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1、 德育导师工作总结范文（6篇） 1、树立外乡师德标兵，强化全员育人机制 德育为先、育人为本。学校德育工作开展是否富有成效，能否完成新时期下的育人任务，关键是要有1支过硬的德育工作队伍。为了推动德育队伍建立，我市明确要求全体教师“立终身从教志向，树为人师表品德，兴教学讨论风气，尽教书育人职责”，形成“人人担当育人重任，堂堂渗透德育内容，到处蕴含德育寓意，时时贯彻德育思想，党政工团齐抓共管”的良好德育气氛和格局。首先，我市*教育以“板样在身边”为题，强力推出局部德育工作优秀校长、班主任、政务教务主任和教师，在全市教育系统快速掀起了学习高潮，学习他们喜爱教育事业、悄悄无闻的奉献精神;学习他们克制困难
2、、艰难创业的拼搏精神;学习他们立足本职、精益求精的进取精神;学习他们顾全大局、甘为人梯的高尚品质。 其次，建章立制，实施班主任工作等级评价。评价分为3个等级：优秀班主任、合格班主任、见习班主任。每学期对各班主任的工作进展评价，其考核结果与嘉奖工资挂钩。 加强“家长学校”建立，构建德育网络。家长学校，是宣传正确的家庭教育思想，普及科学的家庭教育学问的重要场所;是中小学、幼儿园开展家庭教育工作，联系学校、家体、社会，促进形成3结合教育网络的工作桥梁;是优化未成年人安康成长环境，推动社会主义精神文明建立的重要阵地。为此，我市大力推动“家长学校”建立，今年新增家长学校78所，掩盖了全市每1所学校、幼儿
3、园。家长学校有了牌子、教室、活动安排;建立了家庭教育讲师团队伍，建立了家长学校活动档案。进1步开展了“4个1”活动，即组织家长读1本书，给家长上1堂高质量的课，进行1次家庭教育阅历沟通，开展1次亲子活动。 2、创特色校园文化、育新人润物无声 为了营造浓郁的文化气氛，使之潜移默化的影响到学生德育的进展，今年年初我市提出了“日常工作有规律，特色活动成系统，人有我精求标准，人无我有创品牌”的德育工作指导思想，鼓舞各校在搞好德育常规的根底上，创立本校特色，形成自己的风格。我市各学校积极行动，因校制宜的开展了特色创立活动，并取得了突出的成绩。初步形成德育特色、教育效劳“3农”特色、科技创新教育特色、体卫
4、特色、艺术特色、教育科研特色、学习型校园特色等校园文化。 1年来，我们1是抓标准培育行为习惯。培育学生良好的行为习惯是学校德育的根本要求。为此，要求各学校要抓中(小)学生日常行为标准的落实，加强行为习惯的训练。 把标准细化为校纪校规、班纪班规，贯穿于教学、日常生活、学习、待人接物等各个方面。明确学生1日常规，包括进校、离校、集会等校园标准，起床、用餐、就寝等家庭标准，上学、放学、行路途中的交通标准。推广*中学、*完小等学校的阅历，常常性地开展学生仪表仪容检查;政教处、团委、学生会每学期要组织屡次全校性的检查;通过对学生仪表仪容的检查，标准学生的穿戴，表达中学生的精神面貌。对新生报到注册后要组织
5、学习学生手册，遵守学生手册的教育活动。总之，在“抓标准”的落实过程中，既从大处着眼，又从小处着手，力求让学生做到在学校是个好学生，在家庭是个好孩子，在社会是个好公民。从而增加学校德育工作的实效。 德育导师工作总结2 一学年完毕了，作为一名德育导师，有与同学们相处的很多个日子以来，有好多感觉。苏霍姆林斯基说：每个孩子都是一个世界完全特别的、独一无二的世界。我时常想，对那些学习不好，行为习惯差的学生，作为教育工肯定要付出更多的诚意、爱心、关怀和急躁，和学生“以心换心“，才能成为学生可敬畏的严师、可信任的长辈、可倾心沟通的益友。 我的德育学生的是五3班的段同学。首先，我想到他的家庭了解状况。去了之后
6、才知道，他的父母都不在家，很少有时间管教他。所以我觉得导致他行为偏差的一个重要缘由是家庭教育存在严峻问题。接着，我又接连屡次找他谈话。通过与他的反复交谈，我认为他行为偏差的另一个重要缘由是他的心理尚不够成熟，尽管外表看上去老气横秋，但是实际上可以说要比同年龄段的一般的孩子还要稚嫩，脑子里的有些想法特别简洁，有时是想到哪里就做到哪里，从不计后果，而且他的自信念缺乏，所以会导致屡教屡犯的状况消失。 经过努力和分析，在最终找到了他不良行为缘由所在之后，我就思索，如何来做进一步的转化工作？这也不是一日两日形成的，要渐渐来、一步一步来，心急吃不了热豆腐。在全部的力气当中，父母亲情的力气是最大的，也是无穷
7、的。我工作的第一步，是马上与他父母取得联系，一是要求他们要转变原来非打即骂的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同时盼望他们能多抽出时间了解他的想法，管制他的一些不良做法，准时与我们学校取得联系。经过与家长的屡次沟通和沟通，得到了家长的支持。其次，在学校里我联合其他任课教师，不连续地与他沟通，了解他的内心动向，给与他各方面的关怀，鼓舞。主要做了以下几方面努力： （一）正视孩子在前进过程中的错误反复，孩子的进步需要等待。 孩子的进步是螺旋式上升的，当孩子消失错误的反复时，我们要理解这是正常的。成绩起起伏伏，错误反反复复，这就是孩子。在转化的过程中，由于段的反复犯错误，我彷徨过，难过过，可我
8、从没对孩子绝望过，当段消失反复时，我做得更多的是查找造成孩子错误反复的缘由，不给自己的转化工作找任何放弃的理由。我时常告知自己：孩子消失错误的反复是正常现象。转化学生，切忌急躁，孩子的进步需要等待。 和该生谈心,帮忙学生分析不做作业的害处。给学生树立典范，包括中外故事中的典范和孩子身边的典范。 （二）正视孩子之间的智力差异，帮忙孩子树立适宜的目标。 孩子由于其遗传素养、家庭教育等多种因素，其智力因素是有很大差异的。信任孩子的差异，不是把孩子分为三六九等，而是便于更好的因材施教。正视孩子的差异，有利于我们在转化后进孩子的过程中，帮忙孩子树立适宜的目标。正视孩子的差异有利于自己在工作中始终保持平和
9、的心态。 发挥同伴力气。和学生、家长、教师共同制定段的作息时间表。相互商定目标订得小一点，实一点，是能够到达的，做到了再给他订更高的目标。找几位品学兼优的同学，与他交往，同时在交往活动中善意地指出他存在的问题，盼望其改正。 同学们多催促他的学习生活习惯，发觉点滴优点进步，在班会课上准时指出，让他体会的胜利的乐趣。 （三）信任学校与家庭的教育合力是巨大的，争取家长的支持。 学校教育和家庭教育就如火车之双轨，孩子就如铁轨上奔驰的火车，只要双轨协作得好，再重的火车，也能承载得起。我常会和他的父母通话，之前他们都以为教师打来电话是告状的，所以都不接。我很急躁地告知他们，我们之间需要商议，才能让孩子更好
10、地成长。我也提出盼望他的父母能和孩子多沟通，许多家里的事情也有必要让孩子知道，让他体会到父母的辛苦。这样，他的生活阅历才能深刻点，肩上才会有重担的感觉，不然他始终处于父母的庇护中。父母对他的学期要有肯定的期望值，关注他的进步和退步，有针对性的谈话。 多与家长商讨。 通过教师与家长会谈，剖析段不写作业的缘由。订正父母教育孩子的错误方法，统一父母教育孩子的态度。 德育工作是繁重的，道路是坎坷的，洒下的汗水可能会消逝在土壤中，但是，不要灰心，土壤终归要吸附汗水的。我信任，只要我们带着爱心走进孩子的内心世界，不要担忧，孩子的心门肯定会被你翻开的。持之以恒，是胜利的钥匙，只要用爱心来擦亮它，教育肯定会得
11、心应手的。 德育导师工作总结3 “德育导师制”是我校德育工作进展中的一个重要环节，对我们新教师的培育也起着重要的作用。一个学期就快过去了，在这一学期里，作为一名德育导师，与孩子们相处的点点滴滴，时常出现在我脑海里，有快乐，也有难受，但更多的是收获。 对于刚刚踏上教师工作岗位的我，对于德育这项工作还并不是非常了解，有许多的地方需要学习，特殊是对于副班主任工作，如何帮助班主任治理好班级，始终是我在不断摸索的问题。但是，我知道，教师的天职就是教书育人，而育人更应当放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子还年幼的时候培育其安康的心理，正确的人生观、价值观，就是教师的职责所在。 本学期我的德
12、育主要受导对象是x和y两位同学。 x同学的父母离异，他随父亲生活，但平常与爷爷奶奶生活在乡下。他的父亲不关怀孩子学习，爷爷奶奶不识，无法关怀孩子学习。导致他的学习态度较差，缺乏学习的主动性，没有上进心。学习习惯较差，老是拖拉作业，且上课喜爱开小差，讲话，有时还要影响身边的同学。争对他的这些特点，我利用课间时间多关怀该生，与其谈心，了解他的内心想法。在学习上多关怀他，上课常常提示其用心听讲，催促其准时完成作业。并常常与其班主任进展沟通，了解其状况，共同帮忙，促使他进步。 而y同学学习仔细，有较好的学习习惯，能够自主掌握自己，我发觉其在完成自己的学业的同时，对科学课的课外学问特别感兴趣，常常记录我
13、在课上讲解的课外小学问。为了培育他的这种探究精神，我对他进展了提优的辅导。利用课间时间多关怀该生，与其谈心，了解其对科学学问的想法。在课外，让他多阅读一些科普书籍，查阅一些科学资料。在兴趣小组活动中，多让他完成一些小制作，培育其探究精神和动手力量。与其家人多沟通，让其在不影响孩子功课的状况下，多培育他在这方面的才能。 我知道对这些孩子的培育不会是一蹴而就的，但只要每天看到他们一点一滴的进，我的内心就无比喜悦。我知道，作为一名德育教师，爱与急躁是胜利的关键。只要我肯付出，肯努力，信任孩子们也会给我相应的”回报。 学期已经完毕了，但德育的工作并没用完毕，在今后的日子里，我会持续关注这些孩子，帮忙他
14、们渐渐地进步，最终走向成才之路。 德育导师工作总结4 本学期我连续参于我校的德育导师工作，时间飞速，一个学期马上接近尾声，在这个学期中我帮辅的对象是我们六（6）班的小震。经过一个学期的努力和深入工作，无论在学习还是纪律方面，他都有了较大的进步，为了下学期能更好的做好德育导师工作，我对这学期的工作做如下总结。 一、了解学生，关怀学生 在一次与英语教师的谈天中，我发觉小震的英语学习成绩相对较差，由于他是一个很懒的学生，懒得做作业，懒得学习。由于是副班主任，我接触学生也比拟多，无论是寻常下课，还是在我的科学课堂上，我发觉他是一个聪慧，开朗的学生，有自己的观点，会举手发言，科学成绩在中等水平。相对而言
15、，语文，英语方面成绩差了一点，由于太懒散了，不愿花功夫。那么，整体而言，他在学习上他还有很大的进步空间，选择他，本着教育为主，更好进展的想法，盼望他有所进步。 本学期学校安排了家长会活动，正好借这个时机对这个孩子的家庭有更进一步地了解。要开家长会的前一天，我跟小震说，要跟他的家长好好聊一聊。他有些惊异：教师会不会向我爸妈告状啊！于是立立刻课就端正起来了。看来家长的作用还是很大的。通过谈天我了解到：孩子父母平常工作很忙，但是对于孩子的学习，家长还是很重视的。为了培育孩子准时做作业的好习惯，需要家长与教师的共同努力。只要有空，他做作业时，他爸爸就在旁边催促，只有完成后才能看会电视。 二、发觉闪光点
16、，准时表扬 心理学家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是盼望别人对自己加以赏识”。作为科学任课教师，在平常生活中我细心地观看，捕获其身上的闪光点，准时地确定表扬，即使是小小的进步，也要准时鼓舞，以此激发孩子的内驱力。 小震比拟懒，懒得学习。之前与他一起坐的是小辉，也是一个懒洋洋的孩子。两人上课的状态有点类似，没有兴趣时，精神不佳，常常走神。或者是有了好玩的玩具，就自己一个人在那摆布，完全没有进入课堂。有时候让他回答下列问题，提示他一下，但是总体还是如此。这次换了座位，跟小强一起坐。小强是一个蛮有威信的孩子，很会管人，有了他的提示，小震上课倒变得精神起来了。有一次，我上课提问：一根塑料绳
17、有哪几种重新使用的方法？对于这样生活化的问题，他就特殊有灵感，爱举手发言。叫了三次后，我就当着全班学生的面表扬他是一个爱动脑筋，爱发言的好学生。那一刻我发觉他第一次坐得这么端正。接下来的一段时间，他在学习上变得主动了，以前经常由于玩而忘了写作业，现在他常会来主动告知教师他已经写完作业了，一下课就把作业本上交了，我也常会用“做得真好”来连续鼓舞他。可见，一味地批判，只会让孩子越来越反感，不愿意承受，不如利用孩子身上的闪光点，好好表扬一番，让其感受到表扬带来的喜悦，让孩子更有信念改掉身上的其他坏习惯和不良行为，假如能得到全班孩子和家长的确定与鼓舞，我想会取得更好的效果。 三、急躁，坚持，反复抓 良
18、好的学习习惯的养成，不是一朝一夕的，这是一个循序渐进的过程，要一步步来，不能操之过急。而且假如对他提出过高的要求，反而会让他的自尊心再一次受到打击，到时候教师再想进展帮忙就真的是难上加难了。所以作为教师，要有足够的急躁，依据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步到达，一步一个脚印地前进，渐渐恢复他们的自信念。 我常常跟他说，我觉得你是个很聪慧的学生，很会动脑筋，上次的用纸做一座桥做得特殊棒，特殊有想法。对于你特殊喜爱的事情你很喜爱做，而且能够做得很好。那么其它的时候呢，能不能也参加进去，跟着教师的思路，动脑筋，一起争论。谈心，然后提出一些要求。第一
19、个要求：上课不要玩玩具，其次个要求：举手发言二次，第三个要求：做作本上得两颗星固然这中间学生错的思想和旧的习惯会反复消失，这是一个正常的现象，我们教师千万不能对他们失去信念，这就要求我们教师做到两点： （1）为了削减学生反复的次数，平常对后进生要常常教育； （2）当消失反复时，要认真分析反复的缘由，有针对性地作好反复教育工作，使他不断向好的方面转化。期中考试完毕后他的科学成绩从平常的七十几分提高到八十多，上课表现也有了很大进步。 这个学期在帮辅小震的过程中，有胜利的地方，让我收获许多，但也有许多失败的地方，我将总结阅历，吸取教训，盼望在下学期的帮辅工作中，使其在各方面做得更好。 德育导师工作总
20、结5 本学期我导的对象是骆xx。通过各方面了解到，他的性格比拟开朗，但是他的行为不标准，学习有许多缺点，学习成绩不好。他的自制力较差，比拟贪玩，很懒散，回家作业许多次没完成，学习成绩落后。虽然经过屡次劝导，屡次语重心长地劝告，一学期下来，成绩和习惯都没有明显地改良。 他是徐山人，离学校不远。我特地去他家里家访过。他家住的是农夫房，有三层楼，且地段不错，家里的电气设备也行，家庭条件过得去。父母也都有工作，家庭还算和谐。但是父母的文化水平不高，面对六年级学生的作业，只能催促不能辅导。父亲不治理，母亲治理也没有方法，没有威信，所以在家里，他根本就是真空的状态，没有约束，加上自己的不自觉，造成家庭作业
21、常常没完成，也在情理之中。 面对这样的学生，没有肯定的急躁是教不好的。我始终没有放弃对他的引导。正面的绝不放过他任何闪光点，反面也没有遗忘提点他，包括适当的批判和督导，有时候下意识地和他开玩笑，重要的是让他知道当教师的是盼望他进步的是盼望他好的。有一次他上课被抽到朗读课文了，四个小组各一个人，他是小组代表。他竟然一字不差地读下来了。我们全班都不由自主地为他鼓掌，都惊异于他的通顺朗读。或许此次朗读这么好是巧合，是他在没有细心预备下的表现。但是我牢牢抓住这次时机确定了他。在后来的语文课堂上，他的确表现得越来越积极了，举手也好，听课也罢，小动作即便做也只是一个无意识的动作。 通过一个学期多的导师工作
22、，我发觉他的进步还是很大的，学习成绩有进步，思想和言行也有了肯定的改良，我自己也获得了一些工作体会： 一、必要时进展家访活动。 一般我们都是通过电话了解家长了解学生的，但是必要的时候的确应当去学生家里家访，了解更真实的学生在家表现。要想学生进展转化，离不开家长的支持、协作，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，每周与家长联系定期沟通学生在校状况，指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解学生，这是帮忙学生转化的根底。 二、课余课内扬长避短地开展教育。 作为班主任教师，原来就要全面参加班级的治理，现在，又作为一名德育导师，要做
23、的工作就更多了。要想“导”好学生，最主要的是落实在课堂。作为语文教师首先是要在课堂上对所“导”的学生要“关怀”，兴趣是最大的教师，让学生情愿让你导，就先要让他喜爱听你的课，喜爱你这一学科，与你之间没有隔膜感。所以在课堂上，我常常叫他起来回答下列问题，让他体会到胜利的喜悦，提高学习的兴趣。进而培育师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就胜利了一大半。 三、用自己的感情去感染他。 除了课堂关注外，课外要利用一切时机关注学生，语文学科作业每天都有，可以利用作业状况了解学生学习状况。再加上是班主任，接触的时机就更多可，要让他感觉到教师无时无刻都在关怀着他。对学生的关注要持之以恒，对做得好的要
24、赐予恰如其分的表扬和鼓舞。固然对做得不好的也要准时批判，并催促改正，要有急躁，不要怕反复，作为教师要有一股韧劲，要有恒心。要在教师的期盼中让学生学会自爱，让学生看到自己的进步，对自己布满盼望。要在教师的敬重中让学获得自尊。敬重人是教育的第一要义，只有敬重受教育者才能教育人。让学生获得自尊，也就懂得敬重别人。要在惩处中让学生领悟责任。 通过半学期的辅导,虽然还没有特殊巨大的转变，但是他在自己的一些问题上都有所进步，在今后的工作中，我们要进一步结合德育工作中的新状况、新问题，结合每位学生的特点，加强教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。 德育导师工作总结6 本学期学校政教处为了加强德育工作
25、，在全校开展德育导师制师生结对活动，为了帮忙后进生端正思想，提高学业成绩，我与高二10班的吴丽丽、许丽君同学结对开展辅导工作.通过半学期的辅导,现就工作总结如下: 、德育导师主要职责 根据对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，德育导师的主要职责是： （1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮忙、指导受导学生形成良好的思想道德品质。 （2）关怀受导学生的身心安康，对受导学生进展心理疏导和安康指导。 （3）关怀受导学生的学业进步及共性特长进展，指导受导学生改良学习方法，提高学习力量和学习效率。 （4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参与积极向上、活泼安康的文化
26、消遣活动。 （5）常常与受导学生家长及其他科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。 2、德育辅导过程 （1）“德育导师”坚持每月至少二次与学生进展个别谈心，准时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮忙学生制订切实可行的规划。建立导师工作记录单，记录师生活动过程。 （）德育导师的主要工作是“导“，“导“自然是指疏导、指导、辅导。那么“导“的过程实际上是导师与当事者的一种人际关系，事实上也是一种互动关系。而接纳则是导的开头。俗话说“万事开头难“，“良好的开端是胜利的一半“，接纳首先要有一个根本态度：导师对当事者都要无条件地接纳，不管其学业、共性、品德、不良行为如何。由于导师应有这样一
27、条信念：“问题不是问题，如何解决问题才是问题。“再次，要正确运用倾听技术。从某种意义上说，真正的教育是从心与心的对话开头的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开头的。不会做一个真诚的倾听者，就不会成为一个合格的教育者。 而在以往的德育中，教师一般是把大量的时间花在讲话上，而不是放在去听学生的说话上，（并盼望自己的正面教育能立刻起到立竿见硬的效果，因而只冲自己的主观意志动身，夸夸其谈地见大道理，）于是给学生造成的印象是：教师根本没有弄清问题的症结或没有真正地了解自己。他们固然不会心悦诚服地承受，甚至由于“逆反“心理的作用还会产生抵触心情，导致有意重犯错误。因而在疏导的过程中，所谓“倾听“并不是单纯地
28、听对方说话，导师还要借助言语的引导，真正“听“出对方所讲的事实，所体验的情感，所持有的观念等。真正的倾听意味着一种公平，一种敬重，是心与心的悄悄靠拢，是情与情的静静对流。所以要成为一个合格的德育导师，就必需要有倾听的意识和习惯，要给学生充分的表达时间，会用热忱和急躁倾听学生的诉说。在学生诉说的过程中，把握学生的思想脉搏，探究学生的心灵世界，进而寻求与学生沟通的渠道。倾听本身是一种教育，即使你没有给对方什么教导或帮忙，但有了急躁的倾听，你便在心灵上给了他非常丰厚的精神馈赠。 此外象“敬重和理解“、“鼓舞和支持“以及“理性质疑“等原则和技术导师也是可以把它们用到详细的个案中。 通过半学期的辅导,虽然还没有特殊巨大的转变，但是两名同学从原先的对学习无所谓到现在的在乎。从原来对人生没有什么目标到现在已找准自己的人生奋斗目标。特殊是许丽君同学，比以前乐观了，也更顽强了。在今后的工作中，我们要进一步结合中学德育工作中的新状况、新问题，结合青少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。