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1、 我的地理教育教学反思一、转变自己的角色 新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把学问传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对学问的把握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合。为此，我在课堂教学中很留意创设民主、公平、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松开心的心理状态，来积极思维与想象。 二、学会观赏学生、赏识学生 为了每一个学生的进展是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师在敬重学生的同时，还要学会欣赏每一位学生：1、欣赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；2、欣赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小
2、的成绩；3、尤其要留意欣赏那些智力一般，成绩一般，性格内向，害怕的学生。这样做，会有不少惊喜的发觉。我们教师不要吝啬你的表场，学生的心灵是纯净透亮的，天真烂漫的，非常在乎教师那原来就不多的表扬，而难过于教师的批判与指责。我们要学会观赏学生、赏识学生、努力作学生智能的催化剂。 三、教会学生自主学习的方法 教师教会学生自主学习的方法，让学生能够在自主学习中获得学问，体验到自主学习的乐趣，有肯定成就感，激发学习的兴趣。 在近一个月的教学中，我千方百计做到四个根本点： 设情景激发点，让学生都想学。 设思维绽开点，让学生都会学。 设认知停*点，让学生都学会。 设心理沟通点，让学生都乐会。 其实，每当茶余饭后之时我还在反思：一些学生在上堂课的表现，思绪是否还游离在课堂之外？为什么个别学生上课时表情冷漠，眼神空洞，甚至上课常常不带书或许是由于没有准时赏识他的各种变化？还是由于没有满意他的根本需求？差生转化还有哪些好对策？我还在进一步不断反思。