《2018年浙江省温州市中考语文试卷-答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年浙江省温州市中考语文试卷-答案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 1 / 7浙江省温州市 2018 年初中学业水平考试语文答案解析1.【答案】 （1）践（2）荆（3）苟（4）纵【解析】践；荆；苟；纵。【考点】根据拼音写字词菁优网版权2.【答案】 （1）明月来相照（2）自是人生长恨水长东（3）君子喻于义（4）受任于败军之际（5）大漠孤烟直 长河落日圆 山际见来烟 竹中窥落日（6）C【解析】 “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的意思是军队的首领可以被改变，但是男子汉（有志气的人）的志向是不能被改变的。倡导要有远大的志向。A.指刑天挥舞着盾牌和大斧，它勇猛的斗志因此永远不衰。倡导勇猛之志。B.指梅花的花瓣从枝头飘零，即使落在道途，被车马行人辗踏，变成了泥或是尘土，
2、但梅花的寒香的风骨不会改变。倡导人格的坚贞不屈的志向。C.尽管天空中有朵朵浮云，可是我也不必害怕它挡住我的眼睛。因为只要登高就能望远，现在我站在塔的最高层顶，什么都遮挡不住!这句诗哲理：掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。此诗句侧重“睿智” “世事洞察” ，与志向无关。D.自古以来，人终不免一死!但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。倡导忠贞报国的志向。故选：C。【考点】名篇名句默写，诗歌关键词句。3.【答案】B【解析】A、C、D.都正确；B.有误，谢灵运是南北朝时期山水诗派的开创者，早于孟浩然、李白、杜甫，所以“江
3、心屿成为诗人的书写对象是从唐朝开始的”说法错误。故选：B。【考点】文学常识4.【答案】 （1）B（2）C（3）A2 / 7【解析】 （1） 小王子的作者是法国（国籍）的安托万圣埃克苏佩里（人名） 。从“小王子看到一座盛开的玫瑰园时，他非常伤心。因为他的玫瑰对他说谎说她是宇宙中一朵独一无二的花。 “这句话可以看出应选：B。（2）从“不过，在狐狸的引导下，小王子认识到她们和他的玫瑰虽然类似，但因为他给他的玫瑰盖过罩子，因为他给她竖过屏风，因为他给她除过毛虫，因为他听过她的埋怨、吹嘘，甚至她的沉默，所以他的那朵玫瑰在世上是唯一的。在离开时，玫瑰花也懊悔十分，并向小王子表明自己的爱意，但是仍碍于自尊心
4、祝小王子旅途幸福。这句话可以看出应选：C。（3）从“在旅途中，小王子从没有停止对玫瑰的思念。在到达地球后，看到五千株和自己的玫瑰一模一样的玫瑰后，感到沮丧和失望。但在驯服狐狸后，小王子发现了自己玫瑰的独一无二。小王子对那五千株玫瑰说：“她单独一朵就比你们全体更重要，因为她是我浇灌的。因为她是我放在花罩中的。因为我倾听过她的怨艾和自诩，甚至有时，我聆听她的沉默。因为她是我的玫瑰。 ”之后，小王子以生命完成了对玫瑰花的爱，也向世人展示了爱的真谛即爱是责任。 “这里可以看出应选：A。【考点】名著小王子的有关人物和故事情节。5.【答案】C【解析】ABD 正确。C.有误，根据第三段中的“他从不以真理的化
5、身自居，更拒绝充当导师”，可知不当导师是鲁迅的观点，并不是作者的观点。故选：C。【考点】筛选信息。6.【答案】示例一：我选择二十四孝图 ，为 A 句作笔记。 二十四孝图中，鲁迅先生犀利地写出“郭巨埋儿”等孝道故事背后的人性冷漠。让人不寒而栗。在大家想当然流传着，并昏聩地灌输给儿童时，他语出惊人，说出了别人不想说、不愿意说、不敢说的话，让我们感受到封建孝道的虚伪性。示例二：我选择父亲的病 ，为 A 句作笔记。 父亲的病 ，是少年鲁迅的一段心路历程。他深爱他的父亲，但他能真率地写出自己当时希望父亲快点咽气的想法。他还回忆了在父亲临终前顺从旧习俗呼喊父亲的行为，这成了他一生的心病。这也是世俗之人不愿
6、说、不敢说的，鲁迅却不加掩饰地说了出来。示例三：我选择二十四孝图 ，为 B 句作笔记。 二十四孝图中的文字，读来触目惊心。文中真实地描述了儿时鲁迅担心父亲学郭巨埋儿的心理，展现了小鲁迅内心的恐惧和迷茫。这让我看清了封建孝道的虚伪与不人道。示例四：我选择父亲的病 ，为 B 句作笔记。少年时期的鲁迅目睹父亲治病、去世的过程，其间的痛苦真是一言难尽啊。尤其是与庸医周旋的无助和痛苦，让我仿佛看见了少年鲁迅的单薄身影。而他写父亲去世时自己内心的矛盾，凸显了痛苦的深沉。【解析】作答本题时，需要对题目中给出的两篇名著的内容和主旨的深入的理解，然后根据理解和文中AB 两处句子，仿照题目中给出的赏析示例作答即可
7、。 二十四孝图表现了那些孝道故事背后的人性的冷3 / 7漠与可怕。别人不敢说，鲁迅说出来了，让我们感受到封建孝道的虚伪性。同时也表现了少年鲁迅内心的迷茫。 父亲的病中，鲁迅深爱自己的父亲，但为了让父亲少些痛苦，他会希望父亲早些死去。这成了他一生的心病，这是大多数人都不敢想，不敢做的事，但鲁迅却在大胆地说出来了。同时，也表现了鲁迅内心的矛盾和深沉的痛苦。据此作答即可。【考点】名著阅读。7.【答案】从“目录”看出，编者不仅精心编排了全书的结构，也精心选择了相应的篇目。先通过我们现在怎样做父亲 阿长与山海经等篇目，让读者感受到一个富有生活味、亲近感的鲁迅；再通过“阅读鲁迅”三个板块的作品，让读者了解
8、到鲁迅如何看生活，看人生，看社会，看人性，看生命，让读者走近一位真实、深刻、敢于批判的作家鲁迅。这样的编排，由易到难，由感性到理性，符合青年读者的阅读心理，能引导青年真正走近鲁迅的世界。【解析】细读目录可知，这份目录从易到难，由感性到理性，先让读者接触一个身为父亲的鲁迅，少年鲁迅对新知的渴望，贴近学生的生活，然后通过阅读鲁迅这三个板块，让读者走过鲁迅的心灵世界，感受到鲁迅批判的思想和深厚的感情。这样安排，可以使读者了解鲁迅，真正走进鲁迅的世界。【考点】逻辑思维能力。8.【答案】聪明人采取的方式是虚伪地表示同情，傻子采取的方式是用行动帮助奴才。【解析】解答此题首先要理解题目中的“聪明人和傻子和奴
9、才”指什么，然后再从文中找到相关内容加以概括。从文中“这实在令人同情。 聪明人也惨然说。 唉唉聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。 我想，你总会好起来 ”可以概括出聪明人面对“奴才”诉苦采取的方式是虚伪地表示同情；从文中“混帐！那人大叫起来，使他吃惊了。 你不会要你的主人开一个窗的么？傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。 管他呢！他仍然砸。 ”可以概括出面对“奴才”诉苦傻子采取的方式是用行动帮助奴才。【考点】内容的归纳与概括。9.【答案】 “慢慢地” “最后”写出主人听到了喊声但毫不着急的样子；“主人”一词放在最后，突出了主人的威严，凸显了主人很是笃定的心理，说明主人深知奴才是不敢反抗的，
10、他对“奴才”的“奴性”是极了解的。【解析】要求从用词和句式的角度来分析，解答时，需正确理解词义，然后结合语境分析其表达效果即可。“慢慢地” “最后”写出主人听到了喊声后很淡定的样子；“主人”一词放在最后，突出了主人的威严，凸显了主人很是平静的心理，说明主人深知奴才的心理，他对“奴才”的“奴性”是极了解的。【考点】对句子的分析和鉴赏能力。10.【答案】相同之处；他们都会诉苦，他们的诉苦源于他们艰难的生活，比如，闰土向“我”诉苦，文中的奴才也不断地向聪明人和傻子诉苦，他们安于自己的处境，不懂也不敢改变。例如，闰土终究恭敬地唤4 / 7“我”为“老爷” ；文中的奴才发现傻子要砸墙，就惊恐不已。不同之
11、处；闰土只是一个麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，将所谓的希望寄托于香炉和烛台。而文中的奴才，为了稳做奴才，他出卖帮助他的傻子，向主人邀功献媚，显得很丑恶。【解析】解答此题要结合人物的行为与思想来分析，闰土和本文中“奴才”相同之处；他们都会诉苦，从文中“奴才总不过是寻人诉苦。 你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗 ”可知他们的诉苦源于他们艰难的生活，比如，闰土向“我”诉苦，文中的奴才也不断地向聪明人和傻子诉苦，他们安于自己的处境，不懂也不敢改变。例如，闰土终究恭敬地唤“我”为“老爷” ；文中的奴才发现傻子要砸墙，就惊恐
12、不已。不同之处；闰土只是一个麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，将所谓的希望寄托于香炉和烛台。而文中的奴才，为了稳做奴才，他出卖帮助他的傻子，从文中“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。 他恭敬而得胜地说。 ”向主人邀功献媚，显得很丑恶。【考点】文章人物形象的异同。11.【答案】正确理解文章中傻子的“傻” ，借助“导读”深入理解傻子的“不傻” ，由此推导鲁迅的写作意图，并形成自己的观点。示例一：从聪明人及奴才的角度来看， “那人”的确是傻的。他不计后果帮助奴才。结果却遭到了奴才们的驱赶，并被称为“强盗” 。事实上他并不傻，他是一个真心帮助奴才的人。 “傻子”象征着那些用行
13、动帮助他人、改变社会的真诚勇敢者。鲁迅通过这个故事，揭露了现实的荒诞；少数的行动者正被多数的“聪明人”和“奴才”冤枉和打击。鲁迅在作品中将这样的人称之为“傻子” ，透露着鲁迅对现实的深深悲哀和强烈批判，绝望中犹有希望。示例二：“那人”其实并不傻，他真诚热心地用行动帮助奴才，但从聪明人和奴才的角度看，这个人不计利害地去行动，结果却遭到了驱赶，的确是一个傻子。故事中的三个形象，隐喻了社会中的三类人，一类是可怜又可恶的“奴才” ，一类是虚伪圆滑的“聪明人” ，一类就是“傻子”要用行动改变现实的勇敢的英雄形象。鲁迅通过这个故事揭露现实的荒诞，表现了鲁迅对“傻子”被冤枉和打击的愤怒，透露出他对现实的悲观
14、。【解析】聪明人象征着封建统治阶级的维护者，他表面上同情奴才的遭遇，其实是给他们以精神上的麻醉。傻子则象征着封建统治的坚决反抗者。奴才则是封建统治阶级的受害者，他象征着那些安于现状、愚昧无知、不知反抗的病态社会中的人们，如阿 Q 等。文中的“傻子”是一个坚定的反封建的战士。他嫉恶如仇，并且身体力行。当他听“奴才”诉苦以后，怒不可遏， “混帐！” “傻子”大叫起来。他动手砸那泥墙，要给“奴才”打个窗洞来，然而他的行为不为“奴才”所理解。他要救“奴才” ，反被“奴才”诬为“强盗” 。在封建思想占统治地位的社会里，他这样的言行必然会被看作是傻子。鲁迅在反封建的思想战士的立场上，对这与黑暗的旧势力作坚
15、决斗争的改革者热情赞美和歌颂的。5 / 7【考点】对文章的分析探究。12.【答案】诗人长年漂泊异乡，又逢端午，乡愁满腹。 “鹤发垂肩” ，可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁，但儿童未谙世事，惊讶发问“何方故乡” ，更触动了诗人心中无限的苦痛。 “鹤发”与“儿童”年龄跨度巨大，形象差异鲜明，形成对应，更让读者感受到了诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。【译文】白发垂到了肩膀一尺之长，离家三十五天就是端午节了。小孩子见了很高兴又很惊讶，却问哪个方向是故乡？【解析】解答时要结合具体诗句加以分析。 “鹤发垂肩尺许长”的意思是白发垂到了肩膀一尺之长，这是诗人对自己老态的一种描述，写出了诗人漂泊在外历尽沧桑后的
16、状态。 “儿童见说深惊讶”的意思是小孩子见了很高兴又很惊讶，写出了诗人漂泊在外故乡的孩子都不认识自己。 “鹤发”与“儿童”一组表示年龄的词语写出了诗人长时间漂泊无法言说的悲凉和愁思。【考点】诗歌内容的理解，13.【答案】 （1）A（2）B【解析】 （1）例句中的若表示比较。可译为如，比得上。A.表示比较，译为如，比得上。B.人称代词，你。故选：A。（2）例句中的临是面对的意思。A.将要。B.面对。故选：B。【考点】一词多义。14.【答案】示例：语出记承天寺夜游 ，意在借交错纵横的水草表现堤外湖水的清澈。【解析】 “荇藻交横”出自苏轼的记承天寺夜游中“庭下如积水空明，水中荇藻交横，盖竹柏影也”
17、。意在表现堤处水的清澈，这是对湖水的侧面描写。【考点】语文积累。15.【答案】 （1）B（2）A【解析】 （1）飔为形声字。风为意符，思为声符，读音为 s。读音轻柔。这句话中的“红雨“一词并不是说有风有雨，而是说清风吹来，花落如雨。生动形象的再现了落花撒满游人衣襟的情景。故选：B。（2）弄的本义是弹奏，这里是来形容黄鹂的鸣叫。是说它的鸣声就像是音乐一样清脆，让人心生喜悦之情。表达了作者对自然美景的热爱之情。故选：A。【考点】对重点句子的理解掌握。16.【答案】在作者看来，桃花“缤纷”不及垂柳“绿影依依” ，绿树绿荫还可以让渔夫停舟小憩，这种景象，颇有“彭泽家风” ，让作者很是自得。如此意境，轻
18、松舒畅。作者取名“柳陌” ，正是想表现自己与陶6 / 7渊明心灵相通，寄托他闲适括谈的人生志趣。【解析】根据文中的“此主人不字桃而字柳意也”可知，作者认为桃花不如柳意。因为陶渊明“宅边有五柳树，因以为号焉” ，这种景象，让作者与陶有了某些相通之处，这让作者非常自得。作者将其取名为柳陌，正是想表明自己的人生志趣与五柳先生相同，都是安贫乐道，不慕名利的人。【考点】对文本内容的理解掌握。【文言文译文】出了窝园，从南边的提到达幽圆，它的北边的堤就是丰庄的入口。介于两个堤之间的，有一个像列屏的，是张灵墟题的字“柳陌”。提的旁边间隔种着桃树和柳树，每当到了春天，坠落的花瓣杂乱繁多，散在地上，微风偶尔吹过，
19、落花形成的雨落在游人的衣服上，我认为不比几株垂柳，绿影依依，稍许渔父停下船桨，来到碧荫下，听那黄鹏的叫声，更不失为像陶渊明归隐后那样的生活风貌。这时候我就不是桃字而是柳字的意味了。像那一提的外面，藻、符等植物交错纵横，山川中间竟然包含着绿色，如云的波涛忽而耸立起来，雾气、细雨等弥漫交织，拨动船桨对着流水，（如此意境，）无不让你感到放松舒畅。17.【答案】示例一；选封面一。看，图中四位同学一起扔纸飞机，这代表着我们曾经的记忆，象征着我们深厚的友谊，主题词“青春不散场” ，道出了我们的心声；无论以后我们“飞”向哪里，我们的心永远在一起。示例二；选封面二。这个封面，有一辆梦想单车，构思非常有创意。我
20、们为了“追逐梦想”曾经彼此鼓励，共同奋斗；以后我们还会在彼此鼓励中，像鸟儿一样展翅飞翔，追逐新的梦想。这个封面寓意着我们彼此携手，追梦未来！大家选封面二吧。【解析】示例 1；选封面一。看，图中四位同学一起扔纸飞机，这代表着我们曾经的记忆，象征着我们深厚的友谊，主题词“青春不散场” ，道出了我们的心声；无论以后我们“飞”向哪里，我们的心永远在一起。示例 2；选封面二。这个封面，有一辆梦想单车，构思非常有创意。我们为了“追逐梦想”曾经彼此鼓励，共同奋斗；以后我们还会在彼此鼓励中，像鸟儿一样展翅飞翔，追逐新的梦想。这个封面寓意着我们彼此携手，追梦未来！大家选封面二吧。【考点】小作文。18.【写作指导
21、】审题指导：审题指导：这是一道情景作文题。情景设置基于生活，又高于生活；既具开放性，又有适当限制。从这个情景出发，可以进行辩证思考：如果两者是转折关系，那就是生活中的一对矛盾；如果两者是承接关系，那就变成目的和达成方式。题目引领考生审视当下生活，关注生活的方式和意义，从而触发对7 / 7生命价值的思考。这样的设题，紧贴生活，又富有张力，给足考生思考的空间，让不同层次的考生各得其所。考生可以自由选择文体进行写作，表达自己真实的体验和感悟。选材与立意：选材与立意：选材：把微信朋友圈视为负面干扰。在互联网高度发达的时代，随时拿出手机刷朋友圈似乎已经成为人们的习惯。已经很少能够看到人们在闲暇时拿出书本来读。立意：微信朋友圈干扰了我们的阅读，我们要敬而远之。选材：把微信朋友圈定位为一种生活，甚至另一个世界。因为每个人的朋友圈都不同，不同人的朋友圈，代表着不同的生活。那么看朋友圈，就不是对“读书”的干扰，而是另外一种阅读。立意：微信带给我们不一样的阅读体验。