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1、2021最新全国中小学教最新全国中小学教师招聘考招聘考试试题及答案及答案可以共享，拒可以共享，拒绝商商业用途！用途！3/16/20231第一套第一套3/16/20232一、一、单项选择题(以下各以下各题所所给选项中中只有一个符合只有一个符合题意的正确答案，答意的正确答案，答错、不答或多答均不得分不答或多答均不得分)3/16/202331学校行政体系中最基学校行政体系中最基层的行政的行政组织是是()。3/16/20234A共青共青团组织 B教教导处 C总务处 D班班级 3/16/202352率先正式使用率先正式使用“班班级一一词的是著的是著名教育家名教育家()。3/16/20236A埃拉斯莫斯埃
2、拉斯莫斯 B夸美夸美纽斯斯 C洛洛克克 D卢梭梭3/16/202373班班级管理的主要管理的主要对象是象是()。3/16/20238A班班级公共公共财产B班班级信息信息C学生学生D班班级资料料3/16/202394通通过制定和制定和执行行规章制度去管理班章制度去管理班级的的经常性活常性活动。属于。属于()。3/16/202310A常常规管理管理 B平行管理平行管理C民主管理民主管理D目目标管理管理 3/16/2023115在学校教育体系中在学校教育体系中处于核心地位的于核心地位的是是()。3/16/202312A后勤工作后勤工作B管理工作管理工作C教学工作教学工作D科研工作科研工作3/16/2
3、023136班班级文化是班文化是班级中教中教师和学生共同和学生共同创造出来的造出来的联合生活方式，不包括合生活方式，不包括()。3/16/202314A班班级环境布置境布置 B班班级人人际关系和班关系和班风3/16/202315C班班级制度与制度与标准准D教教师与与个个别学生的学生的亲密关系密关系3/16/2023167做好班主任工作的前提和根底是做好班主任工作的前提和根底是()。3/16/202317A组织和培养班集体和培养班集体B全面了全面了解学生解学生C培养培养优良的班良的班风D做好做好后后进生生转化工作化工作3/16/2023188奠定了班奠定了班级组织的理的理论根底的著作根底的著作是
4、是()。3/16/202319A?论语?B?普通教育学普通教育学?C?大教学大教学论?D?理想国理想国?采集采集者退散者退散3/16/2023209学校学校对学生教育管理的具体学生教育管理的具体执行者行者是是()。3/16/202321A任任课教教师B班主任班主任C教教导处D校校长3/16/20232210班班级管理的根本功能是管理的根本功能是()。3/16/202323A运用教学技运用教学技术手段精心手段精心设计各种不同教学活各种不同教学活动 3/16/202324B调动班班级成成员参与班参与班级管理的管理的积极性极性 3/16/202325C帮助学生成帮助学生成为学学习自主、生自主、生活自
5、理、工作自治的人活自理、工作自治的人 3/16/202326D进行社会角色的学行社会角色的学习3/16/20232711目目标管理的班管理的班级管理方法，是由管理方法，是由美国的美国的()提出的。提出的。3/16/202328A德德鲁克采集者退散克采集者退散B马卡卡连柯柯C杜威杜威D布布鲁纳 3/16/20232912现代班代班级管理管理强调以以()为核心来核心来建立管理机制。建立管理机制。3/16/202330A学校学校B教教师C教育内教育内容容D学生学生3/16/20233113班班级组织建构的首要原那么是建构的首要原那么是()。3/16/202332A有利于教育的原那么有利于教育的原那么
6、B目目标一致的原那么一致的原那么3/16/202333C可接受性原那么可接受性原那么D有利于有利于身心开展的原那么身心开展的原那么3/16/20233414班班级建建设设计以以()最最为重要。重要。3/16/202335A实现目目标的途径的途径B实现目目标的具体方法的具体方法3/16/202336C实现目目标的工作程序的工作程序D班班级建建设目目标的制定的制定3/16/20233715班班级人人际关系形成和开展的手段关系形成和开展的手段是是()。3/16/202338A交往交往B学学习C课堂堂D课外活外活动3/16/20233916教学管理的核心是教学管理的核心是()。3/16/202340A
7、教学思想管理教学思想管理B常常规管理管理C教学教学质量管理量管理D教学管理中教学管理中计算机的算机的应用用3/16/20234117我国当前班我国当前班级管理的管理的实践中，采践中，采用的最多的用的最多的领导方式是方式是()。3/16/202342A“教学中心的教学中心的领导方式方式B“集体中心的集体中心的领导方式方式3/16/202343C权威型的威型的领导方式方式D民主型民主型的的领导方式方式 3/16/20234418班主任工作的中心班主任工作的中心环节是是()。3/16/202345A了解和研究学生了解和研究学生B组织和培养班和培养班集体集体C做好个做好个别教育工作教育工作D统一多一多
8、方面教育力量方面教育力量3/16/20234619班班级成成员在服从班集体的正确决在服从班集体的正确决定和承担定和承担责任的前提下，参与班任的前提下，参与班级管管理的方式叫作理的方式叫作()。3/16/202347A常常规管理管理B平行管理平行管理C民主管理民主管理D目目标管理管理 3/16/20234820班主任在班班主任在班级管理体制中的管理体制中的领导影响力主要表影响力主要表现在两个方面：一是在两个方面：一是职权影响力；二是影响力；二是()。3/16/202349A年年龄影响力影响力B性性别影响影响力力C个性影响力个性影响力D学学术影影响响3/16/202350二、多二、多项选择题(以下
9、各以下各题所所给选项中有两个或两个以上符合中有两个或两个以上符合题意的正确意的正确答案，不答、少答或多答均不得分答案，不答、少答或多答均不得分)3/16/2023511班班级管理包括管理包括()三个根本三个根本环节。3/16/202352A制定方案制定方案 采集者退散采集者退散B组织实施施C评价价总结D科学科学标准准3/16/2023532班班级目目标的的设计依据依据()。3/16/202354A国家的教育方国家的教育方针政策政策 B学校的学校的培养目培养目标 C学生的个性特征学生的个性特征3/16/202355D班班级群体的群体的现实开展水平开展水平E班主班主任的授任的授课领导方式方式 3/
10、16/2023563班班级管理的几种模式包括管理的几种模式包括()。3/16/202357A常常规管理管理B平行管理平行管理C民主管理民主管理D集体管理集体管理E目目标管理管理3/16/2023584班班级管理的原那么主要有管理的原那么主要有()。3/16/202359A科学性原那么科学性原那么 B 民主性原那么民主性原那么 C自自觉性原那么性原那么 D整体性原那么整体性原那么 采集者退散采集者退散3/16/2023605班集体的根本特征包括班集体的根本特征包括()。3/16/202361A明确的共同目明确的共同目标B一定的一定的组织结构构C学生自我管理，自我教育学生自我管理，自我教育3/16
11、/202362D集体成集体成员之之间平等，心理相容的平等，心理相容的气氛气氛E一定的共同生活的准那么一定的共同生活的准那么3/16/2023636教教师培养与培养与树立良好的班立良好的班风的方法的方法有有()。3/16/202364A培养正确的集体培养正确的集体舆论B树立典立典范范C严格要求格要求D反复反复实践践E开展班会开展班会3/16/2023657班主任在班班主任在班级管理中的地位是管理中的地位是()。3/16/202366A是班是班级人人际关系的关系的艺术家家B是是班集体的班集体的设计者者3/16/202367C是班是班级组织的的领导者者D是班是班级的教育者的教育者E是班是班级制度的制
12、度的贯彻者者3/16/2023688班会的特点有班会的特点有()。3/16/202369A集体性集体性B科学性科学性C自主性自主性 采集者退散采集者退散D针对性性3/16/2023709规章制度是学生在学章制度是学生在学习、生活、工、生活、工作中必作中必须遵守的行遵守的行为准那么，它的作准那么，它的作用有用有()。3/16/202371A标准准B管理管理C控制控制D教育教育3/16/20237210如何建立良好的学生集体如何建立良好的学生集体?其策略其策略有有()。3/16/202373A善于向学生提出教育要求善于向学生提出教育要求B树立明确的共同目立明确的共同目标 采集者退散采集者退散3/1
13、6/202374C建建设一支好的学生干部一支好的学生干部队伍伍D培培养健康的集体养健康的集体舆论E开展各种形式开展各种形式的活的活动3/16/202375三、填空三、填空题(在以下各在以下各题的空格中填入的空格中填入正确的内容正确的内容)3/16/2023761班班级是学生是学生实现个体社会化的根本个体社会化的根本单位，它具有位，它具有满足学生的要求、足学生的要求、_、校正学生的行、校正学生的行为等功能。等功能。3/16/2023772根据班根据班级教育活教育活动的的时间分布主要分布主要有有_教育活教育活动与与_教育活教育活动组成。成。3/16/2023783班班级是开展教育、教学活是开展教育
14、、教学活动的的_。3/16/2023792班班级的的规章制度由哪些局部章制度由哪些局部组成成?3/16/2023803班主任在召开主班主任在召开主题班会班会时应注意什注意什么么问题?3/16/2023814良好的班集体具有哪些教育作用良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体如何建立良好的学生集体?3/16/2023825班主任了解和研究学生的方法有哪班主任了解和研究学生的方法有哪些些?3/16/202383六、六、论述述题 3/16/202384作作为一名人民教一名人民教师，你，你认为当前班当前班级管理中存在哪些管理中存在哪些问题?应当如何改当如何改进?3/16/202385参考答
15、案及解析参考答案及解析3/16/202386一、一、单项选择题 3/16/2023871D【解析】班【解析】班级是学校是学校为实现一定的教育目的，将年一定的教育目的，将年龄和知和知识程度程度相近的学生相近的学生编班分班分级而形成的，是开而形成的，是开展教学工作的根本展教学工作的根本单位。位。3/16/2023882A【解析】文【解析】文艺复复兴时期的著期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班班级一一词。3/16/2023893C【解析】班【解析】班级管理的管理的对象是象是班班级中的各种管理中的各种管理资源，主要是学生。源，主要是学生。采集者退散采集者退散 3/16
16、/2023904A【解析】通【解析】通过制定和制定和执行行规章制度去管理班章制度去管理班级的的经常性活常性活动是班是班级的常的常规管理。管理。3/16/2023915C【解析】在学校教育体系中【解析】在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作，管理工于核心地位的是教学工作，管理工作也很重要。作也很重要。3/16/2023926D【解析】班【解析】班级文化是集体文化是集体问题，教，教师和个和个别学生的学生的亲密关系不包密关系不包含在内。含在内。3/16/2023937B【解析】做好班主任工作的【解析】做好班主任工作的前提和根底是全面了解学生，是由班前提和根底是全面了解学生，是由班主任工作的性主任工
17、作的性质决定的。决定的。3/16/2023948C【解析】夸美【解析】夸美纽斯在斯在?大教大教学学论?中中对班班级组织进行了行了论证，阐述述了班了班级管理的管理的优势，奠定了班，奠定了班级组织的理的理论根底。根底。3/16/2023959B【解析】班主任是学校中全【解析】班主任是学校中全面面负责一个班学生的思想、学一个班学生的思想、学习、生、生活等工作的教活等工作的教师。3/16/20239610B【解析】【解析】见教材中教材中对班班级管管理功能的理功能的论述。述。3/16/20239711A【解析】美国管理学家德【解析】美国管理学家德鲁克提出目克提出目标管理。管理。3/16/20239812
18、D【解析】【解析】为了确保学生的了确保学生的持久开展，持久开展，现代班代班级管理管理强调以学生以学生为核心，建立一套能核心，建立一套能够持久地激持久地激发学学生主生主动性、性、积极性的管理机制。极性的管理机制。3/16/20239913A【解析】班【解析】班级组织建构主建构主要是要是为了教育，所以其首要原那么是了教育，所以其首要原那么是有利于教育的原那么。有利于教育的原那么。3/16/202310014D【解析】班【解析】班级建建设设计以以班班级建建设目目标的制定最的制定最为重要。采集重要。采集者退散者退散 3/16/202310115A【解析】学生只有通【解析】学生只有通过交交往才能往才能认
19、识同学，开展自己的人同学，开展自己的人际关关系。系。3/16/202310216C【解析】教学【解析】教学质量管理是量管理是教学管理的核心。教学管理的核心。3/16/202310317A【解析】由我国班【解析】由我国班级当前当前存在的存在的问题可知，采用最多的是可知，采用最多的是“教学教学中心的中心的领导方式。方式。3/16/202310418A【解析】班主任的工作【解析】班主任的工作对象是学生，了解研究学生是他工作的象是学生，了解研究学生是他工作的中心中心环节。3/16/202310519C【解析】班【解析】班级管理是班主管理是班主任按照一定的原那么和具体要求，任按照一定的原那么和具体要求，
20、对班班级中的各种字眼中的各种字眼进行方案、行方案、组织、协调、控制，以、控制，以实现各种共同目各种共同目标而而进行的管理活行的管理活动。班。班级管理的模式有管理的模式有常常规管理、平行管理、民主管理和目管理、平行管理、民主管理和目标管理。管理。题干是民主管理的定干是民主管理的定义。3/16/202310620C【解析】略。【解析】略。3/16/2023107二、多二、多项选择题 3/16/20231081ABC【解析】由班【解析】由班级管理的形管理的形成常成常识可知。可知。3/16/20231092ABD【解析】班【解析】班级目目标是一定是一定时期内班期内班级所期望到达的境界，它的所期望到达的
21、境界，它的设计要依据国家、学校、班要依据国家、学校、班级群体三群体三方面方面实际水平。水平。3/16/20231103ABCE【解析】班【解析】班级管理主要管理主要包括四种模式：常包括四种模式：常规管理，平行管理，管理，平行管理，民主管理和目民主管理和目标管理。管理。3/16/20231114ABCD【解析】由班【解析】由班级管理原管理原那么可知。那么可知。3/16/20231125ABDE【解析】一个班的学生【解析】一个班的学生群体群体还不能称不能称为班集体。班集体形成班集体。班集体形成的根底是成的根底是成员具有明确的共同目具有明确的共同目标，并且具有一定的并且具有一定的组织结构，有共同生构
22、，有共同生活的准那么，集体中存在平等、心理活的准那么，集体中存在平等、心理相容的气氛。相容的气氛。3/16/20231136ABCD【解析】良好的班【解析】良好的班风是是一个班集体一个班集体舆论持久作用而形成的持久作用而形成的风气。教气。教师应通通过各种方法和手段来各种方法和手段来树立。立。3/16/20231147ABCD【解析】班主任在班【解析】班主任在班级管理中扮演多种角色。从班集体的建管理中扮演多种角色。从班集体的建立到管理，都起到重要作用。立到管理，都起到重要作用。3/16/20231158ACD【解析】集体性、自主性【解析】集体性、自主性和和针对性是班会的特点。性是班会的特点。3/
23、16/20231169BCD【解析】学校【解析】学校规章制度的章制度的作用就是管理、控制和教育。作用就是管理、控制和教育。3/16/202311710BCDE【解析】建立良好的【解析】建立良好的学生集体可以从以下几方面着手：确学生集体可以从以下几方面着手：确定班集体的开展目定班集体的开展目标；建立班集体的；建立班集体的核心核心队伍；建立班集体的正常秩序；伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多形式多样的教育活的教育活动；培养正确；培养正确的的舆论和良好的班和良好的班风。3/16/2023118三、填空三、填空题 3/16/20231191促促进学生的开展学生的开展3/16/20231202日常性的
24、、日常性的、阶段性的段性的3/16/20231213根本根本单位位3/16/20231224导生制生制3/16/20231235协调3/16/20231246平行影响平行影响3/16/20231257建立班建立班级民主管理制度民主管理制度3/16/20231268自我管理自我管理3/16/20231279生活准那么生活准那么3/16/202312810班会班会3/16/202312911主主题 3/16/202313012确定主确定主题、精心准、精心准备3/16/202313113导演演 3/16/202313214书信信联系、系、联系系 3/16/202313315主主题班会班会3/16/2
25、023134四、名四、名词解解释 3/16/20231351“导生制：生制：19世世纪初，英国初，英国学校中出学校中出现了了“导生制。它是根据儿生制。它是根据儿童的年童的年龄和开展水平划分等和开展水平划分等级，对进度相同的儿童系度相同的儿童系统性开性开设科目，科目，编制制班班级，实施同步教学；并且除教施同步教学；并且除教师之之外，外，还配配备“导生，他生，他们在教在教师的指的指导下下对低年低年级的学生的学生进行教学和管理。行教学和管理。3/16/20231362班班级管理：是教管理：是教师根据一定的根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，目的要求，采用一定的手段措施，带着班着班级学生，学生，对
26、班班级中的各种中的各种资源源进行方案、行方案、组织、协调、控制，以、控制，以实现教育目教育目标的的组织活活动过程。程。3/16/20231373班班级目目标：是指在一定：是指在一定时期内期内班班级所期望到达的境界。所期望到达的境界。3/16/20231384班班级：学校开展各：学校开展各类活活动的最的最根本的根底根本的根底组织，是按照一定教育目，是按照一定教育目的、教学方案和教育要求的、教学方案和教育要求组织起来的起来的学生群体。学生群体。3/16/20231395班班级目目标管理：是指班主任与管理：是指班主任与学生共同确定班学生共同确定班级总体目体目标，然后，然后转化化为小小组目目标和个人目
27、和个人目标使其与班使其与班级总体目体目标融融为一体，形成目一体，形成目标体系，体系，以此推以此推进班班级管理活管理活动、实现班班级目目标的管理方法。的管理方法。3/16/2023140五、五、简答答题 3/16/20231411【答案要点】【答案要点】(1)有助于有助于实现教育目教育目标，提高学，提高学习效率；效率；3/16/2023142(2)有助于有助于维持班持班级秩序，形成良秩序，形成良好班好班风；3/16/2023143(3)有助于有助于锻炼学生能力，学会自学生能力，学会自治自理。采集者退散治自理。采集者退散 3/16/20231442【答案要点】【答案要点】(1)教育行政部教育行政部
28、门统一一规定的有关班集体与学生管理定的有关班集体与学生管理的制度；的制度；3/16/2023145(2)学校根据教育目学校根据教育目标、上、上级有关有关指示制定的学校常指示制定的学校常规制度；制度；3/16/2023146(3)班集体根据学校要求和班班集体根据学校要求和班级实际情况情况讨论制定的班制定的班级标准。准。3/16/20231473【答案要点】召开主【答案要点】召开主题班会要班会要注意以下几点：注意以下几点：3/16/2023148(1)确定富有教育性、确定富有教育性、针对性的主性的主题。3/16/2023149(2)选择灵活多灵活多样的表的表现形式。形式。3/16/2023150(
29、3)发动所有的学生参与到活所有的学生参与到活动中中来。来。3/16/2023151(4)做好充分的准做好充分的准备工作。工作。3/16/20231524【答案要点】【答案要点】(1)良好班集体良好班集体的教育作用如下：的教育作用如下：3/16/2023153有利于形成学生的群体意有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成在良好班集体的形成过程中，学生的程中，学生的群体意群体意识、集体荣誉感会得到大大的、集体荣誉感会得到大大的开展；开展；3/16/2023154有利于培养学生的社会交往与有利于培养学生的社会交往与适适应能力。通能力。通过班班级的集体活的集体活动和学和学生群体之生群体之间的交往，
30、可使学生的交往，可使学生积累集累集体生活的体生活的经验，学生交往与合作，学，学生交往与合作，学会会对环境的适境的适应；3/16/2023155有利于有利于训练学生的自我教育能学生的自我教育能力。班集体是力。班集体是训练班班级成成员自己管理自己管理自己、自己教育自己、自主开展活自己、自己教育自己、自主开展活动的最好的最好载体。体。3/16/2023156(2)建立良好的班集体建立良好的班集体应做到：做到：3/16/2023157深入深入细致地了解学生。致地了解学生。3/16/2023158学学习标准，准，树立常立常规，建立良，建立良好开端。好开端。3/16/2023159善于善于觉察学生的察学生
31、的长处，多鼓励。，多鼓励。3/16/2023160班班级问题及及时解决。解决。采集者退采集者退散散3/16/2023161培养集体荣誉感，激培养集体荣誉感，激发学生的学生的进取精神。取精神。3/16/20231625【答案要点】【答案要点】(1)通通过阅读学学生的有关材料来了解学生，包括生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登学生各种情况的登记表、表、统计表和学表和学生活生活动成果成果记录表等；表等；3/16/2023163(2)通通过对学生本人或知情者的学生本人或知情者的调查访问，从各个，从各个侧面面间接地了解学生，接地了解学生，包括包括谈话、问卷、座卷、座谈等；等；3/16/202
32、3164(3)在自然条件下，有目的、有方在自然条件下，有目的、有方案地案地对学生在各种活学生在各种活动中的行中的行为表表现进行行观察。察。3/16/2023165六、六、论述述题 3/16/2023166【答案要点】【答案要点】(一一)当前班当前班级管理存管理存在的在的问题有：有：3/16/20231671由于受到分数由于受到分数压力和教力和教师权威威的制的制约，班主任，班主任对班班级实施管理的方施管理的方式偏重于式偏重于专断型。断型。长期以来，班主任期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高工作是高强度的。他度的。他们最关心的是两最关心的是两件
33、事：一是如何使学生在考件事：一是如何使学生在考试中取得中取得好成好成绩，确保班，确保班级的成的成绩在学校中的在学校中的排名靠前或不落后。二是排名靠前或不落后。二是让学生听从学生听从鲜晕淌淌娜娜皇芩皇芩鸷鲜匦胧凳凳嗉嗉犊刂疲刂疲匀繁嗉兜慕逃匀繁嗉兜慕逃胙胙皇芨扇皇芨扇拧谡庋庋谋尘爸爸拢嗉嗉豆芾砦扌沃惺艿椒豆芾砦扌沃惺艿椒质虢淌虢淌乃乃刂圃肌刂圃肌 班班级管理成管理成为教教师实施个人施个人专断管理的活断管理的活动过程。程。3/16/20231682班班级管理制度缺乏活力，学生管理制度缺乏活力，学生参与班参与班级管理的程度管理的程度较低低 3/16/2023169在班在班级中中设置班干部，旨在培养置
34、班干部，旨在培养学生的民主意学生的民主意识与民主作与民主作风，学会自，学会自治自理。然而在当今的中小学却存在治自理。然而在当今的中小学却存在着着这样一些一些问题：班：班级干部相干部相对固定，固定，学生把班干部学生把班干部标志只看成是荣誉的象志只看成是荣誉的象征，关于征，关于“班干部的班干部的观念，念，“荣誉荣誉重于重于“责任；只把班干部看成是任；只把班干部看成是“老老师的助手，无的助手，无视干部是干部是“褐褐诘拇拇怼保保诎嗉豆芾碇校嗉豆芾碇校喔刹刻厥喔刹刻厥饣嗍诎嗉豆芾碇腥嗉豆芾碇腥狈灾灾餍允潜允潜冉掀毡冉掀毡榇嬖嬖诘奈侍狻奈侍狻 3/16/2023170(二二)对策：建立以学生策：建立以学生
35、为本的班本的班级管理的机制管理的机制 3/16/20231711以以满足学生的开展需要足学生的开展需要为目的目的 3/16/2023172传统的班的班级管理就是教管理就是教师在班在班级中中实施施对人、事、物等因素的控制，人、事、物等因素的控制，它表达了教它表达了教师对班班级的的预先期望及学先期望及学生生对教教师的服从，的服从，纪律、秩序、控制、律、秩序、控制、服从是服从是传统班班级管理所追求的目管理所追求的目标。在在现代社会的学校教育中，班代社会的学校教育中，班级活活动完全是一种培养人的完全是一种培养人的实践活践活动，在，在这一一实践活践活动中，学生既是中，学生既是对象，象，质悄悄康摹康摹虼耍
36、耍阊沟男枰沟男枰仁仁前嗉痘前嗉痘疃某某龇悖悖质前嗉痘前嗉痘疃淖淖钪展樗蕖展樗蕖 3/16/20231732确立学生在班确立学生在班级中的主体地位中的主体地位 采集者退散采集者退散3/16/2023174现代班代班级管理管理强调以学生以学生为核心，核心，建立一套能建立一套能够持久地激持久地激发学生主学生主动性、性、积极性的管理机制，确保学生的持久极性的管理机制，确保学生的持久开展。所以要从人主体性源泉出开展。所以要从人主体性源泉出发去去开掘学生的主体性，促开掘学生的主体性，促进人的主人的主动和和谐的开展。的开展。3/16/20231753训练学生自我管理班学生自我管理班级的能力的能力、3/16/
37、2023176以以训练学生自我管理能力学生自我管理能力为主的主的班班级管理制度改革的重点是：适当增管理制度改革的重点是：适当增加加“小于部小于部岗位，适当位，适当进行行“小干部小干部轮换；按照民主程序；按照民主程序选举干部；使干部；使小干部从小干部从“教教师的助手的助手变成成“学生的学生的代表；把学生的注意力，从当干部代表；把学生的注意力，从当干部引向当引向当“合格的班合格的班级小主人；把以教小主人；把以教师为中心的班中心的班级教育活教育活动转湮湮淖淖晕医逃医逃窗窗寻嗉嗉遄魑遄魑晕医逃医逃闹魈濉魈濉3/16/20231773/16/20231783/16/2023179第二套第二套3/16/2
38、023180一、一、单项选择题(以下各以下各题所所给选项中中只有一个符合只有一个符合题意的正确答案；答意的正确答案；答错、不答或多答均不得分不答或多答均不得分)3/16/20231811()是教育的出是教育的出发点和依据，也是教点和依据，也是教育活育活动的最后的最后归宿。宿。3/16/2023182A教育目的教育目的B教育媒介教育媒介C教育理教育理论D教教书方法方法3/16/20231832广泛意广泛意义上的教育目的存在于上的教育目的存在于()活活动之中。之中。3/16/2023184A家庭教育家庭教育B社会教育社会教育C学校教育学校教育D一切教育一切教育 3/16/20231853认为我国我
39、国现代教育的目的是代教育的目的是“做人，做人，做中国人，做做中国人，做现代中国人的教育学代中国人的教育学家是家是()。3/16/2023186 A陈鹤琴琴B梁启超梁启超C蔡元培蔡元培D陶行知陶行知3/16/20231874“真正有效的教育目的必真正有效的教育目的必须是内在是内在于教育或通于教育或通过教育教育过程去程去实现的目的，的目的，并且教育无并且教育无“过程之外的目的。程之外的目的。这一一观点属于点属于()。3/16/2023188A神学的教育目的神学的教育目的论 B社会社会本位的教育目的本位的教育目的论 3/16/2023189C个人本位的教育目的个人本位的教育目的论 D教教育无目的育无
40、目的论3/16/20231905教育目的的性教育目的的性质和方向是由和方向是由()决定决定的。的。3/16/2023191A科技开展科技开展B社会生社会生产力力C政治政治经济制度制度D受教育者身心开受教育者身心开展的客展的客观规律律3/16/20231926教育目的是社会需求的集中反映，教育目的是社会需求的集中反映，它集中表达了它集中表达了()。3/16/2023193A教育的性教育的性质B教育的任教育的任务C教育的内容教育的内容D教育的教育的规律律3/16/20231947教育的最高理想通教育的最高理想通过()表达出来。表达出来。3/16/2023195A课程目程目标B教育目的教育目的C教育
41、目教育目标D培养目培养目标3/16/20231968当前，流生当前，流生问题与与()问题这两种两种倾向阻碍了教育目的的向阻碍了教育目的的实现和根底教育和根底教育质量的提高。量的提高。3/16/2023197A片面追求升学率片面追求升学率B乱收乱收费C唯学唯学历教育教育D辍学采集者退散学采集者退散3/16/20231989泰勒提出了教育目泰勒提出了教育目标的表述方式的的表述方式的主主张有有别于以往的做法，做到了目于以往的做法，做到了目标后的行后的行为及能在生活中运用的范及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是他采用的表述方式是()。3/16/2023199A陈述式述式B例例举式式C概括式概括式
42、D二二维图表式表式3/16/202320010以某种教学理以某种教学理论为指指导，以一定，以一定教学教学实践践为根底形成的，教学活根底形成的，教学活动的的各个成分按照一定的要求和程序整合各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比而成的，比较固定的和具有典型性的固定的和具有典型性的教学教学实践形式称之践形式称之为()。3/16/2023201A教学模式教学模式B教学原那么教学原那么C教学教学组织形式形式D教学教学过程程3/16/202320211社会学派教育目的社会学派教育目的论的代表人物的代表人物是是()。3/16/2023203A卢梭来源：梭来源：B凯兴斯坦斯坦纳C涂涂尔干干D沛西能沛西能3
43、/16/202320412以下以下规定定“国家培养青年、少年、国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体儿童在品德、智力、体质等方面全面等方面全面开展内容的是开展内容的是()。3/16/2023205A?中中华人民共和国人民共和国宪法法?B?中中共中央关于教育体制改革的决定共中央关于教育体制改革的决定?3/16/2023206C?中中华人民共和国教育法人民共和国教育法?D?中中华人民共和国未成年入保人民共和国未成年入保护法法?3/16/202320713教育目的本教育目的本质是是()。3/16/2023208A培养社会精英培养社会精英B提高人口素提高人口素质C促促进社会开展社会开展D培养社会所培
44、养社会所需要的人需要的人14在教学在教学过程中，素程中，素质教教育育强调的是的是()，而不是，而不是简单地地获得得结果。果。3/16/2023209A记忆知知识 B“发现知知识 C积累知累知识D搜集知搜集知识 3/16/202321015人的人的实践活践活动与与动物本能活物本能活动的的根本区根本区别是是()。3/16/2023211A活活动性性B目的性目的性C实践践性性D预期性期性3/16/202321216教育目的的社会本位教育目的的社会本位论的代表人的代表人物是物是()。3/16/2023213A杜威杜威 B卢梭梭c夸美夸美纽斯斯D诺笃尔普普3/16/202321417我国教育目的的理我国
45、教育目的的理论根底是根底是()。3/16/2023215A我国的政治政策我国的政治政策 B我国的教育我国的教育方方针3/16/2023216C马克思主克思主义全面开展学全面开展学说D恩格斯个人开展学恩格斯个人开展学说3/16/202321718素素质教育是以教育是以()为重点的教育。重点的教育。3/16/2023218A面向全体学生面向全体学生 B培养培养创新精神新精神C促促进学生全面开展学生全面开展D促促进学生学生的个性开展的个性开展3/16/202321919我国全面开展教育中起保我国全面开展教育中起保证方向方向和保持和保持动力作用的是力作用的是()。3/16/2023220A德育德育B劳
46、动技技术教育教育C体体育育D智育智育 3/16/202322120坚持四持四项根本原那么教育属于根本原那么教育属于()。3/16/2023222A道德素道德素质教育采集者退散教育采集者退散B思思想素想素质教育教育C政治素政治素质教育教育D心心理素理素质教育教育3/16/2023223二、多二、多项选择题(以下各以下各题所所给选项中中有两个或两个以上符合有两个或两个以上符合题意的正确答意的正确答案，不答、少答或多答均不得分案，不答、少答或多答均不得分)3/16/20232241存在主存在主义者信奉的教育目的者信奉的教育目的观主要主要有有()。3/16/2023225A教育教育应使每个人使每个人认
47、识到自己的存到自己的存在价在价值，并形成一套不同于他人的独，并形成一套不同于他人的独特生活方式特生活方式3/16/2023226B教育教育应向学生展示其存在的各种可向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生能性，帮助学生扩大大选择的范的范围，通，通过选择，决断和行，决断和行动来塑造自己来塑造自己3/16/2023227C教育要催促学生教育要催促学生对自己的自己的选择负责，学会独立地承担，学会独立地承担责任任3/16/2023228D教育教育纯粹是个人的事情，教育无粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么公众、集体和社会承担什么责任任3/16/2023229E教育的目的是使人社会化教育的目
48、的是使人社会化3/16/20232302教育目的的制定要考教育目的的制定要考虑到哪些客到哪些客观条件条件?()3/16/2023231A生生产力和科技开展水平力和科技开展水平B一定社一定社会政治和会政治和经济制度制度3/16/2023232C制定者的哲学制定者的哲学观念、理想人格念、理想人格D社会社会历史开展史开展进程程E儿童身心开展的儿童身心开展的规律律3/16/20232333/16/20232343泰勒原理所包含的四大泰勒原理所包含的四大问题是指是指()。3/16/2023235A课程政策是如何制定的程政策是如何制定的 B学校学校应到达哪些教育目到达哪些教育目标3/16/2023236C
49、提供哪些教育提供哪些教育经验才能才能实现这些些目目标 D怎怎样才能有效地才能有效地组织这些教些教育育经验3/16/2023237E怎怎样确定确定这些目些目标正在得到正在得到实现3/16/20232384教育目的教育目的评价作用指的是价作用指的是()。3/16/2023239A评价学校的价学校的办学方向学方向B指明受教指明受教育者的开展方向育者的开展方向3/16/2023240C检查学生的学学生的学习质量量D教育方法教育方法的的选择E评价教价教师的教学的教学质量量3/16/20232415个人的开展完全取决于社会，教育个人的开展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的目的只能是社会目的的观点是点
50、是“社会功社会功能学派的教育社会本位目的能学派的教育社会本位目的观，以，以下哪些人物代表下哪些人物代表这一派一派别?()3/16/2023242A裴斯泰洛裴斯泰洛齐B凯兴斯坦斯坦纳C涂涂尔干干D卢梭梭E诺笃尔普普3/16/2023243三、填空三、填空题(在以下各在以下各题的空格中填入的空格中填入正确的内容正确的内容)3/16/202324411957年，年，_同志在最高同志在最高国国务会会议上提出上提出“我我们的教育方的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到开展，成几方面都得到开展，成为有社会主有社会主义觉悟的有文化的悟的有文化的劳动者。者。这