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1、浅浅 谈谈 小小 班班 化化 教教 育育 下下学学 生生 学学 习习 方方 式式 的的 转转 变变 苏州市金阊区实验小学苏州市金阊区实验小学杨明媚杨明媚 学生的学习方式 接受学习发现学习 小班化教学环境对学生学习方式的转变具有以下几个有利因素：1空间因素2时间因素3人际因素4个体因素 自主学习的方式自主学习的方式 合作学习的方式合作学习的方式探究学习的方式探究学习的方式 综合学习的方式综合学习的方式 自主学习的方式自主学习的方式 自主学习是指以学生为主体，学生在自己对学习具有支配、控制权利的条件下，主动学习、寻求开展的一种活动。自主学习的方式自主学习的方式 1自主学习是一种主动学习,表现为：我
2、要学。游戏教学法 辩论教学法 创设情境法 开展竞赛法 自主学习的方式自主学习的方式 2自主学习是一种独立学习，表现为：我能学。给予学生选择学习内容的权利给予学生选择学习方法的权利给予学生选择学习伙伴的权利给予学生质疑问难的权利给予学生展示学习成果的权利给予学生参与评价的权利 合作学习的方式合作学习的方式 合作学习是指学生在或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性的学习。合作学习的方式合作学习的方式 1利用小班的优化配置，采用变化多样的小组合作形式 2利用小班的优化配置，充分发挥教师的指导参与作用3利用小班的优化配置，促使合作意识从课堂走向生活 探究学习的方式探究学习的方式 探究学习
3、即从学科领域或现实社会生活中选探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境，通过学生自主、独立术或科学研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、开展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的开展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的开展学习方式和学习过程。开展学习方式和学习过程。探究学习的方式探究学习的方式 创设问题情境 引导独立探究 组织合作交流
4、解决实际问题 开展评价体验 综合学习的方式综合学习的方式 所谓综合学习，它是以所谓综合学习，它是以所谓综合学习，它是以所谓综合学习，它是以“学会生存，学会学习学会生存，学会学习学会生存，学会学习学会生存，学会学习的结合为目标，以学习者的兴趣与需要等内部动的结合为目标，以学习者的兴趣与需要等内部动的结合为目标，以学习者的兴趣与需要等内部动的结合为目标，以学习者的兴趣与需要等内部动机为基轴，在课题学习中不受学科分类所束缚，通机为基轴，在课题学习中不受学科分类所束缚，通机为基轴，在课题学习中不受学科分类所束缚，通机为基轴，在课题学习中不受学科分类所束缚，通过调查、实践、亲身体验、信息技术的应用等过程
5、过调查、实践、亲身体验、信息技术的应用等过程过调查、实践、亲身体验、信息技术的应用等过程过调查、实践、亲身体验、信息技术的应用等过程综合地运用各学科的知识和技能，开展问题解决活综合地运用各学科的知识和技能，开展问题解决活综合地运用各学科的知识和技能，开展问题解决活综合地运用各学科的知识和技能，开展问题解决活动，通过交流、协作、发表演讲等活动，促进问题动，通过交流、协作、发表演讲等活动，促进问题动，通过交流、协作、发表演讲等活动，促进问题动，通过交流、协作、发表演讲等活动，促进问题解决能力的伸展，使学生的学习得到深化、扩展，解决能力的伸展，使学生的学习得到深化、扩展，解决能力的伸展，使学生的学习得到深化、扩展，解决能力的伸展，使学生的学习得到深化、扩展，创造与他人的协作化和共有化，实现学习者的生产创造与他人的协作化和共有化，实现学习者的生产创造与他人的协作化和共有化，实现学习者的生产创造与他人的协作化和共有化，实现学习者的生产性学习。性学习。性学习。性学习。综合学习的方式综合学习的方式 对课堂所学内容按某个主题重新组合，尝试学科间的综合。针对来自日常生活积累中的课题，将之深入地推进，开展综合实践活动。