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1、云南省中学教师资格证考试历年真题答案与解析更新到2021年4月份Document editing by ys653?教育心理学?20022021 247页?教 育 学?200220214892页云南省中学教师资格证考试?教育心理学?局部2002年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷一、选择题1儿童的心理开展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？( )A瑞士皮亚杰 B奥地利劳伦兹 C美国桑代克 D苏联维果斯基2青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准那么来评价自己的心理品质和能力叫做 ( )。A心理自我 B生理自我 C社会自我 D自我意识3智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表
2、述为( )。A智力能力/实际年龄x 100 B智力能力/实际年龄x 100C实际年龄/智力能力x 100 D实际年龄/智力能力x 1004在教师的指导下，有目的、有方案、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间 )。A人类的学习 B广义的学习 C学生的学习 D成人的学习5主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为标准的学习的心理学家是( )。A加涅 B桑代克 C苛勒 D我国心理学家6.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：( )A.机械学习 B.意义学习 C.接受学习 D.发现学习 - 1 -7.反映动机 B.直接性动机 C.高尚的学习动机 D.直
3、接性动机 8.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提：( )A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉9两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做( )。A正迁移 B负迁移 C水平迁移 D垂直迁移10学习由假设干概念组成的句子的复合意义，即学习假设干概念之间的关系的学习叫做( )。A概念的学习 B符号学习 C命题学习 D并列结合学习11遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是( )。A痕迹衰退说 B同化说 C干扰说 D动机说12.学生对自己认为知过程的认知策略称为学习的：( )A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.记忆策略 13.在思想、情感、态度和行为上
4、主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为：( )A.从众 B.服从 C.认同 D. B.睡眠障碍焦虑 C.交友焦虑 D.考试焦虑15依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫做( )。A心理教育 B心理评估 C心理测验 D心理辅导16遗忘曲线说明遗忘的进程是( )。A先快后慢 B前后一样快 C先慢后快 D没有规律17学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略叫做( )。- 2 -A发现教学 B合作学习 C情境教学 D个别教学18课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为( )。
5、A课堂气氛 B群体标准 C人际关系 D群体凝聚力19从教学评价的功能看，可将教学评价分为( )。A正式评价与非正式评价 B配置性评价与诊断性评价C形成性评价与总结性评价 D常模参照评价与标准参照评价20一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于( )。A关注情境阶段 B关注生存阶段 C关注学生阶段 D关注教学阶段二、填空题1教育心理学是一门研究_中学与教的根本心理规律的科学。2_过程是教育心理学研究的核心内容。3心理开展是个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列_。4尝试一错误学习的根本规律包括效果律、练习律和5当有机体做出某种反响以
6、后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反响的过程，称作_。6布鲁纳的认知一结构学习论认为学习的实质是_。7奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“_的教学策略。8.动机具有_、指向、强化三种功能。9.成败归因理论的主要代表是美国心理学家_。10.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做_。11.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、_和_。12.现代认知心理学把人的记忆系统分为_、_和长时记忆三个子系统。13.阅读技能、运算技能、记忆技能等属于_技能。- 3 -14操作技能的培训要求包含以下四个步骤：准确地示范与
7、讲解必要而适当的练习_建立稳定清晰的动觉。15问题解决的过程分为发现问题、理解问题、_和检验假设四个阶段。16品德的心理结构包括道德认识、道德情感和_三个成分。17教学目标是预期学生通过教学活动获得的_。18_提出了教师成长公式：经验+反思=成长。三、简答题1教学中如何激发学生的学习动机？ 2如何才能促进迁移的有效教学？3学习策略的训练方法主要有哪几种？ 4怎样利用记忆规律，促进知识的保持？5影响态度与品德形成的根本条件是什么？ 6教学中如何根据学生的认知差异进行教学？四、论述题结合实例分析培养学生创造性的有效措施。2002年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案一、选择题1A 2A
8、3B 4C 5D 6B 7C 8B 9B 10C11B 12B 13C 14D 15B 16A 17A 18A 19B 20B二、填空题 (3)充分利用反响信息，妥善进行奖惩；(4)正确指导结果归因；促使学生继续努力。- 4 -2(1)精选教材；(2)合理编排教学(2)解除个体对答错问题的恐惧心理；(3)鼓励独立性和创新精神；(4)重视非逻辑思维能力；(5)给学生提供具有创造性的典范。3开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。(1)发散思维训练；(2)推测与假设训练；(3)自我设计训练；(4)头脑风暴训练。 2003年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷一、选择题1以下哪种情况属于肯定性训
9、练？( )A呈现厌恶性刺激 B消除敏感反响C消除肌肉紧张 D请求他人为自己做某件合理的事2在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于( )。A场独立型 B沉思型 C冲动型 D场依存型3在运用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是( )。A合作学习 B情境教学 C发现学习 D程序教学- 5 -4“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，这种学习就是( )。A记忆学习 B尝试学习 C机械学习 D意义学习5人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归人了哪类需要之中？( )A平安需要 B尊重、成就需要 C自我实现
10、需要 D归属和爱的需要6迁移的形式训练说强调( )。A学习材料的相似性 B开展了的心理官能C已有经验的概括化 D对情境关系的理解7懂得了的展开，就会解等，属于( )。A顺应迁移 B同化迁移 C重组迁移 D逆向迁移8在试误学习的过程中，当刺激与反响之间联结，事前有一种准备状态时，实现那么感到满意。这符合(A效果律 B近因律 C准备律 D练习律9群体对每个成员的吸引力，就是( )。A群体凝聚力 B课堂气氛 C群体标准 D学校人际关系10把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成定型的一体化的动作，称为( )。A操作的定向 B操作的模仿 C操作的整合 D操作的熟练11方案安排每天自习时间表，属
11、于学习策略的( )。A组织策略 B认知策略 C精细加工策略 D资源管理策略12操作性条件作用论的提出者是( )。A桑代克 B苛勒 C斯金纳 D巴甫洛夫- 6 - )。16布鲁纳的学习论是( )。A完形一顿悟说 B有意义接受学习论 C认知一结构学习论 D建构主义17布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和( )。A道德目标 B动作技能目标 C开展目标 D健康目标18人的健康，不仅要有健康的身体，还要有( )。A健康的生活 B健康的习惯 C健康的环境 D健康的心理19伦理道德开展走向成熟，可以较自觉地运用道德原那么调节自己行为，是出现在学生开展的(A学前阶段 B小学阶段 C高中阶段 D初中阶段2
12、0这个图是( )。 二、填空题21_等人借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为_效应。22标准化成就测验具有_、方案性和_。 - 7 - )。23在实际教学中主要使用实物直观、_和_这样三种直观方式。24品德的心理结构包括道德_、道德情感和道德_等三大成分。25学习动机的两种根本成分是学习_和学习_。三、简答题26学生学习的主要 27心智技能形成要经过哪些阶段？28学习策略的特点有哪些？ 29常用的品德教育方法有哪些？30有的学生总把不能取得好成绩的原因说成任务(作业、考题)太难，这是一种什么归因？有什么害处？四、论述题31结合教学实际，说说怎样运用感知规律，突出直观对象的
13、特点？2003年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案一、选择题1D 2B 3B 4D 5C 6B 7A 8D 9A 10C11D 12C 13C 14B 15D 16C 17B 18D 19D 20C二、填空题 28(1)认知策略。包括复述策略，精细加工策略和组织策略；(2)元认知策略。包括方案策略，监视策略，调节策略；(3)资源管理策略。包括学习时间管理，学习环境的设置，学习努力和心境管理，学习工具的利用，社会性人力资源的利用。- 8 -29(1)有效的说服；(2)树立良好的典范；(3)利用群体约定；(4)价值区分；(5)给予恰当的奖励与惩罚。30(1)这是一种成败归因理论。人们做
14、完一项工作之后，往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭受失败的原因；(2)美国心理学家维纳把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力上下、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等；(3)这种状态会影响学生的学习动机，从而影响学生的学习行为，导致学习效果差。四、论述题31要想在直观过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象。而要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。(1)强度律。指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模像或语言)必须到达一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地
15、展示在学生面前。(2)差异律。指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易。在物质载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景的差异；在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。(3)活动律。指活动的对象较之静止的对象容易感知。为此，应注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象，要善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象展现在学生面前。(4)，组合律。指空间上接近、时间上延续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材编排应分段分节，教师讲课有间隔和停顿。 2004年云南省教师资格证考试中学教
16、育心理学试卷一、单项选择题1我国心理学家通常将11、12岁-14、15岁的年龄时期，称作( )。A童年期 B少年期 C青年期 D中学生期2著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知开展的形式运算阶段是在( )。A020岁 B27岁 C711岁 D1115岁3埃里克森人格开展理论认为儿童人格开展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的开展危机。比方12-18岁阶段的危机冲突是( )。A勤奋感对自卑感 B主动感对内疚感- 9 -C自我同一性对角色混乱 D自主感对羞耻感 7哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长"出新的知识经验？( )A完形顿悟说 B认知结构学习论C信息加工学
17、习理论 D建构主义学习理论8成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为防止失败者的目的是防止失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50时，他们会( )。A可能选择 B犹豫不决 C回避这项任务 D坚决选择9著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高( )。A也是中等 B不利 C关系不大 D最有利10学生的知识学习过程主要是一个对知识的 )。A知识稳固 B知识运用 C知识提取 D知识迁移11在教学中讲授“果实"概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实概念。这是运用了( )。
18、A正例与反例配合法 B变式法 C比拟法 D直观法12学习策略中的一种：元认知策略，包括制定认知方案(方案策略)、监视方案的执行(监视策略)和( )。A调节策略 B精细加工策略 C组织实施策略 D合理安排时间策略- 10 - 16学生害怕在社交场合讲话，担忧自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理病症是一种( )。A抑郁症 B恐惧症 C焦虑症 D强迫症17在心理健康教育中，依据心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程，叫做( )。A心理评估 B心理诊断 C心理
19、辅导 D心理测验18课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是种( )。 A吸引的人际关系 B合作的人际关系C沟通的人际关系 D平等的人际关系19不能遵守公认的正常儿童行为标准和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做( )。A差生行为 B问题行为 C逆反行为 D心理障碍行为20有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做( )。A教学测量 B教学测验 C教学评价 D教学检查二、填空题21所谓心理开展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列_。22奥苏伯尔认为学生的学习主要是_的接受学习。23信息加工
20、学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经_形式储存在长时记忆中。24布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反响的联结，而是主动地形成_。 - 11 -25奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种42学生心理开展有哪四个根本特征？- 12 -43瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的时间各是多少？44，试比拟操作技能与心智技能的不同之处(填写下表空白处)。45简述创造性与智力的根本关系。 四、论述题46试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：人有五种根本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。) 参考答案一、单项选择题1B 2D 3C 4C 5A 6
21、C 7D 8C 9D 10C11B 12A 13C 14B 15A 16B 17A 18A 19B 20C二、填空题- 13 - 42(1)连续性与阶段性。(2)定向性与顺序性。(3)不平衡性。(4)差异性。43(1)瞬时记忆的存储时间大约为0252秒。(2)短时记忆为5秒至2分钟。(3)长时记忆为1分钟以上到许多年甚至终身。 44 45创造性与智力的根本关系：(1)低智商不可能具有创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。46马斯洛认为人的根本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的
22、需要、平安的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在人的需要层次中，最根本的是生理需要。自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而饱满的人性的实现 - 14 -以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、开展和实现。因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。 2005年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷第一局部 选择题一
23、、单项选择题1教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学？( )A根本教育规律 B根本教学规律 C根本心理规律 D根本身心规律2按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是( )。A130 B140 C150 D1603将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于(A接受学习 B发现学习 C意义学习 D机械学习4自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和( )。A自我了解 B自我实现 C自我行为 D自我监控5一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，是( )。A一般迁移 B具体迁移 C垂直迁移 D水平迁移6智力的
24、性别差异的研究结果说明，男女智力的总体水平是，( )。A女优于男 B大致相等 C男优于女 D中国人相等，外国人不相等7在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于( )。A概念学习 B意义学习 C命题学习 D符号学习- 15 - )。8艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( )。A均衡开展 B先慢后快 C先快后慢 D先慢后快又慢9人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反响以后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反响，这是条件刺激的( )。A一般化 B具体化 C分化 D泛化10在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用？( )A操作模仿 B操作组合 C操作熟悉 D操作定
25、向11创造性思维的核心是( )。A形象思维 B抽象思维 C发散思维 D聚合思维 12学生中常见的焦虑反响是( )。A生活焦虑 B择友焦虑 C缺钱焦虑 D考试焦虑13. 发现学习是属于 A以学生为中心的教学策略 B以教师为主导的教学策略C个别化的教学策略 D交互式的教学策略14. 引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的 B健康的习惯 C健康的心理 D健康的生活16完形一顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的？( )A苛勒 B斯金纳 C桑代克 D布鲁纳17学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和( )。A方案策略 B组织策略 C调节策略 D监视策略18个人运用一系列的认知操作，
26、从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做( )。A发现问题 B理解问题 C问题检验 D问题解决- 16 -19一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和( )。A行为 B C执行 D泛化20如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是( )。A形成性评价 B定性评价 C定量评价 D考查性评价第二局部 非选择题二、填空题21在个体早期生命中有一个比拟短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别锄感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，心理学把此时期称之为_。22智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。IQ=_。23我国教育心理学家主张把学生的学
27、习分为知识的学习、技能的学习和_的学习。24桑代克认为尝试一错误学习的根本规律有：效果律、练习律和_。25心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_。26学生的学习就其内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是问题解决能力和创造性的开展；三是_的培养。27先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为_。28储存时间大约为0.252秒的记忆是_。29在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做_，它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。30. 中学生的伦理道德开展的根本特征之一是可以做到言行一致，具有
28、_性。31. 能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是_。32. 课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做_。它是教学过程的软情境。33. 有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为_。- 17 -34. 标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，方案性；第三，_。35. 屡次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的_。36罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为_。37信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以_形式储存在长时记忆中。38积极诱因使个体产生积极行为，_
29、某一目标；消极诱因那么使个体产生负性行为，离开或回避某一目标。39布卢姆等人将教学目标分为_、情感目标和动作技能目标。40对专家型教师和新教师的比拟研究发现，专家型教师的课时方案简洁、灵活，具有预见性，并以_为中心。三、简答题41影响问题解决的主要因素有哪些？ 42教学中怎样促进学习的迁移？43简述创造性与智力的根本关系？ 44怎样激发学生的学习动机？45教师成长的历程经历哪几个阶段？四、论述题46试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：将五种根本需要，由低级到高级顺序排列，并着重分析一下最高层次的需要。)参考答案一、单项选择题1C 2B 3C 4D 5A 6B 7A 8C 9D 10C
30、11C 12D 13A 14B 15C 16A 17B 18D 19B 20A二、填空题21关键期 22智力能力/实际年龄 23行为标准 24准备律 25寻求开展- 18 -26道德品质和健康心理 27心向与定势 28瞬时记忆 29过度学习 30自律性 31程序教学 32课堂气氛 33教学评价 34可比性 35信度36皮格马利翁效应 37信息流 38趋向或接近 39认知目标 40学生三、简答题41【要点】1问题的特征； 2已有的知识经验；3定势与功能并着。42【要点】1精选教材；2合理编排教学 )。A2岁 B4岁 C6岁 D8岁2生理自我在几岁左右根本成熟？( )A1岁 B3岁 C5岁 D7岁
31、- 19 -3布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价工程，才能进入新单元的学习？( )A5060 B6070 C7080D80904人格的核心是( )。A能力 B智力 C性格 D气质5人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反响以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反响，称为( )。 A防止失败者 B力求成功者 C自我实现者 D追求荣誉者9平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？( )A顺应迁移 B同化性迁移 C重组性迁移 D具体迁移10在教“鸟概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了( )。A命题
32、 B案例 C反例 D正例11把?辛丑条约?的 )- 20 - 15观察者看到典范受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为( )。A外部强化 B自我强化 C直接强化 D替代强化16注重训练的形式而不注重 )。A关系转换理论 B经验类化理论 C共同要素说 D形式训练说17未知概念是概念的上位概念，那么对未知概念的学习属于( )。A类属学习 B总结学习 C并列结合学习 D命题学习18短时记忆的容量为以下多少组块？( )A42 B52 C62 D7219学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的方案称为(A学习方案 B学习策略 C学习方法 D学习规律20当教师非常关注自己的生存适
33、应性时，这是教师成长过程中的哪个阶段特征( )A关注开展阶段 B关注学生阶段 C关注情境阶段 D关注生存阶段 第二局部 非选择题二、填空题21根据学生的心理开展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循_原那么。22自我意识包括自我认识、_和_三种成分。 - 21 - )。23人的学习是指在社会生活实践中，以_为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和_的经验过程。24看见路上的垃圾便绕道走开，这属于_条件作用。25通过一定的典范来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为_。26一般来说，概念或规那么的反例传递了最利于_的信息，正例那么传递了最利于_的信息。27心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点
34、：_，执行具有内潜性，_。28各种创造创造都可以看作是_问题解决的典型例证。29大多数心理学家都认为，任何问题都含有给定的条件、_和_三个根本成分。30布卢姆认为最低水平的认知学习结果是_，最高水平的认知学习结果是_。 36教学中影响迁移的主要因素有哪些？37教学上怎样提高学生问题解决的能力？38班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？四、论述题39什么是复述策略？试阐述常用的复述策略。 2006年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案一、单项选择题- 22 -1A 2B 3D 4C 5C 6D 7B 8A 9B 10D11C 12A 13C 14B 15D 16D 17B 18D 1
35、9B 20D二、填空题21开展性 22自我体验 自我监控 23语言 个体 24逃避 25模仿 26区分 概括27对象具有观念性结构具有简缩性 28创造性 29要到达的目标 存在的限制或障碍30知识评价 31区分度 32、心理健康 33他律道德三、简答题34意义学习的产生既受学习材料本身性质(客观条件)的影响，也受学习者自身因素(主观条件)的影响。从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在学习能力范围之内的。从主观条件来看，首先学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当的知
36、识加以联系的倾向性。35在不同的时间里，人的体力、情绪和智力状态是不一样的，也就是说，学习时间的质可能是不一样的。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。学习时，随着学习的进行，人的精神状态和注意力会发生变化。一般来说，存在三种变化模式：先高后低；中间高两头低；先俩后高。每个人要根据自己的模式，安排学习内容，确保状态最正确时学习最重要的内容。36相似性。相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。原有认知结
37、构。原有的学习对后继学习的影响是比拟常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。学习的心向与定势。心向与定势常常是指同一种现象，即先于_定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。37通过学生知识储藏的数量和质量。帮助学生牢固地记忆知识；提供多种变式，促进知识的概括；重视知识间的联系，建立网络化结构。教授与训练解决问题的方法和策略。结合具体学科，教授思维方法；外化思路，进行显性教学。提供多种联系的时机。培养思考问题的习惯。鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励自我评价与反思。- 23 - 利用随意识记和有意识记。随
38、意识记是指没有预定的目的、不需经过努力的识记。这种识记也是有条件的，但凡对人有重大意义的、与人的需要和兴趣密切相关的、给人以强烈情绪反响的或形象生动鲜明的人或事，就容易随意识记。有意识记是指有目的、有意识的识记。要想记住某一信息，就需要有意识地、用心地去记它，尝试着自己复述一遍，看看自己能否复述出来。排除相互干扰。人之所以没记住某一信息，有一个重要的原因，那就是这一信息受到干扰，或者是被其他信息搞混了，或是被其他信息挤到一边去了。一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。先学信息对后学信息的干扰叫做前摄抑制；后学信息对先学信息的干扰叫做后摄抑制。整体识记和分段识记。对于篇幅短小的或选择题一、单项选择题(本大题共12个小题，晦小题2分，共24分)在每题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号 )A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性2；许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰是( )。- 24 -A双重抑制 B前摄抑制 C：单一抑制 D倒摄抑制3学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的( )。