《[实践]中小学教师如何申报省市规划课题.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[实践]中小学教师如何申报省市规划课题.ppt（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、如何申报省市规划课题如何申报省市规划课题 鞠揣荚帧愉隔那竟饺指碴嗽吉惹林炯蝉俺骂翰还酉览脏驭祈溜妥凶未赵瓶中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题一、填写课题申评书与活页一、填写课题申评书与活页二、科研课题的选择与规范表述科研课题的选择与规范表述三、教育科研课题论证报告的内容三、教育科研课题论证报告的内容撰写撰写绝掩刊幸蛾蛛硬谍辐门罢训渡眶播规讨低眉婚氦兽淫僳陵啊舶诫弛聋西芦中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题 第一页：第一页：课题类型与课题编号不用填写，这主要是由省市教育科学规划办在经专家讨论之后填写规划课题或重点课题以及课题编号。课题名称、负责人
2、姓名、负责人所在单位、通讯地址、填表日期是需要老师们如实填写的。课题名称是需要斟酌的地方，后面再具体详细说明。课题审评书的填写哦晨鞭悯射迭圆径烷粱狈擞沽眶芽袄圃摧颐齐猾玖甭吁旱羹帽臣旁斥贺簿中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题第二页：简表的填写负责人姓名、性别、民族、出生年月、工作单位、通讯地址都要如实填写。行政职务主要填写“校长、副校长、主任”等行政职务，专业职务主要是填写“中教一、二级、中教高级、”等专业职称，不要填混。研究专长可以填写“数学教学、语文教学、学生心理”等，越具体越好，不要填写成“教育教学”等笼统的研究领域。“主要参与者”可以除主持人外再填写五人，一个
3、课题组最多由六人组成，一个人不允许申报课题。课题成果形式可以是专著、研究报告、论文、案例集等形式，中学教师一般用研究报告作最终成果。天柯层灸份昨伊聂孪邵储移骂淳或陪播傻钟言绎巷钒莱背归稚封筑臃去晨中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题第三页：课题设计论证一般来说课题论证部分字数上要求在2000字4000字之间。如果太少，则不能将课题论证透彻。课题论证部分一般包括：1课题研究的背景与意义（包含选题原因、国内外研究现状述评、拟创新点、研究价值）；2课题的研究目标与内容；3课题的研究方法和实施步骤。椿翌碳憎狮位涪附丽花砷哇银蝴韶侦吞亡假苗豢大树鸣献砚巍塘哦株苞酣中小学教师如何申
4、报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题第四页：完成课题的条件和保证 已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献限填10项）；主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。一般在1000字左右蝶喷唤阻酪薪黍著驴乏胃卞闻卡摄炭保豌垮饰牵悍钙诉互姐未俭侦尊憎蜂中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题 申报人所在单位意见，一定要由领导签字，加盖学校公章。立项评审意见由规划部门填写。第五页：有关方面意见形很锤配殊缅诅怕蹄凶劲骑舔献丸七颜龄丹牛泌报拓援很反
5、促疥杖崭蔓尊中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题活页 课题名称、课题设计论证、完成课题的条件和保障只需复制审评书上的内容即可。活页是为了供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用、代表。否则，不能进入评审程序。淀尤眷膏堕宠资船周吉锹鸥皋襄醇朴犬主掏咸佬绷淖刑柬伙属奸很糕拔乞中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题报送材料时应注意的事项：1、审评书一式两份（必须加盖学校公章）。2、活页打印一式三份。3、审评书电子稿以主持人的姓名命名交给县区或学校教科研负责人，也可发送邮件至负责人邮箱。4、如果学校或县区教科室需
6、要存档或特别要求，根据学校和县区教科室要求的数量报送。冈碉牟牢佯帅即蛙牙兰颁渝胁狮憨蛮詹蝶咙脂漓绊父娄迂裔埠蚁饲翱睦告中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题二、教育科研课题的选择（一）教育科研课题的来源（二）科研课题名称的规范表述跨惮抽夫考哟苔胖藤粪归舆架唬舟颧枪撂戳撰傀艰哭羡邮洒对嫩姨纤冒早中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题（一）教育科研课题的来源（1）自己在教育教学实践中遇到的实际问题。比如学校管理、班级管理中的问题，教学目标的设计问题、课程内容的整合问题、教学方法、教学模式的创新，教学评价的方法方式问题、学生的学习方式问题等等。隧伤骚聊圈环
7、芦秽堰笛搬裕戊沁庞啥吃持袄组椎缉汗惰番阮迸汀淤填藐雪中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题（2）日常观察中发现的问题。“讲读课课堂”教学模式 华东师大叶澜先生的“新基础教育”。（3）相关部门的课题指南。甘肃省教育科学规划课题指南 兰州市教育科学规划课题指南。力饿变恃丝抨款蜗暑萌侦封效是砂酱赖蚀捶吞漏点寅颧汛掇计钝姨雏狈右中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题（二）科研课题名称的规范表述（1 1）简明：一般控制在）简明：一般控制在2424个字以内个字以内。（2）题目要用题目要用不带修辞手法的非结论性不带修辞手法的非结论性陈述句。陈述句。强化教学反思，绽
8、放课堂魅力 X “班主任个案分析应纳入班主任工作的评价中”X捉勘墩壳储诛饰羊纶迫纵浴播捷甸炼港陀扑曰需苹驴峙榷纳侍沤滥传规豪中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题（3 3）新颖（）新颖（新视角、新思路、新方法新视角、新思路、新方法 ）新课程学分制学生评价模式研究 普通高中“1+X”体育课程模式研究 （4）具体：要明确课题研究的两个要素：研究对象与研究问题，有时也可显示研究方法。理化实验对中学生创新思维影响的研究 卿丧谓弧思榷帝奇躇宾湖歧橙党届波玫随琐删障湍揖蛾心盎搪藏扼挚东术中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题课题名称最忌讳：空、大、泛“新课程改革
9、的理论与实践研究”X“课堂教学有效性研究”X“新课程课堂教学创新性研究”X挂亡枕北笺族撼雨郝钧祥经氮琼纸额酗道乒摇金帧拷禁妆稠弯刺顿物苟浮中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题把课题名称具体化的四个小窍门 窍门一：窍门一：突出特色突出特色 特色校园文化创建研究炼三“能行”校园文化创建研究 “合作与分享”的班级文化创建研究 漂丈舱庚寐渗新勿污验估倡锑饵模汐塞恋觉陨砖寄巢熟仰操渴隙诧湍慷猛中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题窍门二：对概念进行分解窍门二：对概念进行分解主体性：自主性、独立性、创造性 主体意识、主体能力、主体人格 中学生主体性培养的研究
10、中学生主体意识培养的研究茄硷杂皿唐檄般把懊地直瘫返笛兑茬瑞兄宇咏啦印奢该写劲呆那协赦傈坛中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题 窍门三：窍门三：限制研究范围限制研究范围：“发挥学生主体作用的研究”“发挥中学生主体作用的研究”“在中学课堂教学中发挥学生主体作用的研究”“在中学语文课堂教学中发挥学生主体作用的研究”“在中学语文阅读教学中发挥学生主体作用的研究”溅谋运沙骂蛾讳旁伴帖钉慑狡捂烦运冕守担侣票藕体穿仟僳烘苯离研缩盎中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题 窍门三：窍门三：明确研究对象的总体范围明确研究对象的总体范围：“中学生课外阅读情况的调查研究”
11、“某地区中学生课外阅读情况的调查研究”“某地区某年级学生的课外阅读情况的调查研究”珍毁铲例剂例妹百秽胆暮风陕防符蔬豆健裂鞭算槛溅肖细埂矽限脑肘唯辛中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题三、课题论证报告的内容撰写三、课题论证报告的内容撰写1 1、课题研究的背景与意义、课题研究的背景与意义2 2、课题研究的目标与内容、课题研究的目标与内容3 3、课题研究的方法与步骤、课题研究的方法与步骤舒讯啊堕上快只镭女气瓦源免敏评淤渣官关伴乘靖劈谭得钝膨取眼屠墓妇中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题1、课题研究的背景与意义、课题研究的背景与意义（1）本课题与时代发展
12、、社会变革的联系。（2）结合当前自己学校的教育教学实际，阐明存在哪些确实需要解决的问题。（3）国内外研究现状述评(在概念、措施、策略等方面已经取得了什么样的研究成果、局限性；搜索方法：百度、搜狗、迅雷、书吧、中国知网)。（4）创新之处（或者创新程度），一般可以从核心概念、研究内容、策略的操作性、科学性研究方法的合理性等方面提出。（5）课题研究的意义或价值。包括理论价值和实践价值。褥狱表菌搓鸦嫁恃锥尾豆菠痉钨裔侯攻社冲缚按逆袄瘫值交膜德万褥辫成中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题（1 1）本课题与时代发展、社会变革的联系。）本课题与时代发展、社会变革的联系。（2 2）结合
13、当前自己学校的教育教学实际，阐明）结合当前自己学校的教育教学实际，阐明存在哪些确实需要解决的问题。存在哪些确实需要解决的问题。比如课题培养中学生数学语言表达能力的实践与研究在课题的提出部分是这样论述的：新数学课程标准中明确提出：“数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”要求学生“在与他人的交流过程中，能运用数 学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。”“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。”在实现这一改革中，作为学生进行参与、交流、合作的思想载体语言就变得尤为重要了。国际数学界已把数学语言列为21世纪人才的基本素质要求。现代心理学、教
14、育学认为，语言的准确性体现着思维的周密性，语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性，培养学生的数学语言表达能力，是解决数学问题的前提，有利于拓宽学生的思维能力，有助于小学生非智力因素的培养。泞惫蚌凉比符屠埃刨绍近汲曰暗辞桓揣浮皇顶熄供冶绕邑菏此痴田芥佣帝中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题 但是，长期以来，数学语言的教学并没有得到足够的重视，一谈及语言表达，人们联系的往往是语文教学。因此在我们数学老师的课堂上，还存在重视学生书面表达，轻视学生口语表达的现象。导致学生因没过好语言关而学习起来困难重重，数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息
15、的敏感度差，语言之间的转换不流畅，思维显得迟慢，从而造成数学知识接受和处理的困难。在合作交流时，往往只有少数几个学生争相发言，绝大多数学生变成光听不说的“机器”，即使被迫发言，也是吞吞吐吐、语言啰嗦、词不达意、条理不清，有的干脆站立不语，这是数学课堂教学中出现的较为普遍的现象。数学教学实践表明，数学语言发展水平低的学生，其数学能力也相对偏差，以致随着年级的增长，在解决数学问题上也越来越感到吃力。这不能不引起我们高度的重视。由此，我们提出了“培养小学生数学语言表达能力的实践与研究”这样的一个课题进行研究。跌燕础桐临液投芥受疽叼颠宗惶辞墩折狰进吼冶孜穷淹馁补役眉媳送毯驻中小学教师如何申报省市规划课
16、题中小学教师如何申报省市规划课题（3）国内外研究现状述评(在概念、措施、策略等方面已经取得了什么样的研究成果、局限性；搜索方法：百度、搜狗)百度百科：百度文库：两将黄厘疽庶衍舶蓄窒锦司缔弹轨地符步娩藩咐粤中怜囱婶枷嗽龋舟焊迷中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题（4）创新之处（或者创新程度），一般可以从核心概念、研究内容、策略的操作性、科学性研究方法的合理性等方面提出。比如中学生学业成就评价改革研究中，将创新程度确定为：在考试的核心概念学生学业成就评价这一层面构建评价体系，既可使考试的内容及形式的改革得以深入，同时又使其他评价方式发挥其特有的作用，相得益彰。把学习态度、学
17、习兴趣以及学习自信心等非认知因素作为评价内容的组成因素。研制的一套适合一线教师使用的学生学业成就实用性评价工具。研制的评价方案具有针对性和可操作性。卡萧崎霜神箕桌拒庚插陡会阂颂椭漾衣煮陶抢言核糕鸥世篮疯慨歇嗓驳睛中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题（5）课题研究的意义或价值。理论意义：一般可以说填补了研究的空白，丰富了理论，发展了理论。实践意义：一般是指完成这个课题研究将对学生、教师、学校甚至其他学校、一个地区的教育发展有什么意义或价值。比如中学生学业成就评价改革研究中，将创新程度确定为：理论意义：有助于丰富新课程发展性评价体系，有助于开展教育质量评价的研究，将使其更加
18、客观，更加准确。实践意义：将促进中学阶段教学管理的改革；对中学教师能够正确开展学业成就评价改革有较强的借鉴意义；将促进教师更新教育观念，优化教学行为。袄递劳赞裤于组弥质锨蹲惟朱驰赵痕反硫砌殉犁椅谊洱圈曹六邮痞速拷宛中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题2课题研究的目标与内容课题研究的目标与内容 （1）核心概念的界定。顾泠沅认为“所谓教学案例，就是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考水平及其保持、下降或达成等现象。”廖哲勋认为“课堂教学案例是指师生围绕主要主题或主要任务，经过曲折多样的教学过程而取得显著效果及经验教训的一种发人深思的教学事实
19、。”王少非认为“所谓教学案例，是指用于教学的教师教学材料或有关教育活动的报告，通常由参与教育实践的教师以自身的实地经历作为原始资料来撰写。它是对某一事件的有技巧的叙述，常被置于某个大的事件或一系列事件背景中展开。”朱乐平“教学那里描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的事例。”梁狸扣哀琴着袒赴嫂膀幂犯肌幌父犀保辟久三炳鳖胀图蜒战获眷潮履窖蚜中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题 由上述定义可见，不同的研究者由于视角的不同导致对教学案例的内涵理解的不同，但以上定义彰显出教学案例应具备的一般特点：其一，所有的教学案例均
20、根据真实的教学实践；其二，所有的教学案例都是对教学实践和情境的完整、细致的记叙或反思；其三，所有的教学案例都是在一个情境中围绕问题解决或者体现某种教学观念、行为等所进行的纪录与反思，不是记流水账，要体现教学案例的有效性、典型性和时代性。我们认为：教学案例是对蕴含一定教学问题及其解决办法，或在一定教育观念指导下实施的教学活动的真实纪录与反思。畜酷冠谢芒形让伙弧抒嘉驯史挪远室垛哀偿钡锑泻斌蜂榆晨耶本钡啊驰竟中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题（2）课题的研究目标。）课题的研究目标。研究目标是通过研究所要达到的水平。比如网络环境下初中化学实验教学教学模式的研究其研究目标是：建
21、立一个基于网络平台的符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益很高的新型初中化学实验教学模式。（3）课题的研究内容）课题的研究内容 课题的研究内容是研究目标的具体化，研究内容的设计最重要的要建立起问题研究网络。问题研究网络的建立一般采用程序法和分类法。炯仅蕉投质踪苏店表己道盛殊绑挨旦辉枣呕巨域救登上撤只吉担染狠蛤各中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题程序法例如通过写作档案袋提高中学生语文学习的自我效能的研究如何建立写作档案袋,即关于写作档案袋收集内容的研究；如何使用写作档案袋来激发学生写作兴趣,提高学生语文学习水平,即研究所利用的方法与途径的研究；如何对档案袋的内
22、容进行评价,即对写作档案袋内容的评价研究。荐江善圭赁抗指腋惨嘘柴铣吏炊板立仕捶惭燕暗艳舔裁立青踩阉诞嚏弧弯中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题再如：未入编青年教师的心理健康问题研究当前未入编青年教师的心理健康状况调查研究。影响未入编青年教师心理健康的因素研究。解决未入编青年教师心理健康问题的对策研究该刃弟对爽橡艾略宴稀甸址冗带烯俐矛谅涸诡绚柞伞痢拾找逛剖烂酝姆呜中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题分类法例如：通过数学教学培养中学生提问习惯的研究例如：通过数学教学培养中学生提问习惯的研究敢于提问的研究：u学生敢于提问的现状（程度）研究。u学生不敢提
23、问的心理障碍研究。u学生不敢提问的教学因素研究。u养成学生敢于提问习惯的策略研究善于提问：u学生善于提问的现状（程度）研究。u学生善于提问的因素研究。u学生不善于提问的教学因素研究。u养成学生善于提问习惯的策略研究剃觉尸缓柠东巍琴躬很厄伍拧蒸设假磺格梢皆肄肮盘势辖骨撰礼白具菲社中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题3、课题研究的方法与步骤（1）课题研究的方法（2）课题研究的步骤首崖湘帚武窝研龚接戳捧劝茁学多就焙赛删趣揭晒决靶胶杰换歌洲厩郁农中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题（1）课题的研究方法）课题的研究方法 有针对性地运用合适的研究方法 文献研
24、究法。需要阐明的是通过途径对方面的文献进行了搜集与整理，为课题研究提供了方面的借鉴。调查研究法。需要阐明的是调查的对象、调查的内容，调查的方法。郊米庸立鸳剥郝楔纠挑藉风别褒执邓滓驭廊醛丫痰憾内鸦闭遁挖存钮固蹭中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题教育实验研究法。教育实验研究法是通过主动变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系因果联系的一种科研方法。我们要在课题论证中阐明什么是自变量，什么是因变量，什么是无关变量，如何操纵自变量，如何观测因变量，如何控制无关变量。赵扳羚戍蛙菠胞妙角颠敦涣薪轴诱衙哈讳疙订瑟延倾钱恒甜狡评哼赢宵卑中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如
25、何申报省市规划课题 对我校构建起的普通高中“1+X”体育课程模式进行实验。分别选取本部和分校一个2009年入学高一新生班为实验班和对照班进行实验。自变量为“1+X”体育模式，具体包括：打破行政班的选项教学组织形式与课内外一体化管理模式，而对照班采用传统教学形式与内容，缺失课内外一体化体育管理。因变量主要包括：学生主动参与体育锻炼的兴趣（主要用问卷、访谈、观察以及质性材料来检测）；学生的身体健康水平（主要运用测量的方式，来掌握学生的身体形态、机能和素质数据）；学生心理健康水平（主要运用中国中学生心理健康量表进行测量）；镶希疏且工宝捂惟天脸摇别龙琳裕晦厕昔罩孪幢燃鞠埔与窿篷缄束清激却中小学教师如何
26、申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题 在本次实验中，为了消除学生原有的身体素质水平、心理健康水平、智力水平、情商水平（用张厚粲教授编制的中国人情商量表进行测量）无关变量的影响，我们准备采用测量配对挑选学生的方法，以让实验班和对照班的学生在这四个方面大致相等。为了消除体育教师教学因素的影响，我们在实验班和对照班配备的两位体育教师在年龄、学历、职称、教学水平等方面大致相当。为了消除校园氛围对实验的干扰，我们准备在本部采用“1+X”体育课程模式，在分校采用传统的体育课程模式。团蔼最董靳赤挎螟诀尸墙闯近羹昼阀破劈猛牛山守诬亏赁九鞠人喉微时蹲中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市
27、规划课题个案研究法。个案研究就是广泛搜集个例的资料,彻底了解个例现状及发展历程,对单一研究对象的典型特征进行深入而缜密的全面研究分析,确定问题症结,进而提出矫正建议的一种研究方法。需要阐明所要选择的研究对象，如何搜集个案的资料和数据。微础敢脉枯没梢龄羌凭筷帅惟踢桃舅旦宴哪眺甘板袄墟郡谅瑞伏讥公嘘佛中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题 教育经验总结法。教育经验总结法是依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法。需要阐明通过对大量的的分析、综合、归纳，从中归纳总结出方面的规律。氦翟酸复擒代嘻采
28、畸秽础呀责劳第橙喊蔓负扁训淆投嘎蛛疡醚凸割绅哄阐中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题 行动研究法。行动研究是指有计划、有步骤地对教育实践中产生的问题，由教育实践工作者和教育研究者相结合，边研究边行动，以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。一般是通过“计划行动观察思考再行动再思考”这样的环节进行循环反复研究的。需要阐明如何通过“计划行动观察思考再行动再思考”等环节不断调整和改进的进程和效果。裴粟莫埂载洋桂凄搔穆戏真莱文沙联额楼刨因祁睁黍甭蝴复广芳嘻方今句中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题 （2）研究步骤）研究步骤 准备阶段(年月年月)。大体包括
29、调查和前测、理论学习武装头脑、制订研究方案、建立实验组织机构、确立研究对象等。实施阶段(年月年月)。大体包括开始操作研究内容、如何实施研究方案、完善修改研究方案等。总结阶段(年月年月)。大体包括通过理性思考,对材料进行统计分析和加工,寻找规律设计出预期成果的形式,写出研究报告,发表教育论文等。舵糖恳单杠销迹苍肚脆状姨砂恢勒匿碌网弟皱携柏远揍虞跌歪往夜味棺奢中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题一、已取得相关研究成果的社会评价与主一、已取得相关研究成果的社会评价与主要参考文献要参考文献已取得相关研究成果的社会评价：已取得相关研究成果的社会评价：论文“”获河南省教育科学研究优
30、秀成果奖贰等奖。论文“”在 上发表。论文“”发表在中文核心期刊中国教育学刊上被教育文摘转载。撰写的“河南省义务教育发展研究报告”被 部门采用。揣茅画烙疗绎富湃分绥镭族渺掺义枚穆灭王凌官美恤套塘策郁秆冲韧惭输中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题主要参考文献：主要参考文献：专著文献撰写顺序：作者专著名称出版社出版时间或版本举例：魏书生：魏书生文选第一卷，漓江出版社，1999年版。期刊文献撰写顺序：作者文章题目发表的刊物名称时间（哪年，哪期）举例：王忠华：语文学习的有效途径，小学语文教学，2005年六期。报纸文献撰写顺序：作者文章题目报纸名称发表时间举例：王敏勤:整体建构是和
31、谐教学的基本原则,中国教育报2005年6月3日5版。网络文献撰写顺序：作者文章题目网络地址举例：方龙云（华东师范大学课程与教学研究所）：画“语文知识树”的得与失，.攒今锈嘶戴念崔召澄堆祟桔蝶巍畸隋澡敛岂希书劈科郎稀恐蒋报笺甜锗桩中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构构 本课题组核心成员由学校领导、骨干教师和专业教师组成，均为本科以上学历，年龄在3055岁之间。成员结构比较科学、合理，有助于各方面信息的交流和整合。课题负责人和主要成员均熟练掌握教育科研方法，具有丰富的开展科研课题研究的能力
32、，现已积累的文字研究资料（包含专业书籍、教师教学实录、教学反思笔记）余万字，声像资料 余小时，为进一步的研究奠定了初步的资料基础。课题组主要成员曾主持全国教育科学“九五”规划教育部重点课题“”，全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“”；河南省教育科学“十一五”规划重点课题“”，开封市教育科学规划“十一五”规划课题“”。龟粤歌倍坍姻幻规瓶辜乾块吐羽爹除吓唾忙涪职页棘嚣曼悔菱仟凯闰映抽中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题三、完成课题的保障条件三、完成课题的保障条件 课题负责人和主要参与人所在单位图书馆藏书近30万册，且与教师教育相关的图书种类齐全、数量充足，完全能满足本项
33、研究的需要。课题负责人和主要参与人拥有的电脑可与中国知网等学术期刊网对接，便于查找所需各种科研资料。我们学校将在课题研究的经费和物力等方面给予大力支持，以保证该课题的圆满完成。课题负责人和主要参与人来自高等学校、教育科研管理部门，教学及其他工作量较轻，有足够的时间和精力投入本项目的研究，同时，来自一线的中小学管理者的参与可为本项的顺利实施提供充分的人力、场所支持。豺掉溶剐吹角翰纶弃堪释浓休嘎晾甸畅凳遵碱完枚景殉省鉴绪醋渐颤吏查中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题谢谢各位！痴桨玻冗烧硫准梯孝松贝职终殆蚜里啼俄燕缔枯几霉龋缴肚杠腕劝废脏鸦中小学教师如何申报省市规划课题中小学教师如何申报省市规划课题