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1、 房子装修合同协议装修房子合同协议书范本(7篇)最新居子装修合同协议一 云房子是一篇童话故事，全文共有六个自然段，采纳拟人化的手法，描绘了雨后天空的漂亮风光：有云时，云朵千姿百态；有风时，云朵散去，天空更显干净明丽。此外，天空中还有小鸟的欢快飞动。字里行间布满了对美妙自然环境的宠爱，有利于对学生进展喜爱自然、爱惜环境的教育。 课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观看空中的风光，符合儿童心态，表达了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，很受学生宠爱，有利于指导学生在朗读、观看、想象、美读的过程中，感受语言的美丽，获得阅读的乐趣和美的熏陶。 依据学生心理、智力进展水平以及他们的学问阅历和情感需求
2、，确定本节课教学目标为： 1.能正确，流利地朗读课文。 2.能熟悉绿线里的6个生字，随文学会田字格中的10个生字。 朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种外形的句子，感受天中空云朵的千姿百态，随文识字这是本节课的重点，也是难点。 语文课程标准指出：教学情境是学生主体参加的重要因素。给学生创设一个与课文相符的情境，让学生在朗读中进展情境，从而激发学生活泼的思维，唤醒学生真挚的情感。依据教材的特点，我把整堂课设计成学生跟随小鸟飞上蓝天，去观赏云房子，动手去造云房子的过程，在蓝天上游览，在白云间穿梭，使文字复原为生活的情境，让学生在嬉戏玩耍中观看、表达、想象，让学生在亲身体验中感悟语言、积存语言、
3、进展语言。 教师：多媒体课件，实物投影片。 学生：生字卡。 1、激情导课 猜谜语导入，（云）那云造的房子你们见过吗？答案就在课文里。这节课我们一起学习云房子齐读课题。（伴随轻松开心的音乐，课件出示“蓝天白云”画面） 学习“房”字。 明确目标后进展效果预期激起学生的积极性。 2.民主导学 （1）任务呈现时师出示任务并口述 任务一:熟悉本课生字，读通读顺课文。 给出学习提示，让学生明确学习过程及方法。 （2）自主学习： 让学生依据任务提示自由读文，小组沟通生字学习状况，师巡察指导。 （3）展现沟通： 教师先评价小组学习过程中的表现，组织小组进展汇报展现。 指名一组展现生字学习状况： 组长组织：我们
4、小组会朗读词语，读对的请大家跟我们读2次，假如读错了，请其他小组订正。（出示带拼音生字词小组成员轮读，全班跟读）小组成员汇报易读错的字音，如：我来汇报易读错的字（平翘舌、前后鼻音、轻声）去掉拼音还熟悉吗？全班去拼音读。 评价加分后让小组展现汇报二类字。 再换一组同法认读二类字（加拼音读，去拼音读）。 接下来是逐段汇报，随文识字。 词语读好了，课文小朋友会读的更流利，哪个小组情愿给大家展现朗读第一自然段。（出示课件）指名一组展现： 小组代表朗读第一自然段。（假如读得好，你真了不起，文中最长的句子你都能把他读好，是这样停顿的吗？）小朋友也像他一样依据提示读一读这一段。 （假如读的不好，你遇到困难了
5、，假如你依据教师的提示，在有停顿的地方停顿一下，你会轻松很多） 师：（出示：来不及）能读好这个词语吗？看到了这个“及”你又想到哪些同音形近字呢,我们学过的课文中消失过这些词语让我们一起来读一读（读词语： 快乐极了 一级一级 来不及） 过渡：一场雨过后，有一些淘气的云宝宝就呆在天上不愿回去，瞧（出示课件）一群小鸟看到后说（出示课件文字） 师：得意的小鸟们我们一起读。 生：齐读“哇，这么多白云！我们来造云房子。” 过渡：小鸟们都造了哪些云房子呢？哪个小组读一读？一组读 师：这两种云房子小朋友再来读一读（有的像.有的像.） 师：（听出来了，依据你们这么停顿，云房子美丽了很多，一起再来读一读）（假如这
6、样停顿一下，你的云房子会美丽很多） 师：这段中藏着一个字宝宝，谁发觉了?会写的同学举举手，一起背写一次。（样） 过渡：那小鸟们在云房子里都干什么了呢？男生一起读第3自然段。 师：还干什么了呢？女生读第4自然段。谁来说说从这段中你知道小鸟干什么了？（作客，玩耍） 师：谁来说说“作客”的意思。 师：是啊！你来我家就是作客，谁能用做客说一句话？耍和客都是我们这节课的生字，请大家小组学习这两个字。 师：哪个小组来汇报一下？（学生主要从构造，部首，笔顺组词方面来汇报沟通）“耍”字有个双胞胎知道是谁吗？与“要”比拟（指导写“耍”）（学生能说出来就让学生说，说不来教师再讲） 过渡：正值小鸟们玩得快乐时看天空
7、发生了变化！（出示动漫课件） 师：课文中是怎样写这一变化的呢？齐读第5自然段。 师：“然”是这课中笔画最多的字，谁有好方法来记住它？ 生：想方法记生字。 师：让我们一起书空把他记住。 师：谁能给然找个朋友呢？ 师：这些词语你会用吗？（出示课件：选词填空） 师：那是谁让云房子消逝的呢？（出示：一阵风） 师：课文中像“一阵风”这样的词语还有很多，你能找到吗？ 生：一场雨，一只小鸟 一群麻雀 一个太阳 一片蓝天 师：（出示课件再次稳固）齐读 过渡：现在天空又是怎样一番景象呢？齐读6自然段。随机学习洗和净。 任务二: 描红“房”“造”“客”写好“然” “及” 学习提示：观看这些生字的占格，小组争论怎样
8、把字写美丽。 同学们课文读得很流利，信任生字也肯定能写好。（出示生字）齐读这些生字，你们觉得哪个比拟难写，请大家看，课件出示然和耍，观看这两个字的占格，小组争论怎样把字写美丽。一组展现，师依据学生答复范写然，耍（它的主笔是横，所以这一横要写的长一些），师：孩子们，又到了咱们的写字时间了，今日教师想请大家把这5个字（师指着课件中的5个字）描红一次，然后再把耍和然工工整整的在写字本上各写两个。好，现在我们把书翻到136页，看谁又快又好。好，现在请大家从笔袋里轻轻的拿出一支笔，放到书前，在写之前，教师还要带大家练个小气功，叫写字功。（放古筝音乐）来孩子们坐正，让我们静下心来，身正，肩平，臂开，足安，
9、来，咱们轻轻地拿起笔，开头描红，要留意手离笔尖是一寸，在描红时我们要专心去描，这样字就会进入我们脑子里。（看，xxx的写字姿态真好）写完了就请组长为你们组写得好的贴上小星星。 重视沟通过程比重视学习结果更重要。共享学习成果，也能体验胜利的欢乐。俗话说，一个苹果两人分，一人一半；一个人才智众人共享，会变成多个才智。相互观赏，这对观赏者和被观赏者都是一种鼓励，一种欢乐。 3、检测导结 猜谜语填空 七、说板书 22云房子 及 然 最新居子装修合同协议二 暑假，我看了一本书叫草房子，令我感受很深，书的是曹文轩，曹文轩写的草房子是长篇小说，也是1997年他写的作品。 这是一本讲究品位的少年长篇小说。写了
10、男孩桑桑刻骨铭心、一生难忘的六年以来的小学生活。 六年中，他亲眼目睹了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少年男女之间一点都没有瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅、残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最终一瞬所闪烁的人格学彩，在死亡体验中对生命深切而美丽的领悟，大人们之间扑朔迷离且又布满诗情画意的情感纠葛这一切，既清晰又模糊地呈现在少年桑桑的世界里。这六年，是他承受人生启蒙教育的六年。 这儿人写的人物非常传神比照非常剧烈，特别妥当。把桑桑写得比拟穷但写得很懂理、礼貌。 秃鹤这个故事认我很难忘。秃鹤其实叫陆鹤，但是他是个小秃子，所以大家叫他秃鹤，一天，他妈妈送他一顶帽子，秃鹤很
11、喜爱，每天上课带、上学带游玩带有一天，一个同学把他的帽子给拿掉，同学们都学了，他说面对现实。 我有几次考试不合格，都不告知妈妈，躲避现实。我弄破了别有的东西拔腿就跑，有一次把人家的作品开坏了，但是还狡辩说是她自己开坏的，我以后向秃鹤一样面对现实。虽然当时是被我蒙蔽过去了，但却在我的大脑中盖上一层灰尘，我原来纯净的心灵沾了圬渍，学习上、生活中有多少地方需要面对现实啊，不面对现实只会让自己变得更加丑陋。 面对现实珍视现实，把自己丑的一面展现出来，努力想法团，弥补过失这才能让自己有所作为。 我肯定要面对现实，努力制造美妙的将来。 最新居子装修合同协议三 午后的阳光，像轻柔的丝带，轻抚大地，赐予每个生
12、命圣洁的力气，有如童话一般，梦幻漂亮，空气中充满着一股纯真，一股懵懂。 草房子1997年曹文轩创作小说。 刚翻开书，就不禁被书中的人物与故事情节深深吸引住了，全书都洋溢着一种别样的情怀，使人激情澎湃，思潮起伏。 本文表达了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参加了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最终一瞬间所闪烁的人格光荣，在体验死亡中对生命的深切而美丽的领悟，大人们之间扑朔迷离且又布满诗情画意的情感纠葛这一切，既清晰又模糊地呈现在少年桑桑的世界里。这六年，是他承受人生启蒙教育的六年
13、。 读完这篇文章，在我眼前马上勾画出这样一幅景象：充满着暗香，懵懂纯真，一个可望不行即，浪漫温馨的童话世界。 在本篇文章中，我最喜爱一个叫桑桑的男孩，他是油麻地小学的学生，奇怪心极强想象力丰富，总喜爱做一些让人意想不到的事情，但他也是一个和善纯真，讲义气，英勇，乐于助人的好孩子，特殊是帮忙爱护纸月不被坏学生欺侮。 在诸多章节中，最令我心弦一震的是一篇关于秃鹤的故事，表达了：秃鹤因认为秃子是一种耻辱，而带着帽子上学。一次，桑桑和朋友们把秃鹤的帽子挂在了旗杆顶上，大家都在称赞他。之后秃鹤便不在戴帽子了，但在一次会操时教师要他戴帽子，可在途中他又忍不住扔掉了帽子这一篇故事告知我，不要由于自身的缺陷而
14、自卑，要向前看，时刻提示自己是最好的，是最棒的，要自信，不要在意他人的眼光，走自己的路，让别人说去吧! 曹文轩教师曾说过：“美的力气绝不亚于思想的力气，一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不年轻的，那就是美。我非常认同这一观点，但我更坚信假如爱是时间的话，那你就是永恒! 追随永恒，追随童真。 最新居子装修合同协议四 你见过草房子吗？ 那里布满爱。 爱得纯情，毫无瑕疵；爱得沉醉人心；爱得无可奈何；爱得诗情画意 用“爱”这个字眼一点也不过分。 文静、舒适、纯洁而严厉，纸月留给教师们的印象就是这样。这个出自贫苦人家的孩子，学习才真是一流，这不正应了一句俗话嘛：穷人的孩子早当家。除去学习，
15、纸月在生活上的“做工”也不亚于任何人。 桑桑是校长很重视荣誉的一个男人桑利的儿子。他懵懂，在懵懂中长大，他跟其他男孩子没什么两样，只是他爱异想天开：用蚊帐做鱼网去捞鱼；把装碗的橱柜“改编”成鸽子笼，好几次被妈妈逮住，打一顿他的脖子上意外地长了一个肿块。治来治去，最终治好了。在桑桑生病时，我竟看到的是一个在死亡降临时，在死亡中体验出对生命深切而又美丽的感悟：“别怕！”真的，只有两个字。是这两个字赐予了儿时多病的温幼菊教师盼望；是这两个字给了桑桑士气 桑桑是个男孩子，是个男子汉！可我不是啊，我只是个文绉绉、胆小怕惹事上身的女孩子呀！我没有桑桑那么顽强，也没有纸月那么文静舒适，更没有杜子康那么懂事一
16、个14岁的小大人，能撑起一个支离破裂的家。但我可以懂得宽容；我可以懂得去坚持；我还可以懂得去享受 我溶入了故事中，见到了油麻地小学的那一排排参差不齐但又非常平坦的草房子，观察了那一张张笑脸：桑桑、纸月、柳柳、秃鹤（陆鹤）、杜子康、细马还有天空中隐模糊约现出的秦大奶奶的笑脸。桑桑的十几只鸽子也在飞，组成了一个巨大的白色花环。 草房子冬暖夏凉，可明天一大早，已上中学的桑桑就要离开这里了。他长大了很多，他已不是一个小男人了。桑桑将永久地离开这里这个带他度过六年小学生涯的地方这个给他无限欢快的地方这个给他最好的启蒙教育的地方。桑桑舍不得啊！ 故事总是要完毕的，可莫非就这么不明不白地完毕吗？白雀和蒋一轮
17、怎么样了？桑桑走时哭了吗？我在心里连续着这个故事 最新居子装修合同协议五 云房子是苏教版小学语文二年级上册第七单元中一篇富有儿童情趣的童话故事。全文采纳拟人化的手法，描绘了雨后天空的漂亮风光。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童宠爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积存。课文字里行间布满着对美妙大自然的宠爱，有利于对学生进展喜爱自然，爱惜环境的教育。 依据课标要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标。 1、感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导朗读。 2、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生喜爱大自然的感情。 3、培育学生爱观看,爱思索,爱梦想
18、的习惯。 本课的教学重难点：引导学生感受雨后天空的漂亮风光和小鸟的欢乐心情。 由于低年级学生年龄较小，留意力不够稳定，不易长久，简单被一些新奇奇异的东西所吸引。依据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件及房子贴画进展帮助教学。在教学中运用闯关嬉戏、多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于承受的形式进展教学。最终进展迁移练习，让学生体验到胜利，激发学生的学习兴趣。整节课让学生在轻松、开心的气氛中完成学习任务。 俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导学生把握正确的学习方法是很重要的，依据本课的内容和教学目标，在教学中，要给学生较多的读书时间，培育学生读书的习惯，在安排
19、学生读书时，每次都有明确要求，特殊强调边说边思索。同时，为了调动学生的学习积极性，我寓教于玩，让学生在轻松开心的气氛中理解课文；通过学生自读自评、加动作读、男女生分开读等多种形式的读，感悟课文内容；最终的迁移运用更使学生的语文力量得到熬炼。 1. 上节课我们学习了22.云房子（齐读课题） 2 师：这些词语宝宝还会读吗？（开火车读） 二、引入美 1、小朋友们，通过上节课的学习，我们知道了雨过天晴之后，太阳公公还没来得及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵） 2、你们看，这些云朵美丽吗？（生：美丽）看到这些漂亮的白云，你想怎样夸夸它们呢？学生说一说 3、这时候，谁也来凑
20、喧闹了？（多媒体出示：一群小鸟） 4、小鸟在哪儿呢？哦，在这里（拿起一名学生桌上的小鸟头饰为其戴上）在这里，在这里（连续帮孩子戴头饰）还有小鸟吗？还有吗？（其他孩子戴头饰）拿起你们的小鸟头饰戴起来吧！ 5、（惊喜）呀，这么多欢快的小鸟，这下，天空中可喧闹啦！听小鸟会说些什么呢？听小鸟会说些什么呢？（出示：哇，这么多白云！）（指名说，齐说，读出惊异、快乐）亲爱的小鸟们，看到这么多、这么美的白云，你们最想干什么？（出示：我们来造云房子。）来，让教师听听，哪只小鸟最想来造云房子？（指名读句子） 还有想造云房子的吗？一起站起来告知教师。（生齐读句子） 1师：小鸟们真是心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。
21、想知道他们都造了哪些房子吗？ 自己读一读其次自然段的句子，用笔画一画。 2.谁来告知我小鸟都造了哪些云房子呢？（指名说） 3.这些云房子真好看，真好玩，那你最喜爱哪一座云房子呢，把它多读几遍把。 4.小朋友快把你们喜爱的云房子告知大家听听吧。（相机出示相应的”云房子） （1）出示冬瓜云房子图与相关句子。 “有的象大冬瓜那样傻傻地横着” 指名读，评议。（傻傻地横着多得意呀。谁也喜爱的？再指名读） （2）出示花儿云房子图与相关句子 “有的象花儿那样美美地开着” 指名读，评议（教师好象观察了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！）谁也喜爱的？美美地读读这句话？ （3）出示：“有很高的大楼房” 教师听出来了，
22、这楼房真大，真高啊！谁也来读。（齐读） （4）出示：“有很宽的大礼堂”， （知道“礼堂”派什么用吗？我们学校就有，咱们演节目，进行开学、结业典礼等大型的活动时就在那里，可以装几百人呢。）：这礼堂真宽真大，可以让许多人在里面开会呢！喜爱的小朋友来读。 （5）出示：“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”： 才住得下一只小麻雀，可真小呀。略微大一点、胖一点的麻雀都住不进，不过啊肯定很精巧，谁喜爱这座小房子的？ 5.师：这么漂亮的云房子，你还想再读一读吗？小朋友可以选择自己喜爱的方式读，可以站着读，可以和同桌合作读，也可以带上动作读。（生读） 师:教师也很想来读，把时机让给教师吧！想不想听教师读
23、？（师范读） 6.师：这么美的云房子，想不想永久留在我们心中呢？ 试一试，看看能背得下来吗？（能背的的小朋友就试着背，不能背的小朋友就看着大屏幕读一读） 师：课文中的小鸟这么能干，造出了各种各样漂亮的云房子，教师信任我们教室里的小鸟更能干，肯定能造出更多更美丽的云房子。现在请小朋友们来做回“小小设计师”，设计出我们自己的云房子。请小朋友们动脑筋想一想，还可以几个小伙伴合作争论呢，发挥你们的才智，开头吧！（生想象，争论） 8、小设计师们，想好了吗？谁想来说一说你设计了什么样的云房子。（ 小设计师们真是才智无穷，设计出各种各样的房子，真漂亮啊！ 我想你设计的房子肯定有很多鸟儿争着住进去。 你们说的
24、真好，大拇指送给你们！） 10、云房子造好了，小鸟们都住进去了，他们在云房子里飞来飞去，玩得多快乐呀！（多媒体演示） 11、谁来读一读第三自然段？（读好“快乐极了”）（表扬：教师听出来了，你真的很快乐，脸上都露出了快乐的笑容）， 谁再当一回小鸟，加上动作，把欢乐的感觉读出来呢？我们一起来读。 12、小朋友别说话，认真听！小鸟们还在说话呢！（播放小鸟的叫声）他们在说些什么呢？请你来读第四小节。这只小鸟可真快乐，读得这么欢快！你再来读一读。谁来当个小翻译，告知大家小鸟们说的是什么？（多媒体演示） 13、小朋友，你情愿做一只欢乐的小鸟去做客去玩耍吗？现在教师要找一个小伙伴来我家做客，（师示范表演。）
25、 师：我现在是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩吧。 （1）你好，小黄鹂！生说：（你好，喜鹊）师：我刚造好了一幢漂亮的花儿一样的云房子，请你到我家去做客。生：（好的），师：那我们走吧，我给你带路。 （2）我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗？ （3）小百灵：你好，喜鹊！（你好）快到我家来看看吧。 （4）得意的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？邀请别人要说清晰自己造的是什么样的云房子，才能吸引别人请赶快行动吧！（指名学生活动） 15、小鸟们快乐吗？那就请男女生竞赛朗读这两段，听一听谁读得最快乐？男生读第三小节，女生读第四小节。 16、小鸟们，你们玩得高心吗？就在我们
26、快欢乐乐玩的时候，突然，呼啦啦吹来了一阵风。（出示课件） 17.云房子怎么样了呢？ （课件出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？） 18.谁情愿帮小鸟读好这一句？（指名读） 19.小朋友们，你们觉得惊奇吗？ 20.大家一起把这句话再读一遍，看是不是很惊异、很惊奇？（生齐读） 师：那小朋友来说一说，云房子都到哪儿去了呀？ 21、云房子不见了，云房子没有了，雨过天晴，天空渐渐转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。 师：有云的天空很美，没有云的天空也很美，在这干洁净净的天空中玩耍，小鸟们，你感觉怎么样啊？让我们带着这样的心情一起读读最终一自然段吧
27、。（师生齐读最终一小节） 师：小朋友们，喜爱云房子吗？让我们再喊喊它的名字吧。（手点课题，齐读两次） 师：是呀，不光是云房子，还有笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝天也同样惹人喜爱。大自然变化无穷，美不胜收。尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清爽、明净，我们立即被这一切沉醉了。让我们捧起书本一起把它美美地读读吧。 最新居子装修合同协议六 在贫寒的草房子下面，我们看到了满满的亲情、友情、无私和美，对了还有感动。我们为了相濡以沫的亲情而感动，为了纯净无暇的友情而感动，为了瞬间闪烁的无私而感动，为了幽静简洁的美而感动。 这些令人感动的元素就隐蔽在那些保卫尊严的面孔下
28、，在如此柔弱无力的身体内，在几许奋力抗争的命运中，在很多执着追求的人生里。 这就是给我们的草房子。在草顶棚下埋藏的是一枚枚熠熠闪光的珍宝。 今日，我读了草房子的第一章秃鹤。 秃鹤是一个光头，走起来就一闪一闪地发亮。秃鹤读三年级时，秃鹤的头碰不得了，谁碰就打谁。有人教他爸爸一个秘方，把生姜擦到头发上，但是，也没生发。 秃鹤的爸爸买了一帽子，给秃鹤戴上，却让桑桑他们扔来扔去，这时，教师来了，把桑桑批判一顿。 以后他再也不会被人叫秃鹤了，叫陆鹤，由于，他的头发在戴帽子的时候长出来了。 让我懂得了看似简洁但却特别深刻的道理：和善、尊严、自信、努力、坚韧这些，我信任，会让我受益终生的! 最新居子装修合同
29、协议七 童话故事会动的房子向幼儿展现了一个生动漂亮的童话世界，故事以一只马虎的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在美丽生动的语言中，让孩子们感受到作品中清爽的大自然画面，激发幼儿喜爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要仔细，不能马虎。 1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。 2、感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声音。 3、丰富词汇，进展幼儿的观看力，思维力量和口语表达力量。 本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语“手舞足蹈、惭愧、驮。” 1、课件制作。 2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。 依据幼儿奇怪、好问、好动、好仿照及详细
30、形象思维占优势的特点，本次活动我主要实行以下几种教法。 1、启发引导法： 通过引导幼儿直观的观看，感知故事内容，并用递进式的提问，帮忙幼儿理解故事。 2、创设多媒体情景直观法： 在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。多媒体的声音，清楚漂亮的画面，让孩子直接感知，从而更好的理解故事。 1、学观看：通过观看 课件，把幼儿带入漂亮、清爽的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，也激发了他们喜爱大自然，喜爱生活的情感。 2、学思索： 通过教师适当地提问，激发孩子们想象、思索、感受，进展幼儿的想象力。 六、说活动过程： 本次活动由三个环节构
31、成，即“动静动”，这拉，有利于突破重难点，我是这样掌开教学思路的。 1、激发兴趣（第一环节） 活动开头，教师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，“妈妈”带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里休息，妈妈问：“孩子们，我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗？可是，有一只松鼠宝宝却建筑了一座会动的房子，这究竟是怎么一回事呢？”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿兴趣，带着疑问听故事。 2、组织教学，学习重点（其次环节） 这一环节是让幼儿理解把握故事内容，也是完成教学重点的主要环节，可分为三个小局部： （1）、视听结合，整体感知 通过观看电脑课件，幼儿园完整观赏故事，使他们对故事内容有初步整体的
32、印象。 设计提问：故事中有谁？会动的房子究竟是怎么一回事？ （2）、一问一答，紧扣重点 幼儿分片段观看，教师依据故事内容进展提问，启发引导，帮忙幼儿详细感知，理解故事内容。 设计提问：小松鼠在哪里造了房 子？房子造好了发生了什么事？小松鼠分别到了哪些地方？那儿美吗？引导幼儿学习用语言进展表述，并仿照自然界奇妙的声音：风声、海浪声、马儿奔驰声。丰富词语：手舞足蹈 接着，引导幼儿争论：假设你是小松鼠，发觉自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？ （3）、感官体验，融入情境 引导幼儿复述故事，边说边用肢体语言表现故事内容，感知故事中的画面。 3、再次感知，积存阅历（第三环节） 此环节是让幼儿进入情境表演区，幼儿戴上头饰，依据故事内容进展表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解把握故事内容。 最终，完毕局部 让幼儿再次观看课件，完整听故事，然后组织幼儿争论：小朋友，你能向故事中的小松鼠学习吗？为什么？接着，对幼儿进展行为教育，教育幼儿改掉马虎的毛病，养成无论做什么事情仔细观看的好习惯。 完毕局部这样安排的意图是借助多媒体立体声像的效果，让幼儿再次完整观看故事，给幼儿留下一个完整完善的叙述表象，同时，教师抓住时机对幼儿进展教育，进一步深化主题。