《心得体会初中信息技术教学3篇_心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心得体会初中信息技术教学3篇_心得体会.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、心得体会初中信息技术教学 3 篇与学科教学整合可以促进学科内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习制造环境。下面是带来的心得体会初中信息技术教学，期望可以帮到大家。篇一：心得体会初中信息技术教学自主、探究合作性学习是课标提倡的学习方式，课堂中真正表达了以学生自学为主体，教师为主导的的课堂教学构造，通过联系自己的课堂教学实践，针对信息技术学科的特点，进展了以下的教学反思。信息技术学科是一门实践性、操作性较强的根底学科，它有一个理论联系实践的根本过程。教师课堂教学的设计、环节的筹划、安排并不等于教师一人唱独角戏，要擅长引导、组织学生自主、探究合作性学习。不但
2、要引导学生把每节课的学问体系、脉络把握好，还要让学生在把握理论学问的前提下，在实践操作中对理论学问加以实践、验证。所以要求我们信息技术教师留意以下方面：一、自主、探究合作性学习学生学习的方式是理论联系实际的学习方式，科学设计，合理组织学习小组，在小组中形成“我教人人，人人教我”的良好合作学习风气，真正发挥小组以自主、探究合作学习的作用。同时也要依据学生的学问水平根底、学习力量、性别等进展小组人员的合理安排，使1 / 10文章整理，仅供参考学习每个小组成员之间形成互补。教师要始终把学习的主动权交给学生， 学习的过程可以有不同的想法，尽量让学生自己做主见，在小组学习中形成齐心协力应付困难的合作风气
3、，对于学困生，引导他们从集体中寻求帮助。培育学生合作学习的好习惯，培育学生认真思考、大胆发言的良好习惯，为学生供给良好的创空间，在促进学生自身进展的同时，自主、探究合作性的学习力量也会大大提高。二、多鼓舞学生，学会赏识学生一切为了学生，关注每一位学生的进展，教师要敬重学生的人格， 还要学会去赏识学生。在上机操作过程中，难免会消灭这样那样的错误。这就要求教师急躁加以指导，假设总是大声斥责学生，甚至羞辱赞扬学生，学生往往产生恐惊心理，厌学心理。所以上信息技术课时， 要努力营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提高了学生的学问水平，更重要的是培育了学生的学习兴趣。三、细心处理教材，分层次教学初中生易受
4、外界的影响，有时显得比较急躁、缺乏急躁。在整整一节课的时间内，总要求他们清静静静、规法规章地依据教师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标，值得我们思考。我认为首先要争论教材，精选内容，对简洁的学问点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不行;对难度较大的内容要想方法化难为易，教师加强随堂指导，使学生听明白，做正确。其次，要让学生多动手。学生对动手操作格外感兴趣。假设整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的留意力往往不集中。因此要合理安排时2 / 10间，让学生多动手，这样才能把他们的留意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要留意难易结合，有时候承受同样的练习，根底好的
5、学生由于认为太简洁在操作的时候就马虎大意，而根底差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常效果不佳。这时候布置不同的任务,就能到达较好的教学效果。要求全部学生都要完成根本任务，另外布置较高层次的额外任务，让根底好的学生去完成，这样既节约教师的教学时间，也给学生更多的练习时机和学问技能。四、教学方法多样化，培育学生自学力量假设总是承受单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长 期下来，学生便会渐渐地失去兴趣。信息技术课一般承受“任务驱动” 模式教学，开头先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示或学生自己看书学习，留意引导学生自主学习和探究学习，鼓舞优生辅导差 生。在此根底上，再由教师点
6、拨关键点、演示重点内容。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，教师适当补充，这样的效果很好。另外，将书本中的例题和练习相结合，提出典型的问题，以小组为单位组织争论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方 法，加强团队合作精神和实践阅历。以上点滴的反思，是通过教学活动摸索的，在今后的教学工作中， 还要坚持不懈的用理念、学问来不断的充实、完善自己，不断反思，提高自身的教育、教学水平。篇二：心得体会初中信息技术教学自从计算机进入到初中生的课堂，在短短的十来年，学科的地位，3 / 10学习的内容，指导思想，课程的性质，甚至学科的名称都发生了很大的变化，这一切归因于信息技术的快速普及。对信息
7、收集，处理和公布力量已经成为时代每个公民的必备根本学问和根本力量。要想把握好本学科的教学，特别是处在不断改革的事实下，始终抓住提高教学效率，使学生学以致用的目标，首先要深刻生疏到本学科的有关共性和共性。一、学科的特点1、生性：不仅表达在从无到有。即使是已有的学习内容，如文字的录入与排版，也是以较快的速度在更。可以确定，今后本学科定有很多内容消灭。故兴性也包括了现在的初中生在将来要遇到，并自学大量的本学科分支内容。2、工具性：如同识字和四则运算一样，计算机的根本运用力量将成为每个人工作的根本必备工具。3、技术性：计算机课偏重于理论性，而信息技术课则偏重于技术的应用，固然是在肯定层次的理论根底上的
8、技术。这也是当今学问经济在IT 行业充分表达的缘由所在。4、应用性：不管是在高层次，如军事、气象、经济方面，还是在中学生的学习，或是在日常工作中，都有广泛的应用。教学可以联系实际。以上是信息技术学科根本特点，也是我们教师在选择、应用和制造教学法时，关于学科特点方面的主要理论依据。二、把握全局的教学法4 / 10(一)、消退奇特感，树立信念，激发兴趣。由于中小学各校条件不等，有些学生在小学就已接触计算机，有些学生初中学生以前没有接触过电脑，而根底相差较大。这种不平衡对学生的学习影响是相当大的。很多学生对计算机有奇特感，甚至有恐惊心理，这对教学是很不利的。我们应对症下药：首先，不妨翻开计算机主机箱
9、让学生看一看、摸一摸，介绍一下计算机硬件的组成和功能，将各部件以人的各器官作比方。盖上机箱， 翻开计算机，让他们操作一下几个细心设计的程序，惊异之声不绝于耳。其次，为了树立信念，激发兴趣，可以讲讲当今某些中小学生， 自学计算机到达哪些哪些结果，有的到达某种不行思议的状况;再讲讲计算机的功能，应用范围，我国与兴旺国家的差距等。(二)、合理安排教学挨次。俗话说“万事开头难”。现在绝大局部的信息技术课本按“根底学问根本操作根底应用程序”这种模式安排教学挨次，学科入门难，学生的兴趣一降再降，如何让学生保持肯定的兴趣，又尽快由“门外汉”变成“门内人”呢?只有依据学生具体状况，按由浅到深， 由易到难的原则
10、适当调整教学挨次。例如，对前两个局部，我先让学生了解个或许，不求甚懂，在学习的过程中再适当激发他们的探究欲，指导他们练习、理解以至把握。即：当学生明白计算机的组成，初步把握WINDOWS 桌面操作之后，便可以开头学习汉字处理，这里不仅可以练习指法，而且可以让学生输5 / 10入自己的得意之作，并加以细心设计，然后打印出来。手棒自己的杰作，体验着成功后的喜悦，学生对计算机的兴趣肯定更深厚，了解计算机的愿望肯定更猛烈。在此根底上，再循序渐进，让学生逐步地了解前面根底学问。(三)演示法与实践法有条件的学校，应能在硬件上保证教学的需要，多媒体教室、多媒体投影仪等是上好计算机课的根本硬件。教师可以应用演
11、示法，使学生很便利地看到屏幕上的各种信息，更简洁承受。在我校，除上述硬件设施外，还可以制作一些与本次教学有关的多媒体课件，关心课堂教学。计算机是一门实践性很强的学科，只有通过上机实践，才能觉察问题，才能更准确地理解计算机、更敏捷地应用计算机。同时，在实践的过程中，教师可以了解学生的把握程度，觉察学生中普遍存在的问题，合理布置学习任务。实践中，特别是对于一些动手力量差的学生，要鼓舞他们不怕犯错误。虽然大纲已明确要求上机课时不少于总课时 70%，但如何安排这70%，是我们正在摸索的课题。但至少可以确定：1、学好计算机必需有充分的上机实践的时间。2、教师在备课时，肯定要预备好较大信息量的素材和习题，
12、供选用、学习或探究。3、上机实践，必明确目标，有多层次要求，必让学生每堂课有所学，有所获。(四)、多媒体关心教法多媒体关心教学法并不是一种独立的教学法，它可能是用于演示，6 / 10讲解，也可能是用于自学，答疑等各方面。但最大的特点是要用计算机，信息技术学科可更便利的应用它。比方在机房的局域网里安装一些有实际应用价值的CAI 关心教学软件，让学生在上机时依据自身特点有选择地学习，可以发挥计算机教学的优势。如学电脑的开天辟地、万事无忧，练习打字的五笔高手，以及跟我学用 OFFICE、学Windows95等。作为教师应随时把握学生学习动态，组织好学习的内容、方法、要求和检测，以防失控。(五)一题多
13、解，求解多样化不管是理论学问，还是实践操作，求解方法都存在多样性，有时答案也有多种。在信息技术学科，更应让学生树立这种观点，提高这种要求。比方，删除一个字符可以用 Del 键，也可以用 Backspace 键， 还可以用Delete 键;使用路径时可以用确定路径，也可以用相对路径; 在编写程序时，可以承受不同的构造和算法。一题多解，旨在增加学生敏捷地分析问题的力量。教师应多分析，多提示，提醒本质的内容; 假设演示，必有分析，另给习题和要求。完毕语中学计算机教学是敏捷多样的，教学方法也是格外之多，此文讲了几点教学中的心得与观点，期望能起到“抛砖引玉”的作用，以利于相互沟通教学体会，把初中信息技术
14、教学工作搞得更好。篇三：心得体会初中信息技术教学本学期我担当七年级信息技术教学工作。现阶段信息技术课的教学目标是主要培育学生把握计算机操作技能，着眼于使学生把握信息7 / 10科学、信息技术的根本学问，留意培育学生信息采集、加工、公布等信息处理的根本技能，促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的力量，并用于学习和生活，固然最重要的还在于高中的信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求。本学期教学内容包括信息技术根底、办公软件的操作。一、 不断学习提高个人素养乐观参与学校组织的政治学习，提高自己的政治素养和理论素养， 留意自己思想道德水平的提高。寻常乐观参与教研活动，在工作之余，
15、学习与农远工作和信息技术教学及计算机维护的相关学问，努力提高 个人的业务水平，为信息技术教学工作打下良好的根底。二、 扎实细致地做好教学工作备课对于每门课程的教学而言，都是必不行少的环节，信息技术学科教学也不例外。在备课的过程中，我首先对所要教授的学问进展全面的争论、归纳、总结，并依据教授对象的不同特点找到教授的最正确方法与方式。在此根底上将所备内容在计算机上进展逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的学问具有可操作性;同时，还将每个学问点构造成一个操作性实例，通过对实例的演练让学生对学问点产生准确、完整的生疏，由此得出相关的结论。从而做到对人、书、机三者进展有机结合的备课，备课不只是在教案本上备
16、课，而是把工作重点放在电子备课上。依据信息技术学科的根本特点，我在教学过程中当坚持以学生为主体，即在教师为主导、学生为主体的双主教学模式下进一步强调学8 / 10生的主体地位。由于计算机课程操作性强、更速度快、制造性强的特点都要求我们必需强调学生在教学活动中的主体地位。学生只有通过自主地学习，才能在把握根底学问的根底上，觉察问题，解决问题， 从而提高自己的操作水平，跟上学问的进展更并进一步发挥自己的制造力。假设单纯地依靠教师的教授，他们所把握的学问将总是有限的。在教学中，学生所使用的教材为冀版的教材，教材能够贴近实际， 符合学生的认知规律和身心进展特点，因此在教学过程中留意结合教材的特点，因人
17、而异地设计适合于学生参与的各种兴趣活动，并在活动中加强的教育的示范与引导，加强对学困生的个别指导，使学生能够顺当地完成学习任务，并在教学中，留意学问的拓展和延长，使一局部学习学问比较快、技能把握比较好的学生能够利用空余时间进展一些自主学习，到达提高的目的。信息技术课是一门操作性很强的学科，这就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作步骤演示给学生看。这样比单纯地告知学生步骤， 再让他们去练效果更好。由于在教师演示时，同学们不仅看到了整个过程，还看到了结果，这比纸上谈兵要有效的多。在这方面，我充分利用了多媒体教学软件，上课时，教师在教师机上演示，学生通过网络在自己的屏幕上观看，对教师的操作过程和结果看
18、得一清二楚，大大提高了讲课效率。同时留意了学生力量的培育，主要是能让学生做的就让学生做，包括演示操作尽量让学生来做，同时很多操作都承受让学生先练习，再归纳，后总结的步骤来。9 / 10正所谓“百看不如一练”，学生亲自动手练习要比听、看有效得多。教师通过对学问的讲解、演示，只能使学生把一个模糊的概念转化为其思维体系中一个模糊的生疏，而能不能将这个生疏清楚化，关键的一步就是能否让学生去动手、去实践，在实践中把握真知，在实践中制造成果。所以，在课堂上我加大上机时间在教学时间中的比重， 让学生有充分的时间去练习，把模糊的生疏清楚化;并能有进一步的提高和制造。信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培育学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长足进展营造一种良好的气氛。学生，是将来国家的建设者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作奉献，这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状表达给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力。在信息技术课堂教学中针对学生的具体状况承受不同的教学方 法，从实际做起，留意落实，留意细节，使学生能在活泼的课堂气氛中学到更多的学问。一学期来，我坚持不懈地努力，认认真真的工作， 学生的操作水平也有了解肯定的提升。我将连续努力让我的课堂更有生色!10 / 10