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1、?子路 曾皙 冉有 公西华侍坐?导学案【教学目标】、知识和能力1体会课文是如何以“言志为中心组织材料的，鉴赏本文思路清晰，层次清楚，不枝不蔓，文意明晰的特点。2学习本文成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象的写法。3、积累文言词汇，学习课文造语平实而生动的特点。、过程和方法诵读、感悟、疏通、评判、翻译、情感态度和价值观领略孔子因材施教的教学艺术，了解、评判子路、曾皙、冉有、公西华的志向。【教学重难点】1、按“言志这一线索，将分析人物形象要与分析文章的语言和写作特点结合起来。2、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔在文中的含义。【课时安排】2课时第一课时【自主学习】一、走近孔子孔子，春秋末期
2、鲁国人前551年-前479年，名丘，字仲尼，儒家学派创始人，被尊称为圣人，思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕，即“出来做事。曾周游列国，晚年整理了“六经?诗?、?书?、?礼?、?乐?、?易?、，?春秋?。到汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。?论语?是语录体散文，是孔子门人及再传弟子记录的孔子及其弟子的言行。其思想主张主要有：1孔子主张礼治，反对法治。礼的意义在古代甚为广泛，指国际间交际的礼节仪式，贵族的冠、婚、丧、祭、饗等典礼，包括政治制度、道德标准等。孔子说：“殷因于夏礼，所损益可知也；周因于殷礼，所损益可知也；其后继周者，虽百代可知也。?论语学而?似乎周礼是千秋不
3、变的标准。晋国铸了刑鼎，他锋利地反对，说：“晋其亡乎，失其度矣。2在经济方面，他反对封建的田赋制度而竭力维护西周以来的田赋制度。?左传哀公十一年?：“季氏欲以田赋，使冉有访诸仲尼。仲尼私于冉有曰：君子之行也，度于礼。施取其厚，事举其中，敛从其薄。如是那么以丘亦足矣。假设不度于礼，而贪冒无厌，那么虽以田赋，将又缺乏。且子季孙假设欲行尔法，那么周公之典在；假设欲苟而行，又何妨焉。3孔子主张维护等级制度的正名思想。他主张“君君，臣臣，父父，子子这种符合“礼的等级制度。孔子说：“名不正那么言不顺，言不顺那么事不成，事不成那么礼乐不兴，礼乐不兴那么刑罚不中，刑罚不中那么民无所措手足。?论语子路?4孔子主
4、张克己复礼。?论语颜渊?记载：“颜渊问仁。子曰：克己复礼为仁。一曰克己复礼，天下归仁焉。颜渊又问“克己复礼的具体内容是什么，孔子说：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。5在伦理思想方面，孔子主张仁。孔子的“仁的根本精神是教人根据周礼调整统治阶级内部的矛盾。他的“仁一般不包括劳动者。孔子说：“君子而不仁者有矣夫，未有小人而仁者也。?论语宪问?曾子以“忠、恕二字概括“仁的涵义，是比拟接近原意的。忠恕之道，就是“己所不欲，勿施于人。6在哲学上，孔子主张天命观。孔子主张天命，一次，他受到匡人的围困，他说：“天之将丧斯文也，后死者不得与斯文也；天之未丧斯文也，匡人其如予何？孔子说：“天何言哉？四时
5、行焉，百物生焉，天何言哉？?论语阳货?在孔子看来，“天是宇宙万物无言的主宰者。孔子认为他自己就是秉承天命而说话做事的。孔子说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。?论语为政?他把恢复周礼看做是自己的历史使命，说：“凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫!?论语子罕?7在教育上，孔子主张“有教无类“因材施教和“学而不厌、诲人不倦的精神。8在品德方面，他主张“宽、耻、信、敏、惠、温、良、恭、俭、让等。【补充】人生理想是个总的概念，实际上包含着政治上的追求和道德上的修养两个方面。子路、冉有、公西华所谈的理想虽不尽相同，但都侧重于政治方面。而?论语公冶长篇
6、?所记孔子与弟子们论志那么是偏重于伦理的：颜渊、子路侍。子曰：“盍各言尔志？子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。子路曰：“愿闻子之志。子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。二、知识积累1、给以下加点字注音：俟s哂shn相xing 铿kng 沂y 喟ku叹皙x 冉rn 雩y 冠者gun 比及b 章甫f 2、找出文中的通假字。1鼓瑟希 希通稀2莫春者，春服既成 莫通暮3、请指出以下句中的词类活用情况并加以解释。1宗庙之事，如会同，端章甫 穿着礼服，戴着礼帽2鼓瑟希，铿尔 弹奏 3三子者出，曾皙后 最后出来4冠者五六人 戴帽子5浴乎沂，风乎舞雩 吹风，乘凉6赤也为
7、之小，孰能为之大？ 小的国家；大的国家7比及三年，可使足民 使富足4、指出以下特殊句式的类型。1不吾知也 宾语前置2毋吾以也 宾语前置；省略句3加之以师旅，因之以饥馑 状语后置4异乎三子者之撰 状语后置5以吾一日长乎尔 状语后置 5、一词多义如1如或知尔，那么何以哉？ 如果2如其礼乐，以俟君子。 至于3宗庙之事，如会同。 或者4方六七十，如五六十。 或者方1不以规矩，不能成方圆 方形2方六七十，如五六十 方圆，纵横3可使有勇，且知方也 是非准那么，为人的道理4方欲行，转视积薪后 正当与1往借，不与，归而形诸梦 给 2夫子喟然叹曰：吾与点也。 赞成 3遂与外人间隔 同，和 4唯求那么非邦也与？
8、通“欤，语气词 5失其所与，不知。 结交，亲附 以 1以吾一日长乎尔 介词，因为2毋吾以也 动词，认为3那么何以哉 动词，用、做4加之以师旅 介词，用、把【检测验学】1以下四句中有关加下划线字的解释，错误的一项为哪一项 A子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 侍奉B居那么曰 闲居C如或知尔 了解D以吾一日长乎尔 成长D这里的长应该是年长2以下各组句子中，加下划线字的意义和用法不相同的是 A以吾一日长乎尔 生乎吾前，其闻道也固先乎吾B以吾一日长乎尔 毋吾以也C如或知尔 如其不才，君可自取D如或知尔 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 BA都是“于；B项分别为“因为/“认为；C均为“假设；D均为“有人3翻
9、译句子千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。有一千辆兵车的诸侯国，夹在大国之间，有别国军队来侵略它，接下来又有饥荒出现。居那么曰：“不吾知也。如或知尔，那么何以哉？平日里说：“没有人了解我。如果有人了解你，那你打算做什么事情呢？第二课时【合作互学】与【展示竞学】1课文可划分为几个段落？试用简洁的语言概括段意。【明确】全文结构谨严，以“志为焦点，以孔子为核心，由侍坐而问，由问而述，由述而评。全文可以根据内容划分三个段落： 第一段从开头到“那么何以哉：写孔子问志。 第二段从“子路率尔对曰到“吾与点也：写弟子述志。 第三段从“三子者出到结束：写孔子评志。 2从子路、冉有、公西华的言谈中可以
10、看出他们各自的什么性格特点？【明确】子路：有抱负，坦诚，性格也比拟鲁莽、轻率。 孔子问志，子路首先发言。在他看来，让他去治理一个中等国家，即使在有内忧外患的情况下，只需要三年就可以治理得很出色。言谈之中，语气十分肯定。由此可见其抱负之大。在座的四个弟子中，子路年龄最大-只比孔子小九岁，平时与孔子也比拟接近，所以说话较少拘谨；但孔子话音刚落，子路便在没有深入思考的情况下抢先发言，确也反映出其鲁莽、轻率的一面。 冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸。 冉有在孔子指名发问后才开口。子路刚说自己可以治理一个中等国家，冉有那么说他只能治理一个小国。先说“方六七十，又说“如五六十，说明他对自己能力的估计十分谨慎。
11、他还认为，三年之后，他所能取得的政绩仅限于“足民一点，至于礼乐教化，那么不是自己力所能及的事。可见，冉有既想有所作为，又不愿对自己估计过高 公西华：谦恭有礼，娴于辞令。 公西华也是在孔子点名指问后才述志。他有志于礼乐教化的事，但因冉有刚刚说到“如其礼乐，以俟君子，为防止以君子自居，他先谦虚一番，说“非曰能之，愿学焉，然后委婉地说出自己的志向，“愿为小相焉，在“相前加了个“小字，给人感觉是他只想做个赞礼和司仪的小官，实际上，最低一级的“相的地位也不低。从他简短的言辞中，尤其是两个“愿字，一个“学字，一个“小字，就可以看出他娴于辞令的特点 3简析孔子对三人述志的态度。 【明确】子路性格直率、粗暴，
12、他提出了一个受内忧外患的国家，经他短期治理，可以收到强烈的效果，态度是不够谦逊的，所以孔子听了微笑一下。冉有、公西华讲话比拟谦逊，儒家认为治国的最高标准是以礼治国，那是很不容易的，所以冉有说，他能使人民在经济上富裕，至于以礼乐治国，自己做不到，比子路谦逊得多。公西华要做小相，态度当然就更谦虚了，孔子认为他低估了自己完全可以担任更重要的工作。他们三个个共同的都是参加政治。对三个学生言志的内容，孔子当场都未置可否。小结：“因材施教是被人所公认的科学的教育原那么，在这方面儒家创始人孔子给我们做出了典范，本文是孔子“因材施教的范例。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达
13、了孔子的思想、态度。 补充孔子评价子路：“由也，升堂矣，未入室也。评价冉有：“求也，千室之邑，百乘之家，可使之为宰。又说：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。 在?季氏将伐颛臾?中，孔子先骂冉有而不骂子路，概因为冉有生性谨慎又懂礼法，对此事应该竭力加以劝阻；而子路那么不然。4孔子为什么喟然叹曰“吾与点也？【点拨】对这个问题，历来是有争论的，对曾皙说的那些话，有的从积极方面理解，认为是曾子主张以礼治国，他说的是礼治的结果，是太平盛世的缩影，与孔子的“为国以礼相符，所以得到孔子的赞许。另一种是从消极方面理解的，认为曾皙是主张消极避世的，符合孔子“道不行，乘桴浮于海的主张，主要有以下几点理由：孔子的
14、思想看，积极救世是其思想的主要方面，他为推行自己的政治主张周游列国，但是他的主张在各国都行不通，故有时也流露出消极情绪。从孔子对子路和曾皙的不同态度看。孔子“与点，并非曾点有济世之大志。从曾点与子路等人言志的不同内容看，如曾点志在为国，那么曾点之志何以“异乎三子者之撰？【检测验学】一、为以下各组句子中的加点字选择正确的解释1居： 坐 处于 居住 住处 处在某种地位或某地方 占，占据 积蓄，储存平日，平时 用于“有顷“久之“顷之等前面，表示相隔一段时间，意义较虚，相当于“过了1居那么曰，“不吾知也! 2居庙堂之高，那么忧其民 3北山愚公者，年且九十，面山而居 4居十日，扁鹊复见 5船头坐三人，中
15、峨冠而多髯者为东坡，佛印居左，鲁直居右 6囤积居奇 1 2 3 4 5 62异： 不同 奇特，与众不同 奇怪，惊奇1异乎三子者之撰 2渔人甚异之 3永州之野产异蛇 4览物这情，得无异乎 5父异焉 6异曲同工 1 2 3 4 5 63安： 安稳，安定，平安 安逸，安乐，平安 安心 安抚 抚慰 安置，安放 什么，什么地方 怎么1安见方六七十如五六十而非邦也者 2然后知生于忧患，死于安乐 3竟不得半亩方塘为安身立命之地 4燕雀安知鸿鹄之志哉 1 2 3 44知： 知道 知觉，感觉 见解，知识 了解 交好，交往 主持 zh 通“智。1居那么曰：“不吾知也。 2吾与之共知越国之政 3不知木兰是女郎 4君
16、子博学而日参省首乎己，那么知明而行无过矣 5人不知而不愠 6孰为汝多知乎 1 2 3 4 5 6二、阅读下面一段文言文，完成18题。陈思王植字子建。年十岁余，诵读诗、论及辞赋数十万言，善属文。太祖尝视其文，谓植曰：“汝倩人邪？植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试，奈何倩人？时邺铜爵台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔立成，可观，太祖甚异之。性简易，不治威仪，舆马服饰，不尚华美。每进见难问，应声而对，特见宠爱。太祖征孙权，使植留守邺，戒之曰：“吾昔为顿邱令，年二十三。思此时所行，无悔于今。今汝年亦二十三矣，可不勉与！植既以才见异，而丁仪、丁廙、杨修等为之羽翼。太祖狐疑，几为太子者数矣。而
17、植任性而行，不自雕励，饮酒不节。文帝御之以术，矫情自饰，宫人左右，并为之说，故遂定为嗣。植尝乘车行驰道中，开司马门出。太祖大怒，公车令坐死。由是重诸侯科禁，而植宠日衰。太祖既虑终始之变，以杨修颇有才策，而又袁氏之甥也，于是以罪诛修。植益内不自安。二十四年，曹仁为关羽所围。太祖以植为南中郎将，行征虏将军，欲遣救仁，呼有所敕戒。植醉不能受命，于是悔而罢之。节选自?三国志陈思王曹植传?注：驰道：也称御道，专供天子行车之路。司马门：即宫门，每门有司马主管，故名。1 对“文帝御之以术和“并为之说的“之字所指代的对象判断正确的一项为哪一项( ) A都指曹植 B都指文帝 C曹植、文帝 D文帝、曹植C 文帝曹
18、丕暗用权术对付曹植，宫女和太祖身边的人都为曹丕说好话，故两个“之分别指曹植和曹丕。2分别比拟以下每组句子中加点的字的意思，判断正确的一项为哪一项 诵读诗论 植既以才见异 言出为论 太祖既虑终始之变A两个“论字相同 两个“既字也相同B两个“论字相同 两个“既字不同C两个“论字不同 两个“既字也不同D两个“论字不同 两个“既字相同D 诵读诗论，“诗指?诗经?，“论指?论语?，读作ln，诗论泛指经书，言出为论，出口就能谈论ln。两个“论不同。两个“既都是表并列关系的连词“既而，相同。3对“顾当面试，奈何倩人？理解正确的一项为哪一项 A就请你当面试试，我为什么要抄袭别人呢？B就请你当面试试，我怎么会请
19、人代笔呢？C那我就当面试试，我为什么要抄袭别人呢？D那我就当面试试，我怎么会请人代笔呢？B倩qin，请人代替自己做，如倩人执笔。4对“由是重诸侯科禁，而植宠日衰理解正确的一项为哪一项 A从此加重对诸侯的法制禁令，而曹植也日渐失宠。B从此加重对诸侯的法制禁令，而曹植更受宠爱，身体日渐衰弱。C因此重视诸侯们的法制禁令，而曹植也日渐失宠。D因此重视诸侯们的法制禁令，而曹植更受宠爱，身体日渐衰弱。 A 曹植乘车行御道后，触怒了曹操而日渐失宠，而非身体衰弱。5对以下两个语句的理解，正确的一组是 可不勉与？ 悔而罢之A你能不努力吗？ 曹植很懊悔，未能去受命。B我能不勉励你吗？曹植很懊悔，未能去受命。C我能
20、不勉励你吗？太祖很懊悔，就把曹植罢免了。D你能不努力吗？ 太祖很懊悔，就把曹植罢免了。 D“勉在句中是“努力之意，如“尔其勉之?左传?句，主语“汝承前省。曹植酒醉误事，太祖就罢免他的南中郎将之职，“悔而罢之的主语是太祖，省略。6对曹植未能被立为太子的主要原因，分析正确的一项为哪一项 A曹植以丁仪、丁廙、杨修等为羽翼，使曹操心怀狐疑。B文帝暗用权术对付曹植，并刻意修饰自己。C宫女及太祖身边的人都说曹植的坏话。D曹植饮酒不节，终因酒醉而不能受援救曹仁之命。 B A“狐疑，犹豫不决，太祖犹豫不决，几次想把曹植立为太子。前有句号，与前句无关。C宫女及太祖身边的人都说曹丕的好话。D植酒醉误事是曹丕立为太
21、子之后的事。7对太祖诛杀杨修的原因，分析不当的一项为哪一项 A杨修辅佐曹植，引起太祖的疑心。B太祖担忧自己死后会出现祸害。C杨修很有才华，而且足智多谋。D杨修是袁绍、袁术的外甥。 A 植以才见异，并且有二丁和杨修等人辅佑，正是太祖犹豫不决几次想立他为太子的原因，而不是诛杀杨修的原因。译文：陈思王曹植，字子建。曹植在十几岁的少小年纪便能流畅诵读?诗经?、?论语?，和几十万字的辞赋，并且擅长写作文章。太祖曹操曾经读过曹植的文章，问他：“你是否请人代笔？曹植跪下说：“孩儿出口就能明辩事理，提笔就能写成文章，父亲尽可当面一试，我怎么会请人代笔呢？ 当时适逢铜雀台新建竣工，曹操率领儿子们登台游玩，并让他
22、们每人写一篇登台赋。曹植落笔片刻就已完成，文辞华美可观，曹操甚为惊异。曹植性情随和，平易近人，完全没有架子，所驾的车马和自己平日的着装都不刻意追求华美。每次拜见父亲曹操的时候，曹操总是成心用各种刁钻的问题诘难他，他也总能沉着对答，因为这个缘故，曹操特别宠爱他。 【建安十六年公元211，二十岁的曹植被封为平原侯。建安十九年公元214，改封临淄侯。】这一年，曹操东征孙权，令曹植留守邺城，告诫他：“当年我担任顿邱令的时候二十三岁，回想起那时候的所作所为，至今都不曾懊悔。如今你也是二十三岁，怎能不发奋图强呢！ 曹植一方面因为出众的才华受到曹操的青睐，另一方面又与丁仪、丁廙、杨修等人友善，得到他们的辅助
23、。曹操犹疑不决，好几次想立他为魏太子。然而曹植率性旷达，不知道砥砺言行，饮酒也不加节制。相反，曹丕那么善用权术，自持内敛，加上宫婢侍从都为他游说，于是曹丕被立为嗣。 建安二十二年公元217，曹植的封邑增加了五千户，并上以前的五千户，总共一万户。曹植曾经私自驱车行驶于“驰道古代专供天子行车所用的道路之上，开启魏王宫司马门而出，这在当时是严重的违法犯禁行为，曹操大怒，处死了掌管王室车马的公车令。从此加重对诸侯的法规禁令，曹植也因此事而日渐失去曹操的信任和宠爱。曹操一方面担忧自己死后出现祸乱，一方面又因为杨修很有才华，足智多谋，并且更因为他是袁绍、袁术的外甥，于是就捏造罪名杀了杨修。曹植内心更加感到不安。建安二十四年219曹仁被关羽围困，曹操任命曹植为南中郎将兼征虏将军，想派他带兵去解救曹仁；出兵前曹操呼唤曹植前来要告诫他应注意的事宜。