结构对五年级的要阶段教学整体结构对五年级的要求。求。“新基础教育新基础教育”对五年级阅读方对五年级阅读方面的要求是：面的要求是：提高学生思维水平和文本理解提高学生思维水平和文本理解力，培养学生的自主阅读能力。力，培养学生的自主阅读能力。五五年级的学生思维类型单一，整年级的学生思维类型单一，整体、系统思考，分析、综合
2、、归纳体、系统思考，分析、综合、归纳能力不强能力不强。可可以在教学中从解题、梳理文章以在教学中从解题、梳理文章思路、归纳文章主旨、质疑、答疑思路、归纳文章主旨、质疑、答疑等方面进行训练。等方面进行训练。培养学生独立阅读能力是培养学生独立阅读能力是阅读教学的最终目的之一。阅读教学的最终目的之一。具体措施具体措施：一、要上阅读思维过程指导课，把一、要上阅读思维过程指导课，把阅读基本的思维过程这个工具交给阅读基本的思维过程这个工具交给学生。学生。二、增加自主阅读成分，选择重点、二、增加自主阅读成分，选择重点、难点教学，实现长文短教。难点教学，实现长文短教。三、增设自主阅读课。三、增设自主阅读课。四、
3、重组文体类阅读单元，提出分四、重组文体类阅读单元，提出分层学习要求。层学习要求。基本教学过程：基本教学过程：1.这这是一篇写什么的文章？审题、辨体是一篇写什么的文章？审题、辨体。2.文文章是按照怎样的思路展开的？理文脉。章是按照怎样的思路展开的？理文脉。3.文文章的语言文字有什么特点？品味语言章的语言文字有什么特点？品味语言。4.学学习这篇文章，对我有什么意义习这篇文章，对我有什么意义？总总结、结、反思和后续学习。反思和后续学习。具体措施具体措施：一、要上阅读思维过程指导课，把一、要上阅读思维过程指导课，把阅读基本的思维过程这个工具交给阅读基本的思维过程这个工具交给学生。学生。二、增加自主阅读成分，选择重点、二、增加自主阅读成分，选择重点、难点教学，实现长文短教。难点教学，实现长文短教。三、增设自主阅读课。三、增设自主阅读课。四、重组文体类阅读单元，提出分四、重组文体类阅读单元，提出分层学习要求。层学习要求。小小学学阶阶段段教教学学整整体体结结构构