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1、红高粱模特队红高粱模特队带来的思考带来的思考北京市平谷中学北京市平谷中学董华锋董华锋德育课件：德育课件：设计意图设计意图 陶行知认为：陶行知认为：“生活即教育，社会即学校。生活即教育，社会即学校。在现实生活中，有很多鲜活的素材可以对人起在现实生活中，有很多鲜活的素材可以对人起到教育作用，尤其是人们喜闻乐见的一些文艺作到教育作用，尤其是人们喜闻乐见的一些文艺作品。基于此，笔者认为进行情境教学，即教师德品。基于此，笔者认为进行情境教学，即教师德育目标内化和外化为中学生容易接受的情境，再育目标内化和外化为中学生容易接受的情境，再借助适当的艺术形式表现出来，有直观的形象把借助适当的艺术形式表现出来，有
2、直观的形象把握，有浓郁的情绪气氛感受，有游戏引起兴趣，握，有浓郁的情绪气氛感受，有游戏引起兴趣，学生在欣赏文艺节目的同时，在宽松愉悦的气氛学生在欣赏文艺节目的同时，在宽松愉悦的气氛中，不知不觉地受到了审美教育，正是所谓的中，不知不觉地受到了审美教育，正是所谓的“教育无痕。教育无痕。德育目标德育目标 明确中学生美的标准明确中学生美的标准是什么，什么样的着装才是什么，什么样的着装才能表达中学生应有的朝气。能表达中学生应有的朝气。红高粱模特队红高粱模特队主演主演:赵本山赵本山 范范 伟伟播放小品：播放小品：红高粱模特队红高粱模特队带来的思考带来的思考1 1、范老师是哪种形象的代表？、范老师是哪种形象
3、的代表？2 2、赵队长是哪种形象的代表？、赵队长是哪种形象的代表？3 3、你认为小品要表现什么？、你认为小品要表现什么？讨论讨论:1、为什么在范老师看来充满诱为什么在范老师看来充满诱惑是正常的事，而在这些专业户惑是正常的事，而在这些专业户演员看来却很可笑？演员看来却很可笑？教师提示：教师提示：不同身份、不同地不同身份、不同地位、不同职业的人，对位、不同职业的人，对美的追求也是不同的。美的追求也是不同的。讨论讨论:2、为什么赵队长一再要求换上、为什么赵队长一再要求换上服装？服装？教师提示：教师提示：着装代表了一个人的审美品着装代表了一个人的审美品位，能表达他的精神风貌，看位，能表达他的精神风貌，
4、看出他的知识和素养，小品正是出他的知识和素养，小品正是通过有着浓郁的田野风味和乡通过有着浓郁的田野风味和乡村气息的服装，配合活泼生动村气息的服装，配合活泼生动的舞蹈，赞美了劳动者，点出的舞蹈，赞美了劳动者，点出了了“劳动者是最美的劳动者是最美的主题。主题。讨论讨论:3、1997年上半年，在我国东年上半年，在我国东南的一个沿海城市，流行起南的一个沿海城市，流行起了了“皇军帽。皇军帽。你认为这种做法是不是在你认为这种做法是不是在追求美？到底美不美？追求美？到底美不美？教师提示：教师提示：美美，不不是是孤孤立立的的，它它是是 以以 理理 性性 为为 主主 导导 的的。理理性性与与感感性性的的高高度度
5、统统一一才才是是最最美美的的事事物物。讨论讨论:4、作为中学生，什么样的、作为中学生，什么样的服装，什么样的打扮才能代服装，什么样的打扮才能代表我们的形象，表达我们的表我们的形象，表达我们的精神风貌？精神风貌？中学生着装要求：中学生着装要求：1.以自然、大方得体、以自然、大方得体、整洁明快，能够表达中整洁明快，能够表达中学生朝气蓬勃、发奋向学生朝气蓬勃、发奋向上的精神风貌为原那么；上的精神风貌为原那么；2.不要让脂粉掩盖青春不要让脂粉掩盖青春美、自然美，不要盲目美、自然美，不要盲目追求奇装异服，奇异发追求奇装异服，奇异发型；型；3.提倡穿校服。提倡穿校服。“秀外慧中秀外慧中 追求美的最高境界追求美的最高境界 秀外：仪表美；秀外：仪表美；慧中：心灵美。慧中：心灵美。自我设计自我设计 如如果果你你是是服服装装设设计计师师，你你打打算算为为中中学学生生设设计计什什么么样样的的服装？服装？如如果果你你是是形形象象设设计计师师，你你将将为为自自己己设设计计什什么么样样的的生生活活形形象？象？北京市平谷中学北京市平谷中学董华锋董华锋