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1、命题作文的审题指导一、什么是命题作文 命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。二、审题 所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。命题作文的审题从三个方面展开,即：审审含义、审限制、审文体。含义、审限制、审文体。（一）审含义（一）审含义 审含义就是理解题意，把握文题的写作重点。审含义就是理解题意，把握文题的写作重点。准确深入地理解题目含义，要注意题目的准确深入地理解题目含义，要注意题目的表表面义面义与与深层义深层义。表面义是指与语言本义有关的。表面义是指与语言本义有关的字面意思，深层义是与语言本义相关的字面意思，深
2、层义是与语言本义相关的隐含义，隐含义，它或是它或是引申义引申义，或是，或是象征义象征义，或是，或是比喻义比喻义。例：敞开那扇门 这一命题中的这一命题中的“门门”就其就其表层义表层义而言，是而言，是指房屋或用围墙等围起来的地方的出入口，也指房屋或用围墙等围起来的地方的出入口，也指其出入口能开关的障碍物。从这一层面来写指其出入口能开关的障碍物。从这一层面来写作也可以，但立意不深。如果进一步联想，门作也可以，但立意不深。如果进一步联想，门也有也有象征义象征义：人与人之间的情感之门，交往之人与人之间的情感之门，交往之门，学习、研究上的方法之门，门，学习、研究上的方法之门，大而言之，改大而言之，改革开放
3、或闭关自守的革开放或闭关自守的国门国门，等等。其象征义是，等等。其象征义是丰富的。丰富的。（二）审限制（二）审限制 审限制，就是要仔细揣摩审查文题中所提审限制，就是要仔细揣摩审查文题中所提示的比较隐蔽的信息，限制性的条件。示的比较隐蔽的信息，限制性的条件。在这一方面提示大家要抓住在这一方面提示大家要抓住“题眼题眼”，吃，吃透题目中的透题目中的有效信息、限制因素有效信息、限制因素。题眼题眼，即文，即文中暗示透露的文章中暗示透露的文章重点，寓意，范围重点，寓意，范围的关键性的关键性字眼。题眼抓住了，记叙、议论、说明的重点字眼。题眼抓住了，记叙、议论、说明的重点就能确定了。就能确定了。例：这也是课堂
4、 题眼是副词题眼是副词“也也”字。显然，这里要求学字。显然，这里要求学生不是写平时的、老师在教室里上课的这个课生不是写平时的、老师在教室里上课的这个课堂，而是堂，而是写接触社会，走进大自然，开展丰富写接触社会，走进大自然，开展丰富多彩、寓教于乐的课外活动多彩、寓教于乐的课外活动也就是人们常也就是人们常说的第二课堂。说的第二课堂。如果写在大礼堂里听报告，那如果写在大礼堂里听报告，那也只是也只是“教室搬家教室搬家”，实质上没有什么区别，实质上没有什么区别，文题中的文题中的“也也”字就没有得到落实，自然就偏字就没有得到落实，自然就偏离了题意。离了题意。（三）审文体（三）审文体一是，作文要求中明确了一
5、是，作文要求中明确了对文体的要求对文体的要求。如如1994年高考作文年高考作文尝试尝试，命题者明确要，命题者明确要求只写记叙文，但当年各地都有不少考生写求只写记叙文，但当年各地都有不少考生写成议论文，这是审题马虎造成的重大失误。成议论文，这是审题马虎造成的重大失误。二是，作文要求中未明确对文体的要求，二是，作文要求中未明确对文体的要求，只是说只是说除诗歌外文体不限。除诗歌外文体不限。例敞开那扇门（除诗歌外文体不限）从实用文体角度看，可以写从实用文体角度看，可以写记叙文记叙文，以叙述，以叙述描写为主体，略为抒情议论；可写描写为主体，略为抒情议论；可写抒情文抒情文，以，以情感抒发为主，略为穿插描述
6、片断，；可写情感抒发为主，略为穿插描述片断，；可写议议论文论文，给题目加上表明态度的语词，构成鲜明，给题目加上表明态度的语词，构成鲜明的论点，再展开论述；可以写成的论点，再展开论述；可以写成说明文说明文，但是，但是，无论是实物说明还是事例说明，都要准确科学，无论是实物说明还是事例说明，都要准确科学，这在考场上是难以做到，就此题而言，写说明这在考场上是难以做到，就此题而言，写说明文难！此题最佳的文体是记叙文或散文，议论文难！此题最佳的文体是记叙文或散文，议论文次之，最好不要写成说明文。文次之，最好不要写成说明文。构思指导构思指导 文题设计文题设计美好的心灵美好的心灵有这样一句名言：有这样一句名言
7、：“比大地更广阔的是比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。广阔的是人的心灵。”人类美好的心人类美好的心灵灵，有如大地般，有如大地般厚实沉稳厚实沉稳，有如海洋般，有如海洋般广广博深邃博深邃，有如天空般，有如天空般明净高远明净高远；她是；她是温馨温馨的驿站，她是的驿站，她是幸福幸福的港湾；她有时的港湾；她有时庄严庄严得得令人叹为观止，她有时令人叹为观止，她有时细腻细腻得叫人不忍触得叫人不忍触摸摸请你以请你以“美好的心灵美好的心灵”为题，写一为题，写一篇文章，文体不限。篇文章，文体不限。文题分析文题分析应该说，文题的本身已经给了我们
8、明应该说，文题的本身已经给了我们明确的立意指向：确的立意指向：歌颂心灵，赞美心灵歌颂心灵，赞美心灵。本。本文写作的主体是文写作的主体是“心灵心灵”，要求写的内容，要求写的内容是是“美好的美好的”。引言中的许多词语已经。引言中的许多词语已经给给“美好的美好的”作了很好的注脚作了很好的注脚；这些词语这些词语可可以开启我们的思路，能够以开启我们的思路，能够帮助我们立意。帮助我们立意。构思指导构思指导选材，可以从大处着眼，选材，可以从大处着眼，捕捉一些重捕捉一些重大的历史事件或著名的历史人物大的历史事件或著名的历史人物来写作成来写作成文，如文，如写屈原的写屈原的“汨罗江之魂汨罗江之魂”、写杜、写杜甫的
9、甫的“茅屋之歌茅屋之歌”、写扬利伟的、写扬利伟的“崇高崇高”等等；也可以从小处着手，发现等等；也可以从小处着手，发现日常生活日常生活中的中的“心灵闪耀之光心灵闪耀之光”，如写父母关心子如写父母关心子女成长的女成长的“慈爱慈爱”、写同龄人真纯情感的、写同龄人真纯情感的“心灵之约心灵之约”、“星语心愿星语心愿”等等。等等。文题设计美梦成真文题设计美梦成真国有国的希冀：申奥，飞天，奔小国有国的希冀：申奥，飞天，奔小康康家有家的渴望：和睦，安康，盼家有家的渴望：和睦，安康，盼团圆团圆人有人的憧憬：自由，快乐，人有人的憧憬：自由，快乐，上大学上大学每一个向往都代表着一个美每一个向往都代表着一个美丽的梦想
10、：只要有梦，就有希望，就会丽的梦想：只要有梦，就有希望，就会有实现梦想的一天。请以有实现梦想的一天。请以“美梦成真美梦成真”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800字的文章，文字的文章，文体不限。体不限。文题分析文题分析这是一道考查学生的这是一道考查学生的“理想、目标和理想、目标和追求追求”的作文题。选材的内容可大至国家、的作文题。选材的内容可大至国家、人生，也可小至家庭、个人，但都应注意人生，也可小至家庭、个人，但都应注意写出一个清晰的过程：梦想的确立、追求、写出一个清晰的过程：梦想的确立、追求、实现实现这里面一定包含着一段这里面一定包含着一段较长的时较长的时间跨度和一次次不懈努力追求成功
11、的经历间跨度和一次次不懈努力追求成功的经历，正因为如此，写起来是大有文章可作的。正因为如此，写起来是大有文章可作的。构思指导构思指导可以写成可以写成记叙文记叙文。“美梦成真美梦成真”这个文题这个文题蕴含着丰富的信息蕴含着丰富的信息：“美梦美梦”，是希冀，是渴，是希冀，是渴望，是憧憬，是向往望，是憧憬，是向往它暗指着从前，隐含它暗指着从前，隐含着回忆着回忆，也标示出立意的方向；，也标示出立意的方向；“成真成真”，则，则点明有一个孜孜以求的过程，最终得以实现、点明有一个孜孜以求的过程，最终得以实现、达成。写作时，可按达成。写作时，可按“是什么是什么”（美梦产生的（美梦产生的缘由）缘由）“怎么样怎么
12、样”（美梦实现的过程）（美梦实现的过程）“为什么为什么”（美梦成真的原因）（美梦成真的原因）的思路行文。的思路行文。在记叙方法上可采用顺叙或倒叙。在记叙方法上可采用顺叙或倒叙。也可以写成也可以写成议论文议论文。列举现象，提出问列举现象，提出问题题美梦，怎样才能成真？美梦，怎样才能成真？运用论据，分运用论据，分点论证点论证要要认定目标认定目标，要，要坚持信念坚持信念，要，要创造创造条件条件，要，要努力奋斗努力奋斗回扣论点，总结全文回扣论点，总结全文美梦终会成真。应特别注意，本论部分的美梦终会成真。应特别注意，本论部分的几个分论点可采取并列段式结构，每个分论点几个分论点可采取并列段式结构，每个分论
13、点的论述都要有恰切的理论论据和事实论据与之的论述都要有恰切的理论论据和事实论据与之相匹配，并且都紧紧围绕中心论点予以论证。相匹配，并且都紧紧围绕中心论点予以论证。文章谋篇布局原则文章谋篇布局原则(1)开头结尾要有魅力。开头结尾要有魅力。明代文论家谢榛曾以声响比喻好明代文论家谢榛曾以声响比喻好的文章开头和结尾，说：的文章开头和结尾，说：“起句当如爆竹，骤响易彻；起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。结句当如撞钟，清音有余。”这是一种非常精彩的表述。这是一种非常精彩的表述。(2)段落层次要清晰。段落层次要清晰。段落与层次是文章结构的重要组段落与层次是文章结构的重要组成部分，一篇文章的结构
14、是否合理，主要就表现在成部分，一篇文章的结构是否合理，主要就表现在这一层面。就议论文而言，只要段落层次清晰，文这一层面。就议论文而言，只要段落层次清晰，文章的说理就会条理清楚，增加文章的说服力。章的说理就会条理清楚，增加文章的说服力。(3)过渡照应要严密。过渡照应要严密。作为文章内容的衔接方式，过渡与作为文章内容的衔接方式，过渡与照应在文章结构中起着特殊的粘合作用，恰当的过渡照应在文章结构中起着特殊的粘合作用，恰当的过渡与照应能够使文章的各项材料有机地结合在一起，过与照应能够使文章的各项材料有机地结合在一起，过渡与照应实际上就是文章的黏合剂。议论文中严密的渡与照应实际上就是文章的黏合剂。议论文
15、中严密的过渡与照应能够大大加强说理的逻辑力量，使各项论过渡与照应能够大大加强说理的逻辑力量，使各项论据充分发挥其作用，使论证更加有力。据充分发挥其作用，使论证更加有力。(4)要适应不同文体的特点和要求要适应不同文体的特点和要求。就议论文体的写作。就议论文体的写作而言，文章结构的安排，一般应以而言，文章结构的安排，一般应以“提出问题提出问题分分析问题析问题解决问题解决问题”的方式来进行，也就是的方式来进行，也就是“引论引论本论本论结论结论”的说理类型。只有适应了文体的写的说理类型。只有适应了文体的写作要求，才能写出规范、优秀的文章。作要求，才能写出规范、优秀的文章。(5)组合方式要艺术组合方式要
16、艺术。文章的各项材料不是随意放置的，。文章的各项材料不是随意放置的，而是要经过一定精心安排的。文章不光是表明观点而是要经过一定精心安排的。文章不光是表明观点就行，还要尽量使表达更加美化。布局不单是材料就行，还要尽量使表达更加美化。布局不单是材料组合的技术问题，也是一种艺术活动，是一种美的组合的技术问题，也是一种艺术活动，是一种美的创作活动，因此，在材料的组合方面，应试者还必创作活动，因此，在材料的组合方面，应试者还必须下一些工夫，力求结构完美。须下一些工夫，力求结构完美。我想握住你的手v此题看似平淡此题看似平淡,实则绚烂实则绚烂。“想想”“握手握手”“你你”都是绚烂的机巧与洞天所在都是绚烂的机
17、巧与洞天所在。审题审题v“想想”是题挈是题挈,我想只是一个意愿我想只是一个意愿,一个还没一个还没有实现的行为有实现的行为。v“想想”既决定了由想生发的文章纲目既决定了由想生发的文章纲目,也设定也设定了文章的重心了文章的重心。不在如何不在如何“握手握手”和和“握手握手”结果结果,而在握手动机的由来而在握手动机的由来,即为什么要即为什么要“握住你的手握住你的手”。立意立意v“握手握手”是题魂是题魂。v汉民族富裕汉民族富裕“握手握手”的精神内涵与审美情趣的精神内涵与审美情趣尤其丰富尤其丰富,选择选择“握手握手”为作文契机为作文契机,开辟了开辟了无限可联系、可想象、可创造的情理交融的无限可联系、可想象
18、、可创造的情理交融的美好空间美好空间。v“你的手你的手”可以是个体的可以是个体的,也可以是群体乃至国家、也可以是群体乃至国家、人类的人类的;可以从感恩、感激的角度可以从感恩、感激的角度,写回报父母的亲写回报父母的亲情情,写恢复朋友间的友情写恢复朋友间的友情,写扶危济贫的人间真情写扶危济贫的人间真情,写写同舟共济的同事情同舟共济的同事情;可以换个角度可以换个角度,理性地对待竞争理性地对待竞争对手对手,写感激对手互促双赢的豪情写感激对手互促双赢的豪情;可以取材于现代可以取材于现代人人,也可以取材于古人也可以取材于古人。v“你的手你的手”中的你甚至还可以是物中的你甚至还可以是物我想握住你的手我想握住
19、你的手 真情莫过共握手！题记 虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙，爸探进半个脑袋向里张望。天刚亮，同房的病友可能正在梦乡。我刚醒，缩着身子用被角半掩着脸。没错，是爸！红的，一大束康乃馨，我惊呆了。那天，爸依旧是穿着那身泛白的工作服，头发很凌乱，或许外面风大。清早的雾水打湿了他的发尖，脸上似乎还带着风的痕迹，看起来比以前沧桑了许多。然而，我禁不住想笑，爸的样子笨拙而滑稽，他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨极不相称。我总以为，鲜花该是有着某种浪漫和情调。爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯，可是老爸，您这花是给我的？”我还是有点狐疑。这
20、一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太鲜艳”爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子，很脏。没等我说话，爸已放下了花一路小跑着出去。我端详着那一大束火红的康乃馨，竟不知怎么已被感动了。我又想起了出事的那天，妈的慌乱，爸的平静。腿摔成了骨折，都怪我骑车太粗心。当时只记得一阵剧痛，腿再也动不了。医院的急诊室在四楼，电梯口挤满了人。我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室。爸背着我急匆匆地爬楼梯，一路上没歇过。伏在爸的肩上
21、，我清清楚楚地看清了他脸上的汗珠。爸的身体很单薄，可背我的时候我分明感到了他的力量。四楼，我不知那长长的楼道有多少阶，也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁。那绝不是一段好走的路爸捧着花瓶进来了，脸上是憨厚的笑。那一刻，我有一种想哭的感觉。人说，朴素的爱却是最伟大的。我恍然明白，其实爸从来没有给过我富丽堂皇的爱。我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。我的童年，他的爱是交给了三月里高飞的风筝，黑眼睛的小鲫鱼点点滴滴地用温暖包围我长大。不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、向下。我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下来。微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地流了一满脸。