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1、 我与学前教育改革这十年心得体会-陪孩子走自己的路 当你走进枣庄市试验幼儿园，你就会被一种爱的气氛所暖和。这里的每一棵小草都很温馨，每一面墙壁都会“说话”，十几处园林景观、大型玩具和攀岩墙，布满童趣的嬉戏区、砂石区、植物区、科学观看区和日常生活练习区遍布园中。樱花、玉兰花、海棠花迎风开放，香气满月。每一处设施都浸透着对孩子的细心呵护与关爱，孩子们在这样一个美丽迷人、布满爱的家园中自由的呼吸，欢乐成长。 枣庄市十幼儿园是一所山东省十佳幼儿园，始建于1983年，隶属于市教育局，沐浴着阳光雨露，度过了春华秋实，经过了30多年的进展历程，一步一个脚印，坚实地走出了一条独具鲜亮特色的集团化办园之路。 近
2、十年来，幼儿园在纲要和指南的引领下，始终坚持以人为本,育人为本，为人终身进展奠基为办园理念，在实践中确立了坚持示范突出特色争创名人的办园目标。积极探究具有鲜亮特色的生命成长课程，敬重孩子自然成长法则，创设相宜孩子成长的环境，发挥教师和家长在教育中的主导作用。始终将一日生活作为孩子生命成长课程内容，运用陪伴孩子成长的方法，在真实的生活环境中，通过孩子动手做的过程不断获得生活阅历,很好地促进了孩子身心安康、和谐地进展,为其一生成长奠定了良好根底。在这一过程中，成人所赐予的是万物，需要阳光，空气雨露，象征着爱与包涵，科学的指导与成长的陪伴，在这样的教育环境中，孩子才能到达真正的自理独立，独立专注，为
3、一生的安康成长赢得属于自己的天空。 走进孩子理解孩子，陪伴孩子欢乐成长。孩子入园前的教育源于家庭环境,成人不相宜的教育方法,导致孩子行为的偏离和性格的迥异。包办代替,溺爱包庇，纵容骄横，扼杀了孩子自然成长的生命力。作为教育者，我们该如何构建适应幼儿生命成长的课程呢？ 走进孩子，理解孩子，让孩子学会生活 让孩子从家庭进入幼儿园的那一刻起，我们意识到转变家长的教育观念，并放在首位，探究生命成长课程，重要的是实现五加二的完整教育，也就是说，家园携手并进的教育才能真正促进孩子的安康成长。因此，我们通过家长会、家访、家长讲座、家长约谈家长、进班观摩等多种渠道来转变家长的教育观念，学习育儿学问，了解孩子生
4、命成长的需求，创设相宜的环境，共同陪伴孩子，走进孩子，理解孩子，让孩子学会生活。成人预备环境塑造幼儿。早晨，孩子入园互道早安，真诚的问候，相互的敬重，溢出浓浓的师生情，自己的事情自己做换鞋,脱衣,叠衣，有秩序地做事和治理好自己的物品，已成为孩子们的生活好习惯。蒙特梭利说，幼儿不断的劳碌着，流露出幸福的表情，无论什么时候都在找一些事情动手做。孩子进班后就像辛勤的小蜜蜂一样劳碌着：整理图书，擦墙壁，拖地板，花叶给小动物换水喂食，学会了照看自己，照看他人，照看环境，体验做事的欢乐。一日生活节课程，我们将一日生活的每个环节，作为生命成长课程内容实施教育。餐前预备。排队盛饭。听着轻柔的音乐，自己吃着香甜
5、的饭菜，餐后礼貌说声：我吃完了，大家请慢用。轻推小椅子，自己擦桌又洗碗。小簸箕、小扫帚照看环境真便利。抹布脏了自己洗，衣服中的自己熨。擦鞋、插花、缝扣子样样都会做。自制美味佳肴共同共享。 幼儿园三年的生活课程，丰富了孩子的生活阅历，满意了孩子生命成长的需求。学会独立自主的生活力量，为一生的进展奠定了良好的根底。教师的话：成人预备环境，环境塑造儿童，作为家长和教师陪伴孩子，就是不断的找事情给孩子做，善用孩子对成人的依靠，成就他们启迪孩子，敬重孩子，让孩子学会学习。 孩子对身边的事物布满着奇怪，他们期盼去探究去体验，去收获生活给予他们的成长。如何让孩子获得发觉的眼睛与体验的心灵，所谓授人以鱼，不如
6、授人以渔。教师和家长在参加活动的过程中，做孩子学习的陪伴者，引导者支持者，让孩子学会学习，赐予孩子生命成长真正的帮忙。 家长感言：“对孩子的成长包括心智成长和体质啊，都家家都有很大的熬炼，通过这次的活动的话，那么让城市的孩子感受大自然，能够感受到我们枣庄的那个枣文化，那么意义特别重大。” 蒙特梭利说，让孩子去观看并接触真实的东西，这样孩子们想象力的激发就会从更高的层次开头。我们本着一切环境就是课堂，一切的生活阅历就是教材的宗旨，合理利用地方资源，组织幼儿和家长开展各类亲子教学活动。大自然是孩子们学习的大课堂，花草树木、畜禽昆虫都激发起孩子们剧烈的探究欲望，是获得力气和才智的源泉。于是，春天走进
7、农场去种植，走进植物园去观看花叶树的生长变化。在幼儿园种下小树苗。秋天去采摘，和爸爸妈妈一起感受丰收的喜悦。对大自然的喜爱，在一次次的体验和认知中加深。陪伴孩子教师和家长学会如何适时的帮忙孩子，如何为孩子做最正确的示范，共同养成良好的文明习惯。伴随孩子一起感受丰富多彩的民间文化。和民间艺人近距离的沟通，更激发了孩子们喜爱家乡文化的美妙情感。几千年的文化精华，浸润孩子的童年，浸透根的教育，不但开启了孩子的才智，而且还培育了孩子的文化之根。促进他们情感、价值观、文化素养社会性的进展。当孩子的技能与阅历到达肯定层次，他们就会借此去呈现自我，通过不同的形式表达自己的情感体验。在这一过程中，孩子不仅获得
8、动手做的切身体验，更能提高他们对艺术的表达与制造，从而形成自己的审美艺术与情趣，孩子在过程中获得更多的自信与成就感 教师的话：孩子的学习就是孩子的生活，日常生活社会环境地方文化自然景观都是孩子的生活课程 情感共融，爱的共享，与孩子共同成长 陪伴孩子成长，建立了良好的同伴关系、亲子关系、师生关系和家园关系孩子。家长教师三者的情感共融，促进了孩子身心安康，和谐的进展。教师家长以孩子为师，共享孩子成长欢乐的同时，也感受到内心成长的喜悦，真正享受到生活所给予的幸福感。让我们一起共享陪伴孩子共同成长的欢乐！ 亲子体育教育，民俗节日活动，是孩子和家长都宠爱的活动。他们以轻松喜庆的气氛，传递着生活的情感与精
9、神的互动。父母放下手中的一切，陪伴孩子一起回到欢乐的童年时间，其乐融融。亲子之情在笑声中传递，幸福暖流在每个人的心头流淌。欢乐，让每个家庭更加和谐幸福 家长的话:“我的女儿平常是个特别文雅的孩子，但是在运动场上爆发出的那种活力，也是我认为这个做家长平常看不到的特别的感染，我信任在她今后的人生路上，她这三年的幼儿园生活应当是她童年生活中最欢乐，最难忘的一段时间，也是我作为家长与她共同成长的一段中最难忘的片段”。 新年亲子大餐将孩子日常的课程融入到亲子活动中，让家长透过孩子专注有序的操作，看到孩子成长的变化，更加懂得学会生活，就是教育，共享孩子成长的欢乐。我们将亲子教学活动融入到幼儿园课程建立体系
10、中来，使幼儿园的课程内容和形式，都在与家长协商的根底上进展合理规划和设计。将家长以及其他主题学问和阅历纳入亲子课程，充分发挥家长的主导作用，真正促进幼儿园生命成长课程的开发与建立。 教师的话：家长和教师应以同理心来陪伴孩子成长，以到达情感共融，共同共享彼此成长的欢乐。 这是中班亲子互动活动“小脚与大脚”后家长在参加活动之后写下的感言：“父者乃自生命之源本。子者乃父生命之连续，手足同土，生命同源也。勤劳双手，能制造美妙将来。安康双足，能走好人生之路。父母不行陪伴你一生，只能在你少时扶你学会走路。今后人生之路还需自己走好。孩子，父母扶你起步，祝你走好人生每一步”。 由于有爱，孩子们的歌声布满了欢快； 由于有爱，孩子们的生活布满阳光；由于有爱，孩子们的将来布满盼望；由于有爱，枣庄市试验幼儿园成为了孩子们成长的乐园，幸福的家园。枣庄市试验幼儿园为了孩子的终身进展奠基，正以集团化进展的身姿，实现着面对明天、放眼将来的承诺。以锐意改革书写着“特色名园”开拓进取、再创辉煌的篇章！