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1、盘盘古古开开天天辟辟地地嫦嫦 娥娥 奔奔 月月夸夸 父父 逐逐 日日精精 卫卫 填填 海海 后羿射日后羿射日 女娲补天女娲补天 学习目标整体感知故事情节，感受想象的魅力分析女娲的形象特点把握想象特点，尝试运用大胆合理的想象词语注音词语注音 女女娲娲 蓬蓬勃勃 莽莽莽莽 榛榛榛榛 掺掺 和和 澄澄澈澈 泥泥 浆浆词语理解词语理解:开天辟地开天辟地:神话中说盘古开辟天地后神话中说盘古开辟天地后才有世界才有世界,因此开天辟地指宇宙开始。因此开天辟地指宇宙开始。神通广大神通广大:本领高明本领高明,无所不能。无所不能。莽莽榛榛莽莽榛榛:草木丛生的样子。草木丛生的样子。生气蓬勃生气蓬勃:活力旺盛。活力旺盛
2、。疲倦不堪疲倦不堪:形容极度困倦。形容极度困倦。眉开眼笑：眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。形容高兴愉快的样子。兴高采烈：兴高采烈：兴致高，情绪热烈。兴致高，情绪热烈。作者简介：作者简介：袁珂：袁珂：(1916.7.122001.7.5），四川新都人，），四川新都人，生于四川新繁县。神话学家。生于四川新繁县。神话学家。文章体裁文章体裁：女娲造人女娲造人是根据古代神话改写的，其体裁是是根据古代神话改写的，其体裁是记叙文，它详细叙述了女娲造人的具体过程，记叙文，它详细叙述了女娲造人的具体过程，着力刻画了女娲温柔慈爱的母亲形象着力刻画了女娲温柔慈爱的母亲形象神话：神话：神话是远古时代的人民，对其所接触的
3、自然现象、神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、社会现象，不能做出科学的解释而通过想象解释社会现象，不能做出科学的解释而通过想象解释的集体口头创作的集体口头创作。中国文学史（1）女娲为什么要造人？（2）女娲是怎么样造人的？（3）女娲怎么样让人类繁衍生息？快速默读，思考回答：快速默读，思考回答：(原文中找）原文中找）对比阅读，体会神话故事中想象的魅力：对比阅读，体会神话故事中想象的魅力：1、对比课后风俗通两则短文的译文，你更喜欢哪一篇，为什么？2、比较后说说课文丰富了哪些内容，课文中哪些情节最能体现作者的想象力？风俗通中的短文想象大胆，情节较为简单，是故事的骨架。袁珂的女娲造人在此基础上，
4、想象更丰富，情节更具体，使得故事血肉丰满。课文在原来基础上增加了：女娲造人的具体过程；人造出来后欢欣喜悦的场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪。朗读你最喜欢的富有想象力的句子，朗读你最喜欢的富有想象力的句子，感知想象的特点。感知想象的特点。想象：想象：是指在知觉材料的基础上，经过新是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的过程。想的配合而创造出新形象的过程。想象应该是象应该是基于生活现实基于生活现实的，而非天的，而非天马行空似的乱想。马行空似的乱想。你喜欢作者创造的你喜欢作者创造的女娲形象吗？女娲形象吗？为什么？为什么？“我喜欢我喜欢(不喜欢不喜欢)，因为我从课文，因为我从
5、课文这这些话中，看出女娲些话中，看出女娲(形象特点形象特点)”请套用以下格式回答：请套用以下格式回答：一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦“神”的非凡能力神通广大法力高强“人”的心理、情感、活动勤劳、智慧、伟大想象大胆奇特想象真实合理“神”性和“人”性的完美结合拓展演练拓展演练请同学们拿起笔来练一练：太阳、月亮、嫦娥、李白、后羿、玉太阳、月亮、嫦娥、李白、后羿、玉兔、孙悟空、神州六号、费俊龙兔、孙悟空、神州六号、费俊龙 （展开大胆奇特而又合理的想象，从这些词语中最少选取三个来创作一个童话的片断。【课课堂堂小小结结】：女娲造人，体现了人女娲造人，体现了人类可贵的创造力、想象类可贵的创造力、想象力与探求精神，也使我力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。那种创造成功的喜悦。08:15 名人名言名人名言 想象力比知识更重要，因为知识是有想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而限的，而想象力概括着世界的一切。想象力概括着世界的一切。爱因斯坦爱因斯坦