德育主题班会活动策划5篇.doc

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1、 德育主题班会活动策划5篇 一、活动主题 立德树人，幸福成长。科研增效，彰显特色。 二、主要活动 (一)主题班会活动月 1.活动时间：20_年9月 2.活动主题：以爱国主义教育、公平公正教育、文明礼仪教育、习惯养成教育、法制教育、责任教育、爱心(感恩)教育、诚信教育、生态教育和自信教育等十大主题为选题重点，具有教育性、时代性和创新性，符合新道德教育理念。 3.活动形式：各学校制定系列化、常规化主题班会活动规划，全部班主任在活动期间至少组织两次主题班会，学校要有必要的催促、检查、评价措施和行动，确保活动有序、高效运行。 (二)第九届新道德教育试验优秀主题班会评比 1.参评范围 全区各级各类学校班

2、主任、政教(团委、少先队)治理人员。担当班主任工作，班级治理成绩突出的教师优先参评。参与区级竞赛评比的教师必需在活动月期间至少组织过两次主题班会。 2.内容要求 (1)班会主题要具有教育性、时代性和创新性，符合新道德教育理念。参考选题范围：爱国主义教育、公平公正教育、文明礼仪教育、习惯养成教育、法制教育、责任教育、爱心(感恩)教育、诚信教育、生态教育和自信教育等十大主题。 从参考主题中分散选择参评主题，同一单位同一学段教师参评主题不得重复，否则，取消参赛资格。 (2)依据学生的生活实际和进展需要确定详细内容，挖掘学生生活阅历中的道德素材，关注学生在认知水平、情感态度、心理特征、价值观等方面的差

3、异，形成满意学生道德进展需要、易于承受的详细教育内容。 (3)班会活动形式新奇多样，切合主题;设计合理，运作完整，时间把握恰当。 3.活动形式 本次评比活动实行逐级评比、择优推举上报的方法进展。各单位要广泛发动，严格程序，择优推举。不仔细参与活动月、不经过竞赛产生的选手不得参与区级竞赛。区教科研科研中心将组织专家评委会，实行教师现场上课、评委现场打分、当场亮分的方式进展。区级竞赛拟于10月进展，详细时间、地点另行通知。 4.评比与表彰 评比完毕后，区教科研中心将表彰一批区优秀主题班会课，获奖教师享受同级优质课待遇。推举特殊优秀的主题班会课参与市级评比。 德育主题班会活动筹划2 一、主题班会的目

4、的 为了进一步加强和改良中等职业学校学生的思想道德教育，让学生能正确地区分发生在自己身边的道德与不道德的行为，更进一步地理解道德，把行动落到实处，积极行动起来，做一个有道德的人。 二、主题班会前的预备 1、场地的预备教室的布置 2、器材的预备投影仪 3、材料预备PPT、自拍自编的avi视频短片 4、贴近生活选材，同学自编自演的小品节目 三、活动过程 1、创设情景，引入主题 通过当今社会上有道德行为的事例和不道德行为(自己拍摄并制作短片)的展现，主持人引导，通过同学们对道德的争论与深思，得出道德的定义及含义。 2、道德是很简洁的，任何同学其实都可轻而易举做一个有道德的人。 屡次让同学踊跃发言，让

5、他们大量列举四周许很多多有道德行为的事例，通过主持人的引导，告知同学们其实“做一个有道德的人”很简洁，鼓舞同学们从小事做起，从自己身边的点点滴滴做起，只要略微留意那么一点点，任何同学其实都可轻而易举做一个有道德的人。假如人人都有德，我们的家庭才会幸福，校园才会美妙，社会才会和谐，我们的国家也才会更加富强兴盛。 3、主题班会的主题学生道德，即在学校我们怎样做才是一个有道德的人? 实行分组争论，每组推举出来的同学，代表当组发言，主持人总结(播放自拍自编的反映有道德主题的avi视频短片)，并用PPT展现做一个有道德的学生必需具备的十点。 4、让一个同学谈谈参与这次主题班会的感想。 5、班主任总结及寄

6、语 6、学校领导和嘉宾的发言与点评 7、宣誓(从我做起，从现在做起，在家庭，孝敬父母，做个好孩子;在学校，尊师爱友，做个好学生;在社会，遵纪守法，奉献爱心，做个好公民，做一个有道德的人，宣誓人：_) 8、主题班会完毕(欢迎领导和嘉宾时，同学们起立合唱相亲相爱的一家人) 四、活动效果 通过发生在我们四周一些道德与不道德行为avi短片的播放以及同学们精彩的表演，形象生动地诠释了道德与不道德各种各样的行为，使同学们深刻地熟悉到“任何一个同学只要略微留意自己的行为一点点，同学们其实都可轻而易举做一个有道德的人。假如人人都有德，我们的家庭才会幸福，校园才会美妙，社会才会和谐，我们的国家也才会更加富强兴盛

7、。” 同时这次主题班会穿插了学生的争论与屡次发言，真正表达了主题班会的特点，“让同学们以仆人翁的身份参加进来，做主题班会的仆人，自己来说，来谈，来思索，来行动”。 组织了同学宣誓，有了自己的誓言，就有了奋斗的目标，同学们，会把今日的誓言变成明天的行动。 我觉得这次主题班会的进行已到达了预期的效果，这次主题班会开得较为胜利。 德育主题班会活动筹划3 一、活动主题 少年传承中华传统美德。 二、活动时间 20_年6月至11月。 三、参与对象 全市一般中小学校在校学生。 四、活动内容 20_年“少年传承中华传统美德”系列教育活动包括“小小百家讲坛”“墨香书法展现”“寻访红色脚印”“小小传承人”“我的家

8、风故事”“英雄在我心中”六项活动。 1.“小小百家讲坛”。组织中小学生围绕中华优秀传统文化，阅读中国古典文学、民族文化、历史典故、神话寓言等经典读物，开展诵读和主题演讲，增加对中华优秀传统文化的理解和认同。 2.“墨香书法展现”。积极推动书法教育安康和深入进展，激发培育广阔中小学生学习和观赏书法的热忱，不断提高审美力量和人文素养，努力增加文化自信和爱国情感。 3.“寻访红色脚印”。要通过综合实践活动、研学实践教育、冬夏令营等活动，组织中小学生到革命历史遗址、革命历史博物馆、革命先辈纪念馆、烈士陵园等场所参观学习，引导学生了解、学习中国革命史和中国共产党历史，加深对革命传统和革命精神的感悟，传承

9、红色基因。 4.“小小传承人”。组织中小学生在了解历史文化学问的根底上，充分结合当地非物质文化遗产资源，开掘家乡的优秀传统文化，学习体验并动手制作非物质文化遗产工程和产品，争做非遗的小传承者。通过传承实践，将中华优秀传统文化和中华传统美德内化于心，变成个人的自觉行动。 5.“我的家风故事”。鼓舞中小学生收集自己家族中的优良家风故事，通过征文、演讲、主题班会、微视频等形式进展展现，大力弘扬勤俭、节省、孝顺、坚韧等中华民族传统家庭美德，形成积极安康的人格和良好的品质，教育引导学生把爱家和爱国统一起来，培育学生先大家后小家、为大家舍小家的家国情怀，努力成长为中国特色社会主义事业合格建立者和牢靠接班人

10、。 6.“英雄在我心中”。通过宣传英雄榜样人物事迹，组织学生观看爱国主义影片，阅读英雄革命家书，走访革命后代，进行歌咏竞赛和文艺演出等，引导学生牢记英雄，崇尚英雄，保卫英雄，学习英雄，关爱英雄，传承和弘扬无私无畏、精忠报国的英雄精神。 五、活动要求 各县区要在以往组织活动的根底上，深入挖掘系列教育活动的内涵，进一步创新方式，制定切实有效的工作方案，重视并做好活动的筹划和组织工作，保证本县区活动顺当开展。 1.统筹安排。要结合_市“新时代新德育”中小学德育行动，统筹安排德育主题活动，丰富活动形式和内容，挖掘地方德育资源，努力扩大活动感染力和影响力。 2.严格把关。要确保各项活动能够表达中华优秀传

11、统文化、革命精神和社会主义核心价值观等内容，做到思想观点正确，内容安康向上。 3.广泛宣传。要大力宣传系列教育活动的阅历和成果，扩大活动的掩盖面和影响力，与各级文明办、团委、妇联及关工委等单位和部门积极帮助。 4.确保安全。要加强安全防范，活动要做好安全预案，落实安全措施，强化安全教育，有条件的地区可为学生购置必要保险。 德育主题班会活动筹划4 一、活动目的： 习近平总书记同全国妇联新一届领导班子集体谈话时指出，“家风是一个家庭的精神内核，也是一个社会的价值缩影。良好家风和家庭美德正是社会主义核心价值观在现实生活中的直观表达。”良好的家风家训是中华民族珍贵的精神和文化财宝，是一代又一代人安康成

12、长的保证。家风家训中的精华融入新的道德建立中，是社会主义核心价值观的良好补充。为培育和践行社会主义核心价值观，传承优秀传统文化，弘扬家庭美德，构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，我校打算开展“小手拉大手传承好家风”活动。通过本次活动，引导广阔家长传承家庭美德，树立良好家风，以身作则、言传身教，为孩子安康成长营造良好家庭环境;进一步提高小学生对中华传统美德和社会主义核心价值的认知，引导未成年人培育和践行社会主义核心价值观。 二、活动主题：小手拉大手传承好家风 三、活动时间： 四、活动对象：试验小学全体师生及家长 五、活动内容： 1、营造气氛诵家风：学校利用LED电子屏幕、宣传栏、国旗下讲

13、话，各班充分利用班级黑板报、学习园地和家长微信群等平台，组织师生志愿者分发建议书等，做好宣传工作，扩大社会影响力。还可以通过电话、家访等形式对各位家进步行宣传，营造积极的活动气氛，并定于11月23日上午8：30在学校操场进行“小手拉大手传承好家风”主题活动启动仪式，组织教师、家委及各班学生代表在宣传横幅上签名，广泛参加活动。 2、寻找传统习家训：开展经典“家风家训”系列书目专题阅读活动，推举全体教师和学生家长阅读朱子家训颜氏家训曾国藩家书傅雷家书等经典书目，并积极撰写读后感。学校将对上交的读后感进展评比，对获奖师生、家进步行表彰。 3、百度梳理提炼立家规：发放家风征集表征集家规家训，每个学生与

14、家长合作，梳理自己家庭的“家训、家规、家风”以及“家训、家规、家风”背后的故事，在班级展现的根底上，各班申报上交5份优秀“家训、家规、家风”征集表及相关资料，学校进展评比表彰、展现。 4、主题班会侃家风：以家风为主题，召开主题班会、队会，组织教师、学生、家长叙述对家风的熟悉及各自家风，以及培育、传承良好家风在青少年安康成长中的重要作用，引导家长更加注意自身修养、言传身教，引导学生传承中华传统美德，弘扬社会正能量，使未成年人在良好家风熏陶下安康成长。 5、各种形式晒家风：针对不同学段学生的年龄特点，低年级通过自制书签形式，中年级通过拍图写话，高年级通过讲故事(演讲)、自制手抄报等，以不同的形式共

15、享优秀的家风家训及家教故事等。收集整理各班选送的贴近生活、安康向上、语言精练、特色鲜亮、富有内涵、情感真挚的经典家风家训及其背后的故事，制作展板，进展展现。 6、和谐家庭圆家梦：各家庭结合实际，开展各类亲子实践活动，在亲子竞赛、亲子嬉戏等活动中回忆过去，畅想将来，相互祝愿，享受和谐的家庭生活，将良好的习惯自觉地践行在日常生活中。同时，提高家长教子的科学性、能动性和实效性，为未成年人安康成长营造良好家庭环境。 7、文明有礼传家风：在全体学生中开展量化评星活动，从礼貌待客，孝敬长辈，敬重教师三个方面对每个学生的日常行为进展评价，形成每周一小计、每月一反应、每学期一表彰的量化治理，从而使学生真正记住

16、自己所学习的文明礼仪学问，落实到自己的行动中，落实到学习、生活的方方面面。 德育主题班会活动筹划5 为深入贯彻落实党的十八大提出的“弘扬中华文化，建立中华民族共有精神家园”的要求，依据张掖市教育局关于进一步加强中小学中华传统美德教育的实施意见，我校打算全面开展中华传统美德教育活动。 一、指导思想： 以贯彻落实中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见、教育部公布的中小学德育工作规程和中小学德育大纲为中心，通过传承弘扬中华传统文化精华，将学校德育工作虚功实做;通过深化校园文化内涵，创新学校文化，构建相宜学生成长的和谐校园;依据青少年成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号

17、变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育;通过实践体验，使学生的情感得以升华，行为得以内化，逐步做到言必信、行必果，增加学生的道德标准意识和高尚的道德情操。让儿童在记忆力、心灵最清亮的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终身。 二、活动目标： 1、总目标： 结合时代特征和学校实际，以培育学生良好的语文素养、读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养，积极提倡亲子共读，提高个人修养，提升家校文化品位为详细目标，在我校一至六年级学生中开展中华传统美德教育，开展中华传统美德教育活动。 2、学生进展目标： (1)培育学生良好的读书兴趣和习惯，提高语言

18、表达力量和语文水平。 (2)了解中华优秀的传统文化，提高文学艺术鉴赏水平，陶冶高雅情操，读书明理。 (3)开发儿童的智力潜能，培育提高学生的记忆力、留意力。 (4)通过每天诵读，培育学生持之以恒、百折不回、勇于进取的顽强意志和心理品行。 (5)开展形式多样的主题教育活动，使学生喜爱祖国、孝亲敬长、团结友爱、文明礼貌、遵守纪律、好好学习、勤劳节省、遵守公德、诚恳英勇、喜爱生命。 (6)通过学生，感染家长，带动全社会兴起学习、弘扬中华民族传统美德的风气。 三、活动主题 传承文明，欢乐成长 四、组织机构 1、成立领导工作小组 2、领导小组主要职责： (1)组长是中华传统美德教育第一责任人，要亲自抓，

19、亲自管，亲自督，亲自评，深入参加中华传统美德教育的全过程。要把中华传统美德教育作为教师师德师风建立的重要内容，教师要以身示范，为人师表。 (2)构思并制订传统美德教育工作的总体规划，做好指导、讨论、实施、评估等工作。 (3)制订有关规章制度并组织实施和评价。 (4)组织教师理论学习，加强中华传统美德教育师资队伍建立。 (5)做好传统美德教育的阅历推广和应用。 五、实施原则： 1、人本性原则 依据青少年成长的客观规律，让儿童在记忆力、心灵最清亮的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，高处着眼，小处着手。 2、整体性原则 开发潜在的课程资源，重视隐蔽在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生进展的作

20、用，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育。 3、进展性原则 通过实践体验，把口号变成行动，情感得以升华，行为得以内化，逐步做到言必信、行必果，使其受益终身。 4、时代性原则 为了使中华传统美德教育落到实处，收到实效，在活动中应尽量贴近学生实际，贴近学生生活，贴近未成年人，给予传统美德以时代气息，表达时代精神。 六、实施安排 开展中华经典诵读活动 时间：每天早晨8：008：20，中午2：30-2：50各20分钟时间积极组织开展诵读活动。 形式：首先教师带读、优生领读、单个诵读、对诵、小组诵读、集体诵读、吟诵表演、自由诵读、也可以配经典音乐读，学生自主选择，抑扬顿挫，生动活泼，轻松愉悦。还可以开展接龙赛、擂台赛等形式的诵读竞赛，充分调动学生的诵读积极性。 在规定诵读时间内，学生能自然张口成诵，不要求学生会背，不过细讲解。定期更换篇目，不要执著于让学生全部背过，更不要强求学生背诵程度上的步调全都，要进度，不要程度。