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1、鲁教版初中生物知识点提纲 初中生物，学问范围广、内容多、时间紧、任务重是师生们在中考前面对的问题。如何在有限的时间内收获最有效的成果，复习的方法尤为重要。下面我给大家共享一些鲁教版初中生物学问点提纲，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 鲁教版初中生物学问点提纲 1。除病毒外，生物都是由细胞构成的。 2。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 3。生物圈为生物的生存供应的基本条件有：养分物质、阳光、空气和水、相宜的温度和肯定的生存空间等。 4。环境中影响生物的生活和分布的因素叫生物因素，可分为生物因素和非生物因素。 5。生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 6。生态系统的组成包括生物部分和非
2、生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者;非生物部分如阳光、空气、水等。 7。不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。食物链彼此交织连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流淌的。 8。地球上的生态系统是生物圈。 9。显微镜运用步骤：取镜和安放、对光、视察、清洁收镜。 10。目镜看到的是倒像;显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。 11。在视野看到的物像偏左下方，标本应朝左下方移动，才能将物像移到中心。标本朝右上方移动，在视野中看到的物像其实朝左下方移动。 12。载玻片上着p，视野里看到的其实是d。推断方法：把纸片沿顺时针(或逆时针)旋转180
3、度。 13。洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作：打算(擦干净、滴清水);制作(撕下内表皮、展平;盖盖玻片);染色(滴碘液、用吸水纸吸)。 14。细胞的染色：使细胞结构更清晰，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡;视察活的细胞及其生物活性时不应染色。 15。人的口腔上皮细胞临时装片制作：打算(擦干净、滴生理盐水);制作(轻刮口腔内侧、涂抹;盖盖玻片);染色(滴碘液、用吸水纸吸)。 16.与绿色植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。 16。与绿色植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。 17。细胞由无机物(如水、无机盐)和有机物(如糖类、核酸、蛋白质)组成。 18。细胞膜限制物
4、质的进出;叶绿体(绿色植物有)和线粒体(动、植物均有)是能量转换器。 19.DNA是主要的遗传物质;蛋白质和DNA组成染色体;有遗传效应的DNA片段叫基因。 20。细胞分化形成组织。人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。植物体无系统。 21。病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，离开活细胞不能存活。 22。芽孢是细菌的休眠体，与生殖细胞(孢子)不是同一概念。 23。绿色植物可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物(包括被子植物和裸子植物)。 24。苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。 25。菜豆种子是由种皮和胚(胚根、胚轴、胚芽、子叶)构成的，储存养分物质的结构是子叶(两片)，能发
5、育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要来自大豆的子叶。玉米种子是由种皮、胚(胚根、胚轴、胚芽、子叶)和胚乳构成的，储存养分物质的结构是胚乳，子叶一片。我们平常吃的面粉成分主要来自小麦的胚乳。 26.种子萌发的环境条件有肯定的水分、足够的空气、相宜的温度。 26。种子萌发的环境条件有肯定的水分、足够的空气、相宜的温度。 27。种子萌发过程中，首先突破种皮的是胚根。胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。 28。根生长最快的部位是根尖的伸长区。根的生长一方面要靠分生区细胞分裂增加数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。 29。根吸水的主要部位是根尖的成熟区，因为该区长有大量的根毛。 30。在植物体内运输
6、水分和无机盐的通道是导管;运输有机物的通道是筛管。 31。庄稼生长所需的养分物质包括水、无机盐、有机物(光合作用合成)，其中须要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。缺氮时叶片发黄，植株矮小瘦弱，严峻时叶脉淡棕色;缺磷时植株特殊矮小，叶暗绿色并出现紫色;缺钾时茎杆懦弱，叶边缘呈褐色。 32。雌蕊发育成果实和种子的形成过程中，须经过传粉和受精两个重要过程。子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。 33。气孔是植物蒸腾失水的“门户”和植物气体交换的“窗口”，是由一对保卫细胞围成的空腔。 34。在养分供应足够的状况下，有些向日葵的果实仍旧是空瘪的。这主要是由传粉不足引起的。要想削减
7、瘪籽，可以用人工协助授粉的方法。 35。木本植物的茎可以不断长粗，因为木质部与韧皮部之间有形成层，所以嫁接时，要确保接穗与砧木的形成层紧密地结合在一起，接穗才能成活。 36.19世纪，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了细胞学说，恩格斯将它列为19世纪自然科学的三大发觉之一。 37。蒸腾作用能带动植物体对水分和无机盐的汲取和向上运输，并能降低植物体的温度。 38。蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水。 39。光合作用：二氧化碳、氧从气孔进出，水由根汲取后通过导管运输到叶。 40.呼吸作用：发生在动植物细胞的线粒体内。 40。呼吸作用：发生在动植物细胞的线粒体内。 41。绿色植物通过光合作用维持了
8、生物圈的碳-氧平衡。叶放在凉开水中，放在阳光下照耀，叶不会放出气泡，缘由是烧开的水中缺少二氧化碳，植物不能进行光合作用。 42。青春期的一个显著特点是身高突增。 43。达尔文是进化论的建立者。他认为，人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。 44。睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素。 45。成熟的胎儿和胎盘从母体阴道排出的过程叫做分娩。 46。精子和卵细胞在输卵管结合完成受精过程;胎儿生活在羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得养分物质和氧。 47。食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐、水和维生素六类养分物质。 48。维生素的常见缺乏症 维生素A：夜盲症、干眼症等;维生素B1：脚
9、气病、神经炎等;维生素C：牙龈出血、坏血病;维生素D：佝偻病、骨质疏松症等。 49。人的消化系统由消化道和消化腺组成。肝脏是的消化腺，分泌的胆汁没有消化作用，但可以乳化脂肪。 50。淀粉在口腔起先被消化，蛋白质在胃起先被消化，脂肪在小肠起先被消化。小肠液和胰液能消化糖类、脂肪、蛋白质。 学好初中生物的方法 1.以俗语“导”，具好玩味性 如：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”、“牙痛不是病，痛起来要人命”、“不干不净，吃了得病”等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时，不定根是指从茎叶上生出的根， (1)从茎上生出的根叫不定根，如甘蔗，我们在吃甘蔗时，常常会发觉在基部的
10、节上生长有很多条根，这些根就叫做不定根;再如柳树，俗语说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，为什么“无心插柳柳成荫”?这主要是在柳树的枝条的下端在相宜的条件下生长出的不定根，形成了一个新的柳树。 (2)从叶上生出的根也叫不定根，“落叶生根”同学们都听说过了，比如说“秋海棠”就是其中一个典型的植物，它的树叶落到地上就能在相宜的条件下萌发出很多条不定根，而形成很多个新的植物体。 2、以比拟“导”，具有形象性 生物学学问大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比拟法，使学问形象化，学生主动主动参加进来。如在“细胞的结构和功能”中，把细胞比作“国家”，学生受此启发，把细胞膜比为国家的“防线”，限
11、制内外物质的“进出”。 3、以成语“导”，具有简炼性 很多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学学问。如“肝胆相照”道明白动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系;“飞蛾扑火”、“蜻蜓点水”揭示了非条件反射现象;“华而不实”说明白硼对植物的特别作用;“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有丰富的生物学意义。 4.以古诗“导”，具有生动性 在“心脏”的导入中，恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流”生动形象引出心脏的结构和功能;南宋诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”生动描绘诞生物的爱护色现象还有器官移植，基因工程，“生物导弹”，试管婴儿，仿生学，转基因食品等等，一起先就
12、调动了学生的很大爱好，也就想努力要而且也肯定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深化浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奇妙无穷的生物界之中，这就为学生学好初一生物学问夯实了基础。 初中生物复习方法 一、构建学问脉络? 新的计分标准，错败了好学生的学习主动性，因为考得60跟90分，中考都是记10分，所以学习好的同学劲头不足了，榜样的作用也少了。但也给学习稍差的同学新的希望，因为他们能考60分，但难考70、80、90分。于是这部分学生起先重视起来，有了肯定的动力。所以复习肯定要向60?分进军。即面对全体学生，重基础，偏题难题以集体为单位不讲，不做。只是对少数学生点拨。? 新教材，学问的难度降低了，
13、但跳动性增加，何况分散的学问点不太利于学生驾驭。许多学生在学完一册课本后，对于这一册教材中有哪些章节都模糊不清。更别说是一个个详细学问点。而中考要面对的是四册课本，假如学生头脑中的学问点仍旧是孤立的，复习的难度必定会加大。我就将这些学问点联系起来，就像拼图一样，以帮助学生建立全局观。例如初一(下册)的第六章是一个完整的单元生物圈中的人，这六个章节的学问点就可以拼在一起，主干线是人，分支可以有生殖和发育、消化、循环、泌尿、神经与环境的关系。分支上还可以再产生分支，如此越分越细。就像画树木，先画出树干，再画出粗的树枝，然后是细的树枝，最终是树叶。在这个过程中老师应带领学生完成。因为要让绝大多数学生
14、明白学问体系，但不求学生全部学问点都驾驭，理解得很深。因为新的计分法，对于有些学问点学生只要知道个也许就行，即会做选择题即可。例如识记的内容。刚起先可能有肯定的难度，有的学生无从下手，有的学生概括不完整，但通过老师的指导，学生在练习中都能有所提高。达到预期的效果。? 二、注意复习生物图? 近几年生物中考的识图题占有肯定的比重，这就要求我们在复习时应重视这部分内容的复习。怎样帮助学生在众多的图片面前不产生眩晕的感觉呢?我想，若将大量的图片集中在一起，让学生对着图死记硬背，起先时可能还行，但随着复习量的加大，必定会相互干扰，发生混乱不堪的现象，甚至干脆搅和成了一锅粥。于是，我采纳了分类复习法，要求
15、学生拿起笔，跟着我一起边画边记。教学生画的生物简图一般都是简洁易学，结构清楚的。这就要求老师自己在课下画熟，并且思索如何指导学生画，如何讲解并描述，这样上?课才能有的放矢。尽管有的学生画的不好，但在边画、边听、边说、边注的过程中，学生对图中的各种结构印象会深刻很多，简单记，又不简单遗忘。教材中要求学生驾驭的插图，绝大多数都可以采纳这种方法复习，即使很多图题在一起复习，也不简单混淆。? 三、重视生物试验题的做法? 在时间紧，任务重，分值少的前提下，就是比较重要，比较基础的试验都不行能做了，更别说是一般的试验了。而中考有试验题，所以，没有时间做试验，但要讲试验题。本人是这样来处理试验题的。 1、指
16、导学生会读材料，读懂各个问题的意思，明白所涉及的学问点，有关学问点的联系。 2、教会学生懂得问题，假设、结论之间的关系，并回依据相关材料来表述。 3、教学生会依据材料相关的学问来设计试验。总之，要让学生依据所给的内容，及所提的问题来找答案，即生物的试验题和分析说明题，答案一般就隐含在题中，而且涉及的学问点多半是理解的学问点，所以，复习时对于基础的该理解的学问点肯定要强化讲解。要让学生在理解的基础上记忆，才不易遗忘，也才会应用。 鲁教版初中生物学问点提纲本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页