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1、关于加强我镇小学生课外诵读古诗文和阅读经典图书的建议为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，我们一直提倡并推广推广校园经典诵读活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识，让心灵沐浴书香，做一个有知识有修养的人，这不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！鉴于当前我镇小学生课外阅读量太少，学生语文素养差，视野狭窄，阅读积累远远不够，阅读写作质量都不太高的现状，因此我们开展的诵读活动具有非常重要的意义。现就本学期学生诵读古诗文及课外阅读提出如下建议：一：关于加强我镇小学生课外诵读古诗文的建议一：引导各班级开展丰富多彩的诗文
2、诵读活动1、教师课堂引用诗文让古诗文走进课堂，老师们课堂教学中教会学生学习古诗文的方法，让学生感悟诗文的内涵，并引导学生围绕课堂学习的主题内容，去搜集与之相关主题的古诗文。根据校园实际情况，指导教师搜集编写诗文诵读校本教材，主动到唐诗、宋词、?论语?、?千字文?、?弟子规?等书籍中去搜集相关内容，探究其中的含义，适时、适当地给学生补充精神食粮。 2、常规活动诵诗文开展“每天一诵读、“每周一诗、“每月一主题、“每年一届古诗节活动。引导各班精选唐宋诗词及?三字经?、?千字文?、?弟子规?笠翁对韵?等经典中的名句、名篇，在黑板开辟一块“古诗文天地专栏，每天抄一句名言，每周抄一首古诗，每月更换一个诗文
3、主题，利用晨会、大课间和上课的前两分钟让学生读背，每天保证学生有10-20分钟的诵读时间。休闲诵读，不强加背诵，注重过程鼓励评价，让学生在宽松的环境中快乐地阅读、背诵古诗文，积累优秀诗文篇章的精华。3、鼓励学生用诗文俗话说，“课堂小天地，生活大舞台。引导学生诵读古诗文，不光是增加语言积累、文化积淀，同时不定期为他们涂抹“精神底色，让他们在积累经典中学会做人，学会生活，为他们的终身开展奠定文化根基。学校宣传牌、教室制度牌、班级学风牌、班花牌等都可以引用古诗词名言，让中华民族的传统美德悄悄地烙印在学生的心灵。也可让学生自制诗文牌，做诗文手抄报，或用学生喜欢的方式发起集卡活动等。二、学校每学期举办一
4、两次古诗文汇演活动。为了展示古诗文诵读的成果，学校每年建议在每年的五、六月份举办一次古诗文汇报活动，邀请学生家长共同参与开展系列活动，评选“古诗大王、“班级古诗文化气氛奖、“才艺展示奖等，三、充分运用学校播送、宣传栏开展古诗文赏析活动。可以根据诗文的内容把它分为写景、励志、惜时、孝道、诚信、爱国等不同主题，充分运用校园播送的宣传形式让学生赏析，也可以用配乐朗诵的录音磁带播放，增强古诗的趣味，提高古诗文的感染力。也可作成诗配画，诗画对照，欣赏画面，感悟诗意，提高理解、想像能力和儿童的审美能力。诗配画、画配诗、诗画交融，在诵读中绘画，在赏析、绘画中诵诗、背诗。四落实古诗文诵读过关制度，采取多项措施
5、促进学生积累背诵。对于学生个体经典诵读的成果评价，采用形成性评价和成果性评价相结合的方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动学生诵读的积极性和参与性。建议实施：1、每周评价 采用领导督查，语文老师评价本班学生一周的诵读进度和记忆水平。在每周的周末语文老师根据本班学生的诵读情况，作出相应的调整或要求。 2、学期评价采用学期达标升级评价法。在每学期的期末，由教导处、年级组长、各班语文老师负责评价本年级、班学生的诵读水平：通过分组随机抽查抽查人数不得少于本班人数的，能够背诵必读篇目并到达质量要求的学生，给以适当的等级评定，计入学生成长档案袋。学校对通过达标的学生进行验收，不合格率超过10的班级，将重新组织
6、达标验收。附各年级诵读经典和课程标准附录小学生必背古诗70首：各年级诵读经典一年级主诵篇目为?三字经?，辅诵篇目为古诗 20 首，补充童谣 10 首分上下学期，以下同；二年级主诵篇目为?弟子规?， 辅诵篇目为古诗 20首，补充童谣 10 首。三年级主诵篇目为?笠翁对韵?或?百家姓?，辅诵篇目为古诗 20 首；四年级主诵篇目为?增广贤文?，辅诵篇目为古诗 20 首、宋词小令 10 首；五年级主诵篇目为?千字文?， 辅诵篇目为古诗15 首、宋词 10 首、元曲 5 首；六年级主要诵读篇目为?论语?、?孟子?，辅诵篇目为古诗,20 首、宋词 10 首、元曲 5 首。附 1江 南 (汉乐府) 江 南
7、可 采 莲， 莲 叶 何 田 田！ 鱼 戏 莲 叶 间。鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南，鱼戏莲叶北。 2敕勒歌(北朝乐府) 敕 勒 川， 阴 山 下， 天 似 穹 庐， 笼 盖 四 野。 天 苍 苍， 野 茫 茫， 风 吹 草 低 见 牛 羊。 3咏鹅 (唐)骆宾王 鹅 鹅 鹅， 曲 项 向 天 歌。 白 毛 浮 绿 水， 红 掌 拨 清 波。 4风 (唐)李 峤 解 落 三 秋 叶， 能 开 二 月 花。 过 江 千 尺 浪， 入 竹 万 竿 斜。 5咏柳 唐贺知章 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦， 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二
8、月 春 风 似 剪 刀。 6凉州词 唐王之涣 黄 河 远 上 白 云 间， 一 片 孤 城 万 仞 山。 羌 笛 何 须 怨 杨 柳， 春 风 不 度 玉 门 关。 7登鹳雀楼 (唐)王之涣 白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流。 欲 穷 千 里 目， 更 上 一 层 楼。 8春晓 唐孟浩然 春 眠 不 觉 晓，处 处 闻 啼鸟。夜 来风 雨 声，花 落 知 多 少。 9凉州词 唐王翰 葡 萄 美 酒 夜 光 杯， 欲 饮 琵 琶 马 上 催。 醉 卧 沙 场 君 莫 笑， 古 来 征 战 几 人 回。 10出塞 唐王昌龄 秦 时 明 月 汉 时 关， 万 里 长 征 人 未 还。 但 使
9、 龙 城 飞 将 在， 不 教 胡 马 度 阴 山。 11芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 寒 雨 连 江 夜 入 吴， 平 明 送 客 楚 山 孤。 洛 阳 亲 友 如 相 问， 一 片 冰 心 在 玉 壶。 12鹿 柴 唐王维 空 山 不 见人但 闻 人 语 响。返 景 入 深 林，复 照 青 苔 上。 13送元二使安西 唐王维 渭 城 朝 雨 浥 轻 尘， 客 舍 青 青 柳 色 新。 劝 君 更 尽 一 杯 酒， 西 出 阳 关 无 故 人。 14九月九日忆山东兄弟唐王维 独 在 异 乡 为 异 客， 每 逢 佳 节 倍 思 亲。 遥 知 兄 弟 登 高 处， 遍 插 茱 萸 少 一 人。 15
10、静夜思 唐李 白 床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。 16古朗月行节选 唐李 白 小 时 不 识 月， 呼 作 白 玉 盘。 又 疑 瑶 台 镜， 飞 在 青 云 端。 17望庐山瀑布 唐李 白 日 照 香 炉 生 紫 烟， 遥 看 瀑 布 挂 前 川。 飞 流 直 下 三 千 尺， 疑 是 银 河 落 九 天。 18赠汪伦 唐李 白 李 白 乘 舟 将 欲 行， 忽 闻 岸 上 踏 歌 声。 桃 花 潭 水 深 千 尺， 不 及 汪 伦 送 我 情。 19黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐李 白 故 人 西 辞 黄 鹤 楼, 烟 花 三 月 下 扬
11、州。 孤 帆 远 影 碧 空 尽， 唯 见 长 江 天 际 流。 20早发白帝城 唐李 白 朝 辞 白 帝 彩 云 间， 千 里 江 陵 一 日 还。 两 岸 猿 声 啼 不 住， 轻 舟 已 过 万 重 山。 21望天门山 唐李 白 天 门 中 断 楚 江 开， 碧 水 东 流 至 此 回。 两 岸 青 山 相 对 出， 孤 帆 一 片 日 边 来。 22别董大 唐高 适 千 里 黄 云 白 日 曛， 北 风 吹 雁 雪 纷 纷。 莫 愁 前 路 无 知 己， 天 下 谁 人 不 识 君。 23绝 句 唐杜 甫 两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳， 一 行 白 鹭 上 青 天， 窗 含 西 岭 千
12、秋 雪， 门 泊 东 吴 万 里 船。 24春夜喜雨 唐杜甫 好 雨 知 时 节， 当 春 乃 发 生。 随 风 潜 入 夜， 润 物细 无 声。 夜 径 云 俱 黑， 江 船 火 独 明。 晓 看 红 湿 处， 花 重 锦 官 城。 25绝 句 唐 杜甫 迟 日 江 山 丽， 春 风 花 草 香。 泥 融 飞 燕 子， 沙 暖 睡 鸳 鸯。 26.江畔独步寻花 (唐) 杜甫 黄 师 塔 前 江 水 东， 春 光 懒 困 倚 微 风。 桃 花 一 簇 开 无 主， 可 爱 深 红 爱 浅 红。 27.枫桥夜泊 (唐) 张继 月 落 乌 啼 霜 满 天， 江 枫 渔 火 对 愁 眠。 姑 苏 城
13、 外 寒 山 寺， 夜 半 钟 声 到 客 船。 28.游 子 吟 唐孟 郊 慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。 29.江 雪 唐柳宗元 千 山 鸟 飞 绝, 万 径 人 踪 灭。 孤 舟 蓑 笠 翁， 独 钓 寒 江 雪。30.渔歌子 唐张志和 西 塞 山 前 白 鹭 飞， 桃 花 流 水 鳜 鱼 肥。 青 箬 笠， 绿 蓑 衣， 斜 风 细 雨 不 须 归。 31.塞下曲 唐卢 纶 月 黑 雁 飞 高， 单 于 夜 遁 逃。 欲 将 轻 骑 逐， 大 雪 满 弓 刀。 32.望洞庭 唐刘禹锡 湖
14、 光 秋 月 两 相 和， 潭 面 无 风 镜 未 磨。 遥 望 洞 庭 山 水 翠， 白 银 盘 里 一 青 螺。 33.浪淘沙 唐刘禹锡 九 曲 黄 河 万 里 沙， 浪 淘 风 簸 自 天 涯。 如 今 直 上 银 河 去， 同 到 牵 牛 织 女 家。 34.赋得古原草送别 唐白居易 离 离 原 上 草， 一 岁 一 枯 荣。 野 火 烧 不 尽， 春 风 吹 又 生。 远 芳 侵 古 道， 晴 翠 接 荒 城。 又 送 王 孙 去， 萋 萋 满 别 情。 35.池 上 (唐) 白居易 小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。 36.忆江南
15、 (唐) 白居易 江 南 好， 风 景 旧 曾 谙。 日 出 江 花 红 胜 火， 春 来 江 水绿 如 蓝。 能 不 忆 江 南。 37.小儿垂钓 唐胡令能 蓬 头 稚 子 学 垂 轮， 侧 坐 莓 苔 草 映 身。 路 人 借 问 遥 招 手， 怕 得 鱼 惊 不 应 人。 38.悯 农 唐李绅 春 种 一 粒 粟， 秋 收 万 颗 子。 四 海 无 闲 田， 农 夫 犹 饿 死。 39.悯 农 唐李 绅 锄 禾 日 当 午， 汗 滴 禾 下 土。 谁 知 盘 中 餐， 粒 粒 皆 辛 苦。 40.寻隐者不遇 (唐) 贾岛 松 下 问 童 子， 言 师 采 药 去。 只 在 此 山 中，
16、云 深 不 知 处。 41.山 行 (唐) 杜牧 远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。 42.清 明 (唐)杜牧 清 明 时 节 雨 纷 纷， 路 上 行 人 欲 断 魂。 借 问 酒 家 何 处 有？ 牧 童 遥 指 杏 花 村。 43.江南春 (唐) 杜牧 千 里 莺 啼 绿 映 红， 水 村 山 郭 酒 旗 风。 南 朝 四 百 八 十 寺， 多 少 楼 台 烟 雨 中。 44.乐游原 (唐) 李商隐 千 里 莺 啼 绿 映 红， 水 村 山 郭 酒 旗 风。 南 朝 四 百 八 十 寺， 多 少 楼 台
17、烟 雨 中。 45.蜂 唐罗隐 不 论 平 地 与 山 尖， 无 限 风 光 尽 被 占。 采 得 百 花 成 蜜 后， 为 谁 辛 苦 为 谁 甜？ 46.江上渔者 (宋) 范仲淹 江 上 往 来 人， 但 爱 鲈 鱼 美。 君 看 一 叶 舟， 出 入 风 波 里。 47.元 日 (宋) 王安石 爆 竹 声 中 一 岁 除， 春 风 送 暖 入 屠 苏， 千 门 万 户 曈 曈 日， 总 把 新 桃 换 旧 符。 48.泊船瓜洲 (宋) 王安石 京 口 瓜 洲 一 水 间， 钟 山只 隔 数 重 山。 春 风 又 绿 江 南 岸， 明 月 何 时 照 我 还？ 49.书湖阴先生壁 (宋)
18、王安石 茅 檐 长 扫 净 无 苔， 花 木 成 畦 手 自 栽。 一 水 护 田 将 绿 绕， 两 山 排 闼 送 青 来。 50.六月二十七日望湖楼醉书 (宋)苏轼 黑 云 翻 墨 未 遮 山， 白 雨 跳 珠 乱 入 船。 卷 地 风 来 忽 吹 散， 望 湖 楼 下 水 如 天。 51.饮湖上初晴后雨 (宋) 苏轼 水 光 潋 滟 晴 方 好， 山 色 空 蒙 雨 亦 奇。 欲 把 西 湖 比 西 子， 浓 妆 淡 抹 总 相 宜。 52.惠崇春江晓景 (宋) 苏轼 竹 外 桃 花 三 两 枝， 春 江 水 暖 鸭 先 知。 蒌 蒿 满 地 芦 芽 短， 正 是 河 豚 欲 上 时。
19、53.题西林壁 (宋) 苏轼 横 看 成 岭 侧 成 峰， 远 近 高 低 各 不 同。 不 识 庐 山 真 面 目， 只 缘 身 在 此 山 中。 54.夏日绝句 (宋) 李清照 生 当 作 人 杰， 死 亦 为 鬼 雄。 至 今 思 项 羽， 不 肯 过 江 东。 55.示 儿 (宋) 陆游 死 去 元 知 万 事 空， 但 悲 不 见 九 州 同。 王 师 北 定 中 原 日， 家 祭 无 忘 告 乃 翁。 56.秋夜将晓出篱门迎凉有感 (宋)陆游 三 万 里 河 东 入 海， 五 千 仞 岳 上 摩 天。 遗 民 泪 尽 胡 尘 里， 南 望 王 师 又 一 年。 57.四时田园杂兴(
20、1) (宋) 范成大 昼 出 耘 田 夜 绩 麻， 村 庄 儿 女 各 当 家。 童 孙 未 解 供 耕 织， 也 傍 桑 阴 学 种 瓜。 58.四时田园杂兴(2) (宋) 范成大 梅 子 金 黄 杏 子 肥， 麦 花 雪 白 菜 花 稀。 日 长 篱 落 无 人 过， 唯 有 蜻 蜓 蛱 蝶 飞。 59.小 池 (宋) 杨万里 泉 眼 无 声 惜 细 流， 树 阴 照 水 爱 晴 柔。 小 荷 才 露 尖 尖 角， 早 有 蜻 蜓 立 上 头。 60.晓出净慈寺送林子方 (宋) 杨万里 毕 竟 西 湖 六 月 中， 风 光 不 与 四 时 同。 接 天 莲 叶 无 穷 碧， 映 日 荷 花
21、 别 样 红。 61.春 日 (宋) 朱熹 胜 日 寻 芳 泗 水 滨， 无 边 光 景 一 时 新。 等 闲 识 得 东 风 面， 万 紫 千 红 总 是 春。 62.题临安邸 (宋) 林升 山 外 青 山 楼 外 楼， 西 湖 歌 舞 几 时 休？ 暖 风 熏 得 游 人 醉， 直 把 杭 州 作 汴 州。 63.游园不值 (宋) 叶绍翁 应 怜 屐 齿 印 苍 苔， 小 扣 柴 扉 久 不 开。 春 色 满 园 关 不 住， 一 枝 红 杏 出 墙 来。 64.乡村四月 (宋) 翁卷 绿 遍 山 原 满 白 川， 子 规 声 里 雨 如 烟。 乡 村 四 月 闲 人 少， 才 了 蚕 桑
22、 又 插 田。 65.墨 梅 (元) 王冕 我 家 洗 砚 池 头 树， 朵 朵 花 开 淡 墨 痕。 不 要 人 夸 颜 色 好， 只 留 清 气 满 乾 坤。 66.石灰吟 (明) 于谦 千 锤 万 凿 出 深 山， 烈 火 焚 烧 假设 等 闲。 粉 身 碎 骨 浑 不 怕， 要 留 清 白 在 人 间。 67.竹 石 (清) 郑燮 咬 定 青 山 不 放 松， 立 根 原 在 破 岩 中。 千 磨 万 击 还 坚 劲， 任 尔 东 西 南 北 风。68.所 见 (清) 袁枚 牧 童 骑 黄 牛， 歌 声 振 林 樾。 意 欲 捕 鸣 蝉， 忽 然 闭 口 立。 69.村 居 (清) 高
23、鼎 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟， 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 70.己亥杂诗 (清) 龚自珍 九 州 生 气 恃 风 雷， 万 马 齐 喑 究 可 哀。 我 劝 天 公 重 抖 擞， 不 拘 一 格 降 人 才。 二：小学各年级课外阅读方案建议1、?语文课程标准?对学生课外阅读的量和背诵的篇数有了明确界定：小学阶段背诵优秀诗文不少于160篇段，课外阅读总量不少于150万字。由此加强小学课外阅读已是迫在眉睫，它是提高小学生语文素养的有力手段。当前我们受“应试教育影响，不少学校，不少家长不重视课外阅读，还把学生课外阅读说成读“闲书，或直
24、接让孩子读作文一类的书，导致学生读书的兴趣不大，阅读习惯能力都较差，离?课程标准?的要求相去甚远，长期下去肯定不妙。作为语文教师也受应试的影响，对课外阅读研究、思考的实践的少。让学生课外读何种书？如何指导？该指导什么？如何系统地提高小学生课外阅读的质量？对我们小学教师来说都是值得研究和探索的，都是我们迫切要完成的任务。2、小学生课外阅读应从低年级开始就予以重视，并应有一定的方案和序列去指导，让学生有序开展逐步提高。一、二年级以指导学生阅读儿歌、童谣，浅显拼音读物，背诵古诗为主，激发培养学生阅读兴趣。指导学生借助拼音和图画，认准字音，读通句子，了解大意；三、四年级以阅读简短童话、寓言故事等图文并
25、茂的注音为主，过渡到不全文注音的文字类。读物以童话、寓言、民间传说等读物为主。引导学生理解其意，受正面教育，培养其阅读习惯，并掌握一定的阅读方法。五、六年级的阅读叙事性作品为主，培养阅读文学类、作品兴趣，在阅读中感受文字，熏陶其做人，并重视积累一定的名人作品及优美作品，感知祖国文学作品之魅力。3、学生年纪小，自制力差，需要靠鼓励机制去稳固读书成果，培养其阅读兴趣。把阅读步步推向深入，从而形成其阅读能力，提高其语文素养。本学期要求学生对课内外好词好句进行主动积累，提倡写读书笔记。低年级可用绘画、剪贴画等形式，中年级以卡片摘抄、读书摘记列提纲等形式，高年级以读书笔记、读书体会、写作、自编作品集等形
26、式进行积累。让学生对自己的积累材料设计封面，取上好听名字，班级定期进行评比，实施奖励来促进学生积累的兴趣。结合班队活动，开展跟读书有关的主题活动、读书活动、竞赛演讲等活动，用“手抄报、“快速作文方式，把课外阅读推向高潮。把学生的成果影印形成学校的习作选、班级习作选。有条件的成立文学小组，积集出一些专集，?童话?、?日记?，让学生在班级、学生形成鼓励气氛，促进其读书的兴趣，形成鼓励机制，为评先进班级、三好学生奠定个人、班级条件，最终让学生的阅读能力和语文素养得到大面积提高。4、课外阅读不能只靠语文教师一人唱独角戏的宣传、指导发动，要靠全民全体教师、全员全部有关人员包括家长共同参与。这样能给学生造
27、成课外阅读的气氛，才能促进学生课外阅读，提高阅读效果。教师自己首先读书学习，这样才能让学生感受到学校重视读书的气氛，形成读书的合力，还要发动家长和孩子“亲子共读，并让家长、学校提供读书的场所和时间。这样才能对学生阅读能起到示范作用，形成读的气氛。学校还要指导各科教师结合本学科特点，运用不同的方式，结合不同的地点指导学生阅读不同范围的课外书籍。使把学生阅读与本学科的知识结合起来，这样才能形成读书的合力，使学生读书的兴趣全面广泛起来，吸收到广阔的课外知识，促进其综合素质能力的提高，逐步培养起良好的读书习惯。建议各年级制定课外阅读方案如下：一小学一年级课外阅读方案： 1情况分析 一年级学生经过一学期
28、的学习，虽已系统地学完拼音，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。 2、总体目标 加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质。 3、具体目标 1、培养学生良好的阅读意识和兴趣。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。 2、关于阅读速度：低年级提倡朗读，每分钟不少于50至60字； 3、关于阅读内容：低年级阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物?十万个为什么?低幼版和有关的图文读物。，也可以选读一些适合学生的“有声读物。
29、4、 关于阅读习惯：在阅读中不仅要“读进去，还要“吐出来，更要“说开去。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。4、具体措施教师运用“大声读的方法，每天阅读一个通俗易懂的童话或故事，激发学生的阅读兴趣。同时，要注意与家长多交流，告诉他们阅读课外书的好处，要向家长和学生推荐适合一年级小朋友们看的书籍。5、本年级的阅读方案： 上学期：儿歌和童话故事，分单双周进行。 下学期：社会科学类的，如?十万个为什么?，让学生更多的了解世界二小学二年级班级读书方案：1、指导思想 二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必
30、要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的根本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，开展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。2、阅读内容 延承一年级，继续以?格林童话?等“小人书为主要读物，辅以其他刊物，包括优秀儿童读物，历史知识，自然读物等。 3、到达目标 与一年级相近，由拼音、图画阅读逐步向文字阅读过渡，让学生体验到阅读的快乐。4、阅读教学的方法及进行措施：1以每周阅读课为主要阅读时间，在阅读过程中，不放任自流，有方案地开展，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，慢慢告诉他们，这些都是书上有的，引导他们有兴趣去寻找并阅读。 2鼓励学生，把自己独特
31、的感受或优美的词语背下来。 3每天语文课前，抽出5分钟交流课外阅读小故事，学生全面参与。 4组织好阅读比赛来调动学生阅读的积极性，如朗读比赛、读后感、古诗文朗诵、手抄报比赛等。 5学生开始可以看图画编故事，慢慢开始图画带文字，直至简单的小文章，并说出自己读后的简单感想，直至顺利完成阅读方案。三小学三年级课外阅读活动方案 1、学情分析 在一二年级的根底上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在读的表层上。 2、阅读目标 1.让学生获得自主阅读的快乐。 2.在阅读速度、理解能力方面的要求，略。 3.掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想
32、，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。 4.阅读习惯在原有根底上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话 、“作文紧密结合；四为持之以恒。 3、阅读内容 根据课文内容进行拓展，展开主题性阅读；此外，鼓励学生选择自己喜欢的“小人书阅读，并在班级内“漂流起来。教师可以推荐一些经典书目，如?一百条裙子?、?绿野仙踪?爱丽丝漫游奇遇记?弗罗雷丝去弗罗里达?苹果树下的外婆?等。4、活动安排 1晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。
33、2课前：“书海拾贝 、“谈天说地三分钟 、“成语沙龙 、“一分钟演讲 。 3晚上：记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。 4双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于1小时，并做阅读笔记。5、阅读评价 阅读大王：根据学生的阅读情况评选，并授予称号 读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有方案安排，每学期检查一次手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。(四) 小学四年级读书活动方案 1、活动目标 在三年级根底上，进一步翻开学生的阅读视野，到达课标的“阅读要求。课标要求略2、价值取向 情趣阅读，互动阅读。3、活动措施 (1).制定读书方案书 (2)举办
34、读书交流会 每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中5篇文章。 每天上午课前十分钟，各班级举办“读书博览会，以“名人名言、 “书海拾贝、“我最喜欢的、“好书推荐等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛自己看围。 出读书小报 (3).建立少班级小书库 1读书活动中，各班召开题为“我是这样建立小书库的班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。2在校级图书室的根底上，每个学生建立起个人小书库，每个班级建立起班级图书角。 (4). 建立好书交换站。同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站，定期举行“好书换着看的活动。五小学五年级学生
35、课外阅读方案1、阅读目标能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，高年级学生的课外阅读量不少于100万字；诵读优秀诗文，背诵优秀诗文60篇；初步学会阅读叙事性，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往等感受；能够在阅读中感受到更多的快乐。2、活动措施 1读书报告会； 2.图书漂流； 3.良好环境的创设：利用早读课，让学生背诵优秀诗文，在每天上午的第一节课前5分钟，检查诗文背诵情况。在下午的第一节课前5分钟，汇报自己一天的读书情况，也可以向同学展示自己读书中精彩的句子、感悟等。没有展示的同学，由小组长在课下监督，落实。3、推荐
36、书目 ?昆虫记?：为孩子学习?装满昆虫的衣袋?作为拓展，进一步了解作者法布尔。 ?爱的教育?教育孩子的一本好书。 ?童年?:为孩子学习?高尔基和他的儿子?做准备，进一步了解高尔基。 ?汤姆索亚历险记?：拓展孩子的思维，激发想象力。 ?鲁滨逊漂流记?：了解孤岛生活历程，锻炼孩子的适应能力。 ?伊索寓言?了解伊索的背景，激发自己读书的兴趣。 ?名人传?了解名人的成名经历。 充分利用校图书室、班级图书角、家庭图书架，多读书，读好书，好读书！引导孩子利用压岁钱买自己喜欢的书刊。4、阅读评选 1.开展评选“阅读之星活动，根据学生的读书情况，每月评出班级阅读之星，每学期评出年级或校级阅读之星，并给予一定的
37、表彰奖励，奖品可以是班级习作，可以是班级手抄报，还可以是班级小小诗集，奖品尽量是学生的杰作，一方面，鼓励习作、制作信心，一方面，进一步激发学生的阅读热情。 2.阅读笔记的评选： 课外阅读记录卡 学生姓名： 阅读时间： 记录时间：读物名称： 字数：读物类别： 童话寓言 世界名著 历史地理 科幻小说 卡通故事 自然科学 学习辅导材料 其他六小学六年级课外阅读方案 1、指导思想 六年级的课外阅读要更加放手让学生开展自主阅读。教师要通过引领使学生做到爱读书、会读书、多读书、读好书。学生要运用多种阅读方法，完成课外阅读总量，在理解、鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世
38、界，为自己的开展打好根底。2、阅读目标到六年级，要实现小学到初中的衔接。因此，六年级的课外阅读应照应课内阅读，全面到达课标要求。3、活动实施1时间与内容安排： 课外阅读“三道茶：第一道茶：晨间绿茶，推荐一首古典诗词；第二道茶：午间红茶，喜爱一本杂志，晚间清茶，精读一套经典名著。2确定书目教师在学生读书内容上不能放任自流，为防止学生读无用的书，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一局部由教师根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一局部可由学生推荐。让学生结合老师及同伴推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。最后班级制定出总书目公示在教室内，师生共同监督实施情况。
39、3解决书源 一是适量买书。 二是广泛借书。 三是去固定场所读书。 四是设立图书交易角。4活动措施：1. 借助平时语文课中略读课文的学习，充分发挥好自读课本的作用，尽量让学生自主学习，教师引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好根底。2.要求学生读书必作笔记，期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评选活动，结合学校“好习惯养成活动颁发好习惯卡。并主办相应的以“与经典同行为主题的黑板报或手抄报。3.师生共读： “学高为师，身正为范。只要学生读书而教师不读没有说服力，而且在学生交流时教师无法参与其中。为营造更浓厚的读书气氛，师生共读是一个行之有效的方法。可利用在校阅读时间开展与学生共读一本书活动，读中师
40、生可随时交流感悟。这样不仅增加了读书的乐趣，而且能够增进师生感情，进行心灵沟通，营造民主、平等的师生关系。4. 生生共读。5.读书报告会：6.家校共营：利用家长会让家长了解读书的重要性，发动家长与孩子齐读书，营造温馨的家庭读书气氛。7.社会实践：及时布置实践性作业，锻炼学生实践能力。附：小学语文各年级课外阅读推荐书目一年级上册1、?新语文读本1?，王尚文、曹文轩等主编，广西教育出版社2、?影响孩子一生的101个经典童话金卷?，同心出版社3、?皮皮鲁外传?，郑渊洁，二十一世纪出版社4、?爷爷一定有方法绘本?，宋珮译，明天出版社5、?蚯蚓的日记绘本?，明天出版社6、?了不起的狐狸爸爸?，罗尔德达尔
41、一年级下册1、?新语文读本2?，王尚文、曹文轩等主编，广西教育出版社2、?影响孩子一生的101个经典童话银卷?，同心出版社3、?三毛流浪记注音版?，张乐平，少年儿童出版社4、?鲁西西外传?，郑渊洁，二十一世纪出版社5、?小猪唏哩呼噜?，孙幼军，春风文艺出版社6、?猜猜我有多爱你绘本?，明天出版社7、?我有友情要出租绘本?，方素珍，中国和平出版社8、?小树叶童话?，金波9、?十万个为什么?二年级上册1、?新语文读本3?，王尚文、曹文轩等主编，广西教育出版社2、?格林童话?，德格林兄弟著，杨武能译，光明日报出版社3、?中国名家经典童话张天翼专集?，同心出版社4、?装在口袋里的爸爸爸爸变小记?，杨鹏
42、，春风文艺出版社5、?没头脑和不快乐?，任溶溶，浙江少年儿童出版社6、? 里的童话?，意罗大里，新蕾出版社7、?十万个为什么?8、?中外经典科普故事?，伍钚编，中国少年儿童出版社二年级下册1、?新语文读本4?，王尚文、曹文轩等主编，广西教育出版社2、?安徒生童话?，丹麦安徒生，光明日报出版社3、?中国名家经典童话?叶圣陶专集?，同心出版社4、?笨笨猪?，杨红樱，春风文艺出版社5、?幽默童诗?，薛卫民6、?我和小姐姐克拉拉?德迪米特尔茵可夫二十一世纪出版社。7、?窦蔻流浪记?，窦蔻8、?八十天环游地球记?，法国凡尔纳，光明日报出版社9、?豆蔻镇的居民和强盗?，挪威埃格钠9、?十万个为什么?10、
43、?智慧故事?，心客选编，远方出版社，2002版11、?麦兜麦唛系列?，接力出版社三年级上册1、?新语文读本5?，王尚文、曹文轩等主编，广西教育出版社2、?新编成语故事365?，浙江少儿出版社3、?中国名家经典童话严文井专集?，同心出4、?一千零一夜?，光明日报出版社5、?阿凡提的故事?，赵世杰编译，中国少年儿童出6、?科学家故事100个?，叶永烈，少年儿童出版社，1992版7、?神奇的植物世界?，中国戏剧出版社8、?十万个为什么?9、?精灵鼠小弟?，美E.B.怀特，上海译文出版社10、?笨狼的故事?，汤素兰，浙江少年儿童出版社11、?尼尔斯骑鹅旅行记?，瑞典拉格洛夫，光明日报出版社12、?雷锋的故事?，艾丹，上海人民美术出版社13、?魔法师的帽子?，芬兰杨松，任溶溶译，纺织工业出版社14、?动脑筋爷爷?三年级下册1、?新语文读本6?，王尚文、曹文轩等主编，广西教育出版社2、?中外神话传说?，田新利选编，北京人民文学出版社3、?中国古代寓言故事?，何冬萍等，浙江少年儿童出版社4、?五三班的坏小子?，杨红樱，作家出版社