《心理健康教育的教学总结范本心理健康教育主要内容总结(二篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康教育的教学总结范本心理健康教育主要内容总结(二篇).docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 心理健康教育的教学总结范本心理健康教育主要内容总结(二篇)有关怀理安康教育的教学总结范本一 仔细贯彻上级关于学校心理安康教育的有关精神，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展多种多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。 通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、工作目标： 培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活力量，有剧烈的爱国意识和社会责任
2、感。帮忙学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。 三、工作原则 1、以敬重、理解学生为前提。 2、面对全体学生。 3、学生主体性原则。 4、预防矫治与进展养成相结合。 四、详细措施： （一）做好教师心理培训工作。 让教师了解什么是心理安康，什么样的心理才是安康心理。让教师能熟悉到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自己或同事的安康状况，并能区分心理安康、心理不安康和精神疾病等概念，正确熟悉心理问题，形成求助的意识。 （二）连续开设心理安康教育课，保证心理安康教育活动的时间
3、；各班开展形式多样的心理安康活动，提高班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题。 （三）在课堂教学中渗透心理安康教育，把心理安康教育和教学讨论结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理安康教育素材；体育课竞技工程教学同样可以帮忙学生提高心理品质。 （四）阅读整理相关怀理安康教育相关材料，集中教师学习；可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践力量。 （五）把心理安康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进展心理安康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理安康
4、教育。 （六）充分利用国旗下讲话、太阳花播送站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确熟悉心理安康教育，多渠道开展心理安康教育。 （七）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 五、详细安排 9月： 1、安排四年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、安排二年级同学观看才智的心理影片。 3、教师心理培训优点大爆炸 4、个案辅导 10月： 1、安排四年级个体沙游，每周一中午开放。 2、安排一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片。 3、个案辅导 11月： 1、安排三年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、安排
5、一年级同学观看助人为乐的心理影片。 3、教师心理培训测测您的安康指数 12月： 1、安排三年级个体沙游，每周一中午开放。 2、安排二年级同学观看顽强生存的心理影片。 3、个案辅导 有关怀理安康教育的教学总结范本二 心理安康教育 小学高年级的学生正处于身心快速进展的过渡时期，许多心理问题都在这一时期产生萌芽或得以进展，亲密关注孩子这一时期的心理安康状态对于孩子一生的身心进展都具有非常重要的作用。 案例介绍： 我班有个怕学习的男生杨某，小学五年级学生。成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上不能遵守纪律，留意力不集中，始终昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不愿写作业，家庭作业更是一塌糊涂
6、。有时干扰同学上课，同学们不喜爱他。父母亲在外工作，无暇顾及他的学习，也没有心思管他，对他虽没放弃，但也感觉无能为力。用家长的话说，在家与爷爷奶奶一起自由惯了，现在谁的话都不听。由于可怕学习，不想完成作业，又不情愿承受同学的帮忙，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，对学习越来越怕。他说，走进学校就厌烦、可怕、无力。丢失了对整个学校生活的兴趣 像这样的现象呈现渐渐增多的趋势。纵观整个社会的学校，都普遍反映小学生的作业量较大，内容单调重复，作业时间较长，学生的书包越来越大，且越来越重。小学生厌学心情随年级上升呈上升趋势。好多的学生感到学习累，心里烦；对某些科目感到无兴趣，对学习缺乏热忱，
7、学习既不刻苦也不主动；还的小学生常会找出“头疼”、“头晕”等借口躲避学习。做起作业来磨磨蹭蹭的，学习总是没有效率。缘由分析： 1、学校方面，教师为追求教学质量，对学生的要求过高，加重学生的课业负担。并且，学校要求教师以成败论英雄的考核标准，不但简单让孩子丢失连续追求胜利的热忱，也为孩子的心理安康问题埋下了祸根。 2、家长方面，家长都较为信奉高标准、严要求这一信条。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且简单让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能到达家长和教师的要求。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。 3、学生方面，农村学生纯朴、和善当然是其优点，但同时也存在
8、少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较充分，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事经常由于玩而忘了。有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自己所应当担当的责任。久而久之，很简单养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。 教育策略： 针对上面学生的案例，我认为教师要考虑学生的实际，依据学生的实际状况来绽开教育教学活动。详细可以有以下几个方式： 1、个别谈心：教师常常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理缘由。 2、留意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批判则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩处易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中留意对他的进步即便是点滴进
9、步也予以准时、热忱的表扬。想方设法制造条件，让他体验到胜利的欢乐，使他对学习、对生活、对自身渐渐积存信念。 3、与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子暖和，共同做好转化工作。指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮忙孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子沟通，对孩子的进步赐予准时的鼓舞。) 总之，教育孩子是一项长期而艰难的责任，我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩上，更要关注孩子的心理进展，发觉问题准时教育、疏导，使他们成长为具有安康人格的社会主义接班人。 教育启发： 这个案例，使我得到了许很多多的启发。我们在平常的教学中肯定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。教师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕获孩子的闪光点，让孩子在暖和的环境中成长。