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1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏-形象形象鉴赏文学作品的形象、语言、表达鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。技巧。分析文学作品的分析文学作品的思想内容思想内容，评价作，评价作者的者的观点态度观点态度。（能力层级（能力层级E E级）级）考纲考纲对诗歌鉴赏的要求对诗歌鉴赏的要求诗诗歌歌形形象象（意意象象）人人物物形形象象A、诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一，一般指抒情主人公，即诗人自己般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）写景写景借景抒情借景抒情（偏重写景的诗歌）偏重写景的诗歌）物物象象（偏重咏物的诗歌）偏重咏物的
2、诗歌）写物写物托物言志托物言志（用以曲折表（用以曲折表现诗人的品格情操、思想感情）现诗人的品格情操、思想感情）景景象象辨别诗歌辨别诗歌形象形象人物形象人物形象作品描绘的形象作品描绘的形象清平乐清平乐村居村居辛弃疾辛弃疾茅檐低小，溪上茅檐低小，溪上青青草。醉里吴青青草。醉里吴音相媚好，白发音相媚好，白发谁家翁媪。谁家翁媪。大大儿锄豆溪东，中儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。头卧剥莲蓬。老小五口之家，低小的老小五口之家，低小的茅草房屋紧靠着清澈照茅草房屋紧靠着清澈照人的小溪，溪边长满了人的小溪，溪边长满了碧绿的青草。一对满头碧绿的青草。一对满头白发的
3、白发的老夫妻老夫妻，亲热地，亲热地坐在一起，一边喝酒，坐在一起，一边喝酒，一边聊天。一边聊天。大儿子大儿子在溪在溪东豆地锄草，东豆地锄草，二儿子二儿子在在家编织鸡笼，家编织鸡笼，小儿子小儿子顽顽皮地躺在溪边剥吃莲蓬皮地躺在溪边剥吃莲蓬作品作品形象形象辨别诗歌辨别诗歌形象形象人物形象人物形象抒情主人公抒情主人公前不见古人，后不见来前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。怆然而涕下。注释注释幽州台：即蓟北幽州台：即蓟北楼、燕台，是燕昭王招楼、燕台，是燕昭王招纳贤才之地。纳贤才之地。登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂一位忧国忧一位忧国忧民、胸怀大民、胸怀大志、孤独的志、
4、孤独的怀才不遇的怀才不遇的封建士大夫封建士大夫形象。形象。辨别诗歌辨别诗歌形象形象人物人物作品形象作品形象 抒情主人公抒情主人公项目项目周瑜周瑜苏轼苏轼年龄年龄3434岁岁4747岁岁生活生活幸福美满幸福美满屡遭不幸屡遭不幸外貌外貌英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发职位职位东吴都督东吴都督团练副使团练副使 际遇际遇功成名就功成名就功名未遂功名未遂基调基调感奋感奋 感伤感伤辨别诗歌辨别诗歌形象形象景物形象景物形象景象描写景象描写诗歌细腻生动地描绘诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。情跃然纸上。春夜
5、喜雨春夜喜雨杜甫杜甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。辨别诗歌辨别诗歌形象形象本诗着重描写的是本诗着重描写的是木芙蓉逍遥闲适，木芙蓉逍遥闲适，任由风吹雨打的形任由风吹雨打的形象（物象）；是闲象（物象）；是闲适之士的豪迈与大适之士的豪迈与大度的形象的化身度的形象的化身（象征的身份）。（象征的身份）。木芙蓉木芙蓉吕本中吕本中小池南畔木芙蓉，小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。一生开落
6、任东风。事物形象事物形象辨别诗歌辨别诗歌形象形象本诗描绘了一匹威本诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的疆场、大显身手的骏马形象。抒写了骏马形象。抒写了诗人渴望建功立业诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的抱负和怀才不遇的激愤之情。的激愤之情。马诗马诗李贺李贺大漠沙如雪，大漠沙如雪，燕山月似钩。燕山月似钩。何当金络脑，何当金络脑，快走踏清秋。快走踏清秋。事物形象事物形象形象鉴赏之形象鉴赏之人物形象人物形象诗歌中刻画人物形象的方法诗歌中刻画人物形象的方法:一一.通过事件来表现，如通过事件来表现，如木兰辞木兰辞中的木兰形中的木兰形象就是通过代父从军的事件来表现的；象就是通过代父
7、从军的事件来表现的；二二.用环境来烘托，如用环境来烘托，如江雪江雪；三三.运用描写和各种表现技巧；运用描写和各种表现技巧；四四.直接发表看法，如韩愈的直接发表看法，如韩愈的“天街小雨润如酥天街小雨润如酥”。人物形象鉴赏的方法人物形象鉴赏的方法 1 1、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。2 2、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。3 3、抓住表露人物情感或思想的词句。、抓住表露人物情感或思想的词句。4 4、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。人物形象鉴赏
8、题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题如何规范作答？如何规范作答？如何规范作答？如何规范作答？简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。诗歌描写了诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄一个被闲置不用的抗金英雄形象形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表诗歌通过这一形象
9、的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象形象的特征形象的意义形象的意义鉴赏人物形象的解题步骤鉴赏人物形象的解题步骤第一步第一步 塑塑造造了什么形了什么形象象(思想性格思想性格)诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。第二步第二步 结结合诗句分析形象（有时简略）合诗句分析形象（有时简略）诗中以诗中以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现人物曾经的金戈铁来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“”“泪空流泪空流”写出自己写出自己的年华已老又被弃置不用，的年华已老又被弃置不用，“身老苍
10、州身老苍州”，但仍，但仍“心心在天山在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前，胸怀报国之志，心系抗金前线。线。（诗中人诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。）仍胸怀报国之志，心系抗金前线。）第三步第三步 指出形象的意义、指出形象的意义、表达了什么感情。表达了什么感情。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的悲愤。国无门的悲愤。答案一般有三部分构成：答案一般有三部分构成：（1 1）概括形象特点概括形象特点；（2 2）分析形象的基本特征分析形象的基本特征；
11、（3 3）指出形象的意义指出形象的意义。人物形象鉴赏题如何规范作答？人物形象鉴赏题如何规范作答？常见人物形象类举常见人物形象类举（第一屏）（第一屏）1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。岸不羁的形象。如李白。如李白。“安安能摧眉折腰事权贵，使我不得开能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜心颜”表现了他淡于富贵、傲视表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形心忧天下、忧国忧民的形象象。如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何大庇天下寒士俱欢
12、颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。冻死亦足。”诗人并不仅仅停留诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。表现了他忧国忧民的性格。3寄情山水、归隐田园的寄情山水、归隐田园的隐者形象。隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维恶，对田园的喜爱；如王维的的山居秋暝山居秋暝通过对晚秋通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，时节空山新雨景象的描写，表达了对
13、山水风光的喜爱。表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象的形象。如陈子昂的如陈子昂的登幽登幽州台歌州台歌写前不见圣贤之君，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如重用的情感
14、，形象鲜明。如示儿示儿、十一月四日风雨十一月四日风雨大作大作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的献身边塞、反对征伐的形象。形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的王昌龄的出塞出塞表现了他表现了他们忠心报国，献身边塞之情。们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的而杜甫的兵车行兵车行则体察则体察人民痛苦，反对战争。人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如如柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃写与所写与所爱女子离别时的无限忧伤爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的
15、绵绵情意，和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺塑造了一个爱恨情长的艺术形象。术形象。9、爱民惜才的形象爱民惜才的形象。如龚。如龚自珍的自珍的己亥杂诗己亥杂诗中中“我劝天公重抖擞，不拘一我劝天公重抖擞，不拘一格降人才格降人才”，其对人才的，其对人才的渴求，毫无遮拦地体现在渴求，毫无遮拦地体现在字里行间，塑造了一个爱字里行间，塑造了一个爱民惜才的诗人自身形象。民惜才的诗人自身形象。鉴赏人物形象常用到的重要词语鉴赏人物形象常用到的重要词语不不慕慕权权贵贵、豪豪放放洒洒脱脱、傲傲岸岸不不羁羁、心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民、寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园、怀怀才才不不遇遇、壮壮志志难难
16、酬酬、慷慷慨慨愤愤世世、矢矢志志报报国国、报报国国无无门门、建建功功立立业业、友友人人送送别别、思思念念故故乡乡、献献身身边边塞塞、反反对对征征伐伐、爱爱恨恨情情长长、悯悯农农爱爱农农、热热爱爱山山川川、哀叹昔盛今衰等。哀叹昔盛今衰等。3.3.读下面这首诗，然后回答问题。读下面这首诗，然后回答问题。玉阶怨玉阶怨 谢眺谢眺 夕殿下珠帘，流萤飞复息。夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。长夜缝罗衣，思君此何极。注释玉阶怨注释玉阶怨:属乐府属乐府相和歌辞相和歌辞楚楚调曲调曲,从所存歌辞看从所存歌辞看,主要是写主要是写 宫怨宫怨 的。的。(1)(1)谢眺的谢眺的玉阶怨玉阶怨塑造了一个怎样塑造
17、了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。的形象？结合全诗简要分析。清冷的房间里清冷的房间里,萤虫飞来又飞回去休息了萤虫飞来又飞回去休息了,有人有人几乎一整夜都在缝制衣服几乎一整夜都在缝制衣服.“.“思君此何极思君此何极”道出了道出了心里的感受。心里的感受。我放下珠帘我放下珠帘,凝神四顾凝神四顾,萤火虫飞来却又飞回去萤火虫飞来却又飞回去休息了休息了,而我却没有丝毫睡意而我却没有丝毫睡意,我只能借着缝制衣服我只能借着缝制衣服来消磨我的时光来消磨我的时光.在这样月色明朗的夜晚在这样月色明朗的夜晚,我思念我我思念我心中的爱人已经到了极点。心中的爱人已经到了极点。诗人谢眺目睹仕途的险恶和现实的黑暗诗人谢眺目
18、睹仕途的险恶和现实的黑暗,因此常因此常常通过对景物或人物的描写常通过对景物或人物的描写,表现出对于宦途的忧表现出对于宦途的忧惧和人生的苦闷。他的诗情耐人咀嚼，遣词自然、惧和人生的苦闷。他的诗情耐人咀嚼，遣词自然、音调和谐。音调和谐。整个文段都没有说怎样的形象整个文段都没有说怎样的形象.扩写语段的好例子扩写语段的好例子.这是对谢眺的客观而公正的评价，不合要求这是对谢眺的客观而公正的评价，不合要求.参考答案示例：本诗刻画了一个参考答案示例：本诗刻画了一个()形象萤虫飞回休息，说明形象萤虫飞回休息，说明()，主人公借着缝制衣，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现（）服来打发时光，表现（）诗人借（）这样
19、一个形象抒发诗人借（）这样一个形象抒发了自己内心的（）了自己内心的（）开头点出诗人的形象特点，后文结合全诗中的文句开头点出诗人的形象特点，后文结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕进行分析，注意要围绕“诗中形象诗中形象”这个中心来写。这个中心来写。最后点明了诗人写作的用意最后点明了诗人写作的用意思妇思妇夜已经很深了夜已经很深了对爱人的思念对爱人的思念思妇思妇苦闷苦闷链接链接2012高考题高考题湖北卷湖北卷14.阅读下面这首诗，完成后面的题目。（阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）分）送邹明府游灵武送邹明府游灵武贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。债
20、多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（并作简要分析。（4分）分）【答案答案】诗中邹明府诗中邹明府形象的主要特点是形象的主要特点是:清正廉洁清正廉洁。三年。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清正是通过这些细节的
21、刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。至廉的形象。【注注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。链接链接2012高考题高考题安徽卷安徽卷阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成89题。题。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注注本诗为本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋白，赋二绝句二绝句中的一中的一首。首。8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（请简要分析这首诗中
22、诗人的形象。（4分）分）答：答：_9请赏析请赏析“软红光里涌银山软红光里涌银山”中中“软软”、“涌涌”二二字的妙处。（字的妙处。（4分）分）答：答：_最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）分）答：答：诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些从这些动作与心理动作与心理的描写中
23、，可以看到一个的描写中，可以看到一个心境悠闲心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我陶醉于自然美景而欣然忘我的诗的诗人形象。人形象。链接链接2012高考题高考题江苏卷江苏卷古诗词鉴赏古诗词鉴赏(10分分)9.阅读下面这首词阅读下面这首词,然后回答问题。然后回答问题。梦江南梦江南温庭筠温庭筠千万恨千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事恨极在天涯。山月不知心里事,水水风空落眼前花。摇曳碧云斜。风空落眼前花。摇曳碧云斜。(1)词中词中“恨极在天涯恨极在天涯”的的“恨恨”是指什么是指什么?(2分分)(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象公形象?请简要分析。请简要分析
24、。(4分分)(3)请简要赏析这首词的结句。请简要赏析这首词的结句。(4分分)梦江南梦江南温庭筠温庭筠千万恨千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事恨极在天涯。山月不知心里事,水水风空落眼前花。摇曳碧云斜。风空落眼前花。摇曳碧云斜。(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象人公形象?请简要分析。请简要分析。(4分分)答案：答案：主人公满腹哀怨主人公满腹哀怨,对月怀远对月怀远,月却不月却不解；临水看花解；临水看花,花自飘零花自飘零,无人怜惜。刻画无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。1 1、知人论世，结合背景了解
25、人物当时的情境。、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。2 2、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。3 3、抓住表露人物情感或思想的词句。、抓住表露人物情感或思想的词句。4 4、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。小结：人物形象鉴赏的方法小结：人物形象鉴赏的方法人物形象题的答题模式人物形象题的答题模式1 1、什么形象（概言形象特点）、什么形象（概言形象特点）2 2、形象的特征（结合诗句具体分析形象的特征）、形象的特征（结合诗句具体分析形象的特征）3 3、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感、
26、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感、观点态度）观点态度）高考中对事物形象的高考中对事物形象的考查主要是针对某些考查主要是针对某些事物形象的象征意义事物形象的象征意义来设题。来设题。形象鉴赏之形象鉴赏之事物形象事物形象 写写“物物”诗歌鉴赏的思路诗歌鉴赏的思路切入点和答案组织落脚点切入点和答案组织落脚点 物物象象，即即被被作作者者人人格格化化了了的的描描写写对对象象。诗诗人人通通过过这这种种象象征征性性的的物物象象描描写写来来曲折地表现他的品格节操、思想感情。曲折地表现他的品格节操、思想感情。分析思路：分析思路：捕捉所写描写物象特征的捕捉所写描写物象特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，词
27、语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的抓物与志的“契合点契合点”，就能明白，就能明白作者意在何为，情发何端。作者意在何为，情发何端。从物、人一体的角从物、人一体的角度来把握事物的特点度来把握事物的特点如：外形、内心世界、如：外形、内心世界、品质、感情等。品质、感情等。运用拟人的手法来运用拟人的手法来表述事物的特点。表述事物的特点。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面：鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面：（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2）请赏析）请赏析“色侵书帙晚色侵书帙晚”一句。一句。(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。请你谈谈对最后一联寓意的理解。(200
28、9年天津卷年天津卷)阅读阅读下面的下面的诗诗，按要求作答。，按要求作答。严郑公严郑公宅同咏竹宅同咏竹(唐唐)杜甫杜甫绿竹半含箨绿竹半含箨，新梢才出墙。，新梢才出墙。色侵书帙色侵书帙晚，阴过酒樽凉。晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。【注注】严郑严郑公：即公：即严严武，受封武，受封郑郑国公。国公。箨箨(tu)：笋壳。：笋壳。帙：包帙：包书书的布套。的布套。（09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹严郑公宅同咏竹唐唐杜甫杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。绿竹半含箨，新梢才出墙。色
29、侵书帙晚，阴过酒樽凉。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。【注注】严郑公：即严武，受封郑国公。严郑公：即严武，受封郑国公。箨箨(tu)：笋壳。：笋壳。帙：包书的布套。帙：包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？答：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。答：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。【解析解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。前三联，都是描写竹子的形象的，前三联，都是描写竹子的形象的，首联首联写写嫩绿的新竹有一半还包着笋壳，新
30、长出的嫩绿的新竹有一半还包着笋壳，新长出的竹梢才高出墙头，竹梢才高出墙头，表现嫩竹新出之态表现嫩竹新出之态；颔颔联联写翠竹的影子投映在书上，使人感到光写翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来，当竹影移过，酒樽也顿时变线暗了下来，当竹影移过，酒樽也顿时变得清凉，表现了得清凉，表现了竹影给人的阴凉之感竹影给人的阴凉之感；颈颈联联写新雨过后，竹子更加美丽洁净，微风写新雨过后，竹子更加美丽洁净，微风吹来，可以闻到淡淡的清香，吹来，可以闻到淡淡的清香，表现了竹子表现了竹子的香味。的香味。高考真题速递（2）请赏析）请赏析“色侵书帙晚色侵书帙晚”一句。一句。答：答：翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了
31、下来。翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚晚”字则字则写出了竹影给人带来的时间错觉。写出了竹影给人带来的时间错觉。(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。请你谈谈对最后一联寓意的理解。答：答：示例一示例一要尊重天性，顺应自然。要尊重天性，顺应自然。示例二示例二要呵护人才，不要摧残人才要呵护人才，不要摧残人才。示例三示例三期待得到提携，使自己有所作为期待得到提携，使自己有所作为。答案符合诗意，言之成理即可答案符合诗意，言之成理即可 阅读下面这首唐诗，回答问题。（阅读下面这首唐诗，回答问题。（20112011山东卷）山东卷
32、）咏山泉咏山泉 储光羲储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。自清。（2 2）这首诗中的）这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？诗人借咏山具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？泉表现了怎样的情怀？答案答案：这首诗在表现山这首诗在表现山泉天地之声色，具有满泉天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清借咏山泉表现了淡泊清高、任性自
33、然的情怀。高、任性自然的情怀。解析：解析：分析山泉具有什么品格，分析山泉具有什么品格，需要逐句分析原诗，同时抓住关需要逐句分析原诗，同时抓住关键词。键词。1、2句突出山泉淡泊无名；句突出山泉淡泊无名；3、4句说它清澈可鉴，飞落如雨；句说它清澈可鉴，飞落如雨；5、6句写它能使涧满池平；句写它能使涧满池平；7、8句赞扬它恬淡自守。在以上分析句赞扬它恬淡自守。在以上分析的基础上再加以概括，答案就宛的基础上再加以概括，答案就宛然可见了。因为本诗是托物言志，然可见了。因为本诗是托物言志，“物物”的品格清楚了，作者的的品格清楚了，作者的“志志”就容易推测了。就容易推测了。链接链接2012高考题天津卷高考题
34、天津卷14.阅读下面这首律诗，按要求作答。（阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）分）野菊野菊 【宋宋】杨万里杨万里 未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。况随流俗作重阳。政政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。犹向陶翁觅宠光。【注注】糗粮：干粮。首句典出屈原糗粮：干粮。首句典出屈原离骚离骚“夕夕餐秋菊之落英餐秋菊之落英”句。句。政：通政：通“正正”(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？（颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）分）(2)请自选角度赏析颈联。（请自
35、选角度赏析颈联。（3分）分）(3)尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（志趣？（3分）分）野菊野菊 【宋宋】杨万里杨万里 未与骚人当糗粮，未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。犹向陶翁觅宠光。(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？（颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）分）答案：答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，
36、不为外部清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。环境而改变内心的高洁。野菊野菊 【宋宋】杨万里杨万里 未与骚人当糗粮，未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。犹向陶翁觅宠光。(3)尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？（样的志趣？（3分）分）答案：答案：采菊东篱下采菊东篱下率性自然、超凡脱俗率性自然、超凡脱俗备备 考考 锦锦 囊囊一、鉴赏诗歌事物形象的
37、解题方法一、鉴赏诗歌事物形象的解题方法形象鉴赏之形象鉴赏之景物形象景物形象组织答案步骤：1、列举景物，分析、概括景物的共同特征；（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）2、写出作者所要表达的情感思想。鉴赏思维切入点：1、筛选景物，注意景物本身的特点；2、抓描写景物的修饰性词语。(注意画面的色调)景物形象景物形象高考真题演练高考真题演练（09年宁夏年宁夏.海南卷）阅读下面这首宋词，完成（海南卷）阅读下面这首宋词，完成（1）-（2）题。）题。鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。犊，斜
38、日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。酒旗，酒店门外用青布做的幌子。（1）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（2）词的最后两句作者用了哪种写作手法？）词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了表达了什么样的感情？什么样的感情？词题为词题为“代人赋代人赋”，作者为什么要以，作者为什么要以此为题？请简要说明。此为题？请简要说明。（1 1）词
39、的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。答：答：词的上阕描绘了词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象初春时乡村一派春意盎然的景象。田间。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋辛弃疾辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒
40、林点暮鸦。斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。（2 2）词的最后两句作者用了哪种写作手法？表）词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为达了什么样的感情？词题为“代人赋代人赋”，作者为什，作者为什么要以此为题？请简要说明。么要以此为题？请简要说明。答：答：运用了运用了对照（或对比）对照（或对比）的写作手法。作者将城的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，相对照，借景抒情借景抒情，表达了，表达了他
41、解官归居后鄙弃城市他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情官场，热爱田园生活的感情，题为，题为“代人赋代人赋”，实，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。效果独特。鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋辛弃疾辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。（0808宁夏海南）宁夏海南）阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成8
42、-98-9题题(11(11分分)题李世南画扇题李世南画扇 蔡肇蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。注注 1 1、李世南：北宋著名画家，擅画山水。、李世南：北宋著名画家，擅画山水。2 2、蔡肇（？、蔡肇（？11191119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。3 3、瓮：这里指水瓮。、瓮：这里指水瓮。4 4、坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指水坞。、坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指水坞。1 1、请简单描述一下李
43、世南画的扇面中应有的、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物景物。这样。这样一幅画面呈现出什么样的一幅画面呈现出什么样的气氛气氛？2、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处这样写有什么好处?题李世南画扇题李世南画扇 蔡肇蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。注注 1 1、李世南：北宋著名画家，擅画山水。、李世南：北宋著名画家，擅画山水。2 2、蔡肇（？、蔡肇（？
44、11191119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。3 3、瓮：这里指水瓮。、瓮：这里指水瓮。4 4、坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指水坞。、坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指水坞。1 1、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物景物。这样一幅画面呈现出什么样的这样一幅画面呈现出什么样的气氛气氛？参考答案参考答案 画面大概是：有条小溪从两山之间流出，画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路
45、上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村这画面呈现出的是乡村野外野外恬静、安详恬静、安详的气氛。的气氛。2 2、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样这样写有什么好处写有什么好处?参考答案：参考答案：“水潺潺水潺潺”声音的描写，声音的描写，“秋风瑟瑟秋风瑟瑟”声音的描声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来“钟钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。声的描写，都表现了画面以外的
46、景和趣。这样写的好处是：这样写的好处是：1 1、使画面上静止的景物活动、使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；了起来，变得有声有色；2 2、拓展了画面，使之更显、拓展了画面，使之更显丰富多彩。丰富多彩。第一章 生命的物质基础 工具工具工具工具课后定时作业课后定时作业课堂精讲精练课堂精讲精练课前热身试练课前热身试练栏目导引栏目导引栏目导引栏目导引第一章 生命的物质基础 第二编第二编 第二部分第二部分 古诗文阅读古诗文阅读(2011重重庆庆卷卷)阅读阅读下面下面这这首首诗诗，然后回答，然后回答问题问题。渡江渡江(明明)张张弼弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西
47、飞白日忙于我，南去青山冷笑人。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。【注释注释】（1）“扬子扬子”句：扬子津，为古津渡名，在江句：扬子津，为古津渡名，在江苏江都县南，有扬子桥，自古为江滨津要处。几问津，几次苏江都县南，有扬子桥，自古为江滨津要处。几问津，几次求渡。（求渡。（2）“西飞西飞”句：喻夕阳易逝，岁月催人。（句：喻夕阳易逝，岁月催人。（3）“孤枕孤枕”句，指在旅途中。（句，指在旅途中。（4）“敝裘敝裘”句，化用陆机句，化用陆机为为顾彦元赠妇顾彦元赠妇“京洛多风尘，素
48、衣化作缁京洛多风尘，素衣化作缁”句意。句意。1.“1.“客愁客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概在诗中表现在哪些方面？请加以概括。括。2.指出指出“吟对沙鸥一怆神吟对沙鸥一怆神”中中“沙鸥沙鸥”意象的意象的作用。作用。第一章 生命的物质基础 工具工具工具工具课后定时作业课后定时作业课堂精讲精练课堂精讲精练课前热身试练课前热身试练栏目导引栏目导引栏目导引栏目导引第一章 生命的物质基础 第二编第二编 第二部分第二部分 古诗文阅读古诗文阅读诗歌翻译：诗歌翻译：1 1、在、在这扬这扬子江子江头头我已我已经经是几度是几度经过经过渡口了，江中的渡口了，江中的风风波波还还像以前一像以前一样样，作作为为客人的
49、我却又添了新愁。客人的我却又添了新愁。2 2、在船上，看到向西、在船上，看到向西飞飞去的白日比去的白日比我我还还要忙碌，向南走去的青山冷冷要忙碌，向南走去的青山冷冷地地讥讥笑我笑我这这个失意的人。个失意的人。3 3、独自睡去，却又、独自睡去，却又为为思念家思念家乡乡的梦的梦惊醒，破旧的衣服上惊醒，破旧的衣服上还还沾有京沾有京师师的的尘尘土。土。4 4、朋友都像星星一、朋友都像星星一样样零星的散落在零星的散落在各地，面各地，面对对着江上着江上飞飞来来飞飞去的沙去的沙鸥鸥吟吟诗诗，联联想到自己孤想到自己孤单单漂泊的情形，漂泊的情形，心中立刻心中立刻产产生了生了怆怆然之情。然之情。渡江渡江(明明)张
50、弼张弼扬子江头几问津，扬子江头几问津，风波如旧客愁新。风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。吟对沙鸥一怆神。第一章 生命的物质基础 工具工具工具工具课后定时作业课后定时作业课堂精讲精练课堂精讲精练课前热身试练课前热身试练栏目导引栏目导引栏目导引栏目导引第一章 生命的物质基础 第二编第二编 第二部分第二部分 古诗文阅读古诗文阅读1.“客愁客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以在诗中表现在哪些方面？请加以概括。概括。答案：奔波忙碌答案：奔波忙碌(几问