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1、 成人教育的病理学教学设计 1教学设计的内容与特色 1.1改革教学内容和课程体系针对成人教育课时少，在教学安排上不能面面俱到，而要做到有所为，有所不为。教师在讲授时坚持少而精的原则，提纲挈领的串讲学问，帮忙学生形成一个完整的学问网络。通过精减相关学科重复、穿插内容，删除陈旧落后内容，为学生制造更好的自学条件和实践时机，不断增加病理学进展的前沿学问，准时把握国内外病理学科进展的新动态。在改革病理学教学内容的根底上，进一步改革病理学课程体系，由过去单一的病理学课程与组织学、解剖学、生理学、生物化学课程相结合，形成“一条龙”的横向病理学课程体系，同时增加免疫病理学、分子病理学、法医学、病理试验技术等
2、课程，形成“一条龙”的纵向病理学课程体系。 1.2改革和创新教学方法和手段改革教学方法和手段是深化教学改革的重要内容。教学内容和课程体系地逐步优化要求我们必需加大教学方法和教学手段的改革并落实到实处。详细为：改革“灌输式”以及在教学中过分偏重讲授的教学方法。采纳“引、导、促”的教学方式，积极实践启发式、争论式等生动活泼的教学方法；同时，成人学生已有肯定的临床阅历，加强病理学问与临床的联系，将有助于提高他们的学习积极性。教师教与学生学有机地结合。针对不同的教学对象，将教学目标和教学内容进展有机的结合，做到既有以教师叙述为主的“传授式”，又有以学生探究为主的“发觉式”，既有按固定学习路线进展教学的
3、“程序式”，又有创设环境，激起学生心情的“情景式”；既有面对全体学生的“班级式”，又有照看学生差异的“个别式”。将多媒体教学及远程医学教育有机结合起来，融于理论教学与试验教学之中。充分利用多媒体示教系统，进一步应用和研制病理学课件，构建远程医学教育病理素材库（包括整体素材库、理论授课专用素材库、理论电子教案、分子病理学、免疫病理学、病理组织学及尸体解剖病案等）。构建病理学网络教学平台。将电子教案、病理学素材库、题库、网上作业、网上考试、网上答疑、争论及相关部属院校病理学教学资源库结合起来，形成了图文并茂、理论与实践统一的病理学教学网络，为学生供应了良好的学习环境，充分满意了不同层次的成人病理学
4、习的需求。构建网上虚拟试验室平台。将一些验证性试验、大体标本和显微镜下的观看，免疫组织和细胞化学等试验内容虚拟在网络试验室中，全部学生可以同时或单独进入试验室内进展和操作同一个或不同的试验，学生可以在试验室里面对面的绽开争论，真正融入到现实的试验课之中，弥补了成人教育试验课缺乏的缺陷。 1.3改革和创新病理学教材多年来成人教育始终采纳卫生部规划教材作为学生上课和学习的主要读本，同时为了实现教材的百家争鸣，吸取不同编写委员会、不同出版社、不同片区自编教材的各自优点，购进了相关病理学教材多套，如大学病理学（教育部面对世纪课程）、年制病理学分子病理学等，为学生的学习供应了更多的参考教材。为了更好地与
5、国际接轨，从国内外购进了一般病理学、系统病理学、组织病理学、病理学大体和镜下彩色图谱等英文原版教材，作为教师教学和备课的重要参考书。选用的教材和参考书在编写格式和教学内容上与国外病理学教材严密接轨，以适应世纪病理学理论和试验教学改革的需要。同时依据成人教育网络教学的需要，编写了病理学网络课程教材，进一步完善了科学有用的病理学试题库，自编了“病理学应试指南”，为学生更好地验证学习效果供应了很好的学习读本。 1.4改革教学组织形式成人教育的教学组织形式敏捷多变，包含面授教学、学生自学与在线交互等形式。成人学习的目的是为了运用和提高，解决工作中的难题，成人教学假如只有理论上的讲解而不注意联系实际，往
6、往难以奏效，而面授教学这一教学组织形式把理论和实践严密结合，使抽象的理论学问详细化、形象化，易于学生理解，并能学以致用，真正到达成人教育有用性的目的。同时，通过病理学教学平台为学生供应自学的时机，在平台上开放各种病理学教学资源，包括教学大纲、电子教案、教学课件、病理学图片素材库、病理学习题库、动画等，不断完善网络在线教学，构建网上虚拟试验室平台、网上作业、网上随时答疑、网上自测及网上考试等工程，实现了现代教学技术支持下的教学资源、学科学问和教学技巧共享，使理论课所讲授的内容通过实践有机结合起来，为学生自主学习、交互式学习供应时间和空间。该教学平台收到良好的教学效果，深受学生欢送。 1.5改革课
7、程考核方式成人教育考核是以培育学生在整体上理解病理学的理论学问体系为考察目的，以病理学根本理论、根本学问为主要考察内容。为提高学生综合力量，鼓舞学生开展多种途径的自学，并进展开拓性学习，我们近年来逐步开头探究多种考试制度，转变了课程完毕后一次算总账式的考试方法，实现了期末考试、平常作业相结合的考试方法。在教学过程中结合叙述的主要理论和当前学科的新进展，给学生布置多种综合性题目，让学生自主选择，并查阅资料撰写文献综述。对考试方式也实行了笔试、病例分析、文献综述三结合。新的考试方法更能考核学生独立思索、独立分析、独立解决问题的力量，取得了良好的效果。 1.6标准教学治理教师对教学各环节的把握，直接
8、影响到教学质量，很大程度上打算了毕业学员的从业素养。标准化、科学化的教学治理是保证教学质量和效果的重要条件。为了保证教学设计落实到实处，必需建立完善的教学治理体系，多年来不断加强教学文书和档案的治理，使教学日历、教案、素材库、教学总结、教学治理制度等教学及治理文件的治理更加科学化、标准化。通过提高师资队伍的建立，不断改善办学条件，加大教学内容、教学方法手段和教材的改革，不断提高任课教师的理论和试验教学质量，力争以上的任课教师课堂教学质量评估到达优秀，真正实现病理学教学设计。 2结语 目前，本学科通过确立病理学教学设计的思路和目标，改革和创新教学设计的内容和特色，根据病理学教学设计的要求进展大胆的尝试，已形成以多媒体网络教学为主要教学手段的面对成人教育的病理学教学模式，转变了传统病理学较为单一、抽象的教学方式，优化了讲授和学习过程，提高了教学质量，教学效果学生评优率平均达以上，实现了现代病理学教育思想、内容、方法和手段的改革与转变，必将不断促进病理学课程的建立，对促进国内同类医学院校的病理学教学水平的提高，培育具有扎实实践阅历和分析解决问题力量的病理学人才具有重要的意义，并将产生良好的社会和经济效益。 ：魏红王旭崔文孔灵玲燕春艳姜晓刚单位：济宁医学院病理学教研室