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1、 彩色的冰教案1500字范文（7篇）彩色的冰教案1500字范文1 活动目标： 1、学习在肯定的范围内用纸团印画装饰树叶。 2、尝试选择不同的颜色在指定范围内印画。 活动预备： 1、事先搓好的纸团若干。 2、水粉颜料3盘（红、黄、蓝），篓子若干，抹布若干。 3、画有大树轮廓的纸张人手一份。 活动过程： 一、导入激发幼儿学习兴趣： 师：冬天来了，小朋友们都穿上了厚厚的、美丽的衣服，可是，你们看（出示大树图片）大树妈妈没有美丽的衣服穿，她很难过。你们想帮忙大树妈妈做衣服吗？ 二、示范和讲解： 1、（出示颜料）你们看教师带来了什么给大树做衣服？除了颜料，还有一样奇妙的工具呢，看！（出示纸团）问：这是什
2、么？（纸团）今日我们就要用纸团和颜料来给大树做衣服。 2、请小朋友看好了（边念儿歌边示范）“拿起小纸团，轻轻蘸一蘸，放到树冠上，轻轻点一点，收起小纸团，放在盘边上。”美丽吗？还可以换一种颜色。教师示范两种颜色印染的方法。 3、谁也想来试一试？（请个别幼儿示范印其他的颜色，在幼儿印染过程中，教师对其进展指导。）这下大树穿上了五颜六色的衣服，更美丽了。 三、幼儿操作活动，教师个别指导： 小朋友们刚刚都看得很认真，现在请你们每个人都去试一试吧！印画的时候留意颜料轻轻的蘸，千万别弄到身上哦。 幼儿操作，教师巡回指导。 四、评价作品： 1、大树妈妈都穿上了美丽的花衣服，让我们一起去看一看谁帮大树妈妈穿的
3、新衣服最美丽？（幼儿相互观赏作品，自由说说哪棵树最美丽？） 2、评价时重点表扬画面干净、用色多的幼儿。 彩色的冰教案1500字范文2 一、活动目标 1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的奇妙与好玩。 2.关注蔬菜的颜色特征，尝试依据故事中的句式进展仿编，表达“变”的过程。 3.喜爱听故事，学会宁静的倾听故事。 二、活动预备 1.立体奶牛图片四张，小图片一套 2.各种蔬菜图片，围裙一个 三、活动过程 1.与幼儿争论，引起幼儿听故事的兴趣。 师：小朋友们，你们见过奶牛吗？你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？我们今日要讲的故事就是奶牛，是特别奇妙的奶牛！ 2.教师叙述故事第一段，并提问：
4、 师：故事里的奶牛和我们平常的奶牛有什么不一样? 3.结合画面，叙述故事其次段，并提问： (1)小白兔怎么会变成小黄兔的? (2)为什么会发生这种奇妙的事情？ 4.如以上方法叙述故事第三、四、五段(灰狐狸变红狐狸、小黑猫变小绿猫、小花鹿变小紫鹿)，并提问。 (1)第三段：“灰狐狸变红狐狸” 出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和教师一起叙述灰狐狸变成红狐狸的过程。 (2)第四段：“小花鹿变小紫鹿” 出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜想叙述小花鹿变成小紫鹿的过程 (3)第五段：“小黑猫变小绿猫” 出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜想、叙述小黑猫变成小绿猫的过程。 5.完整观赏故事，并引导幼儿思索。
5、(1)教师完整叙述故事，鼓舞幼儿一起叙述。 (2)教师提问，引导幼儿思索： a、小白兔(灰狐狸、小黑猫、小花鹿)想变回去，要喝什么颜色的牛奶？ b、要喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，才能产出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？ 6.嬉戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。 1.幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。 2.幼儿尝试用故事中的句式构造仿编叙述。 四、活动完毕 附：故事“彩色牛奶” 奶牛场里养了几头奇妙的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。 小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。 灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红
6、狐狸。 小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。 小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。 从今，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加漂亮了! 彩色的冰教案1500字范文3 一、活动目标： 1、借助故事中奇妙的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。 2、能依据故事的情节线索进展大胆仿编，自主表达。 二、活动预备： 教学图片（奶牛、小白兔、小黑猫、小花鹿、灰狐狸、小黄兔、小绿猫、小紫鹿、红狐狸、胡萝卜、青菜、茄子、西红柿）； 其他蔬菜图片若干 三、活动过程： （一）创设谈话环境，引发兴趣
7、： 出示“奇妙的牛”。 今日我们班来了位神奇的朋友，小朋友们请看，这是谁？（奶牛） 教师要考考大家，奶牛有什么本事？（挤出牛奶） 告知小朋友们，今日教师请来的这头奶牛可不是一般的奶牛，他有奇妙的本事，小朋友竖起小耳朵认真听哦。 （二）观赏故事： 1、叙述故事： 一边讲故事，一边出示图片（讲到“快乐极了”）： 故事讲完了，小朋友告知教师，牛大叔的奶牛有什么奇妙的地方？ （吃什么颜色的蔬菜，就挤出什么颜色的牛奶） 故事中消失了哪些小动物呢？ （小白兔、小黑猫、小花鹿、灰狐狸） 他们喝了有颜色的牛奶之后，发生了什么惊奇的事情呀？ （小白兔变成小黄兔；小黑猫变成小绿猫；小花鹿变成小紫鹿；灰狐狸变成红狐
8、狸） 连续讲故事： 那小动物们还能变回原来的颜色吗？怎么变呢？ （能，喝和原来颜色一样的奶） 小动物们有了这头奇妙的奶牛心里感到怎么样？为什么呢？ （快乐，小动物喝了牛奶就会变一个新的自己，动物世界变得五彩缤纷，更漂亮。） 2、复述故事 故事讲完了，现在请小朋友们看黑板，依据图示，试着和教师一起复述一下这个故事的主要情节。 四、活动延长： 在森林里，还有许多其他的小动物，他们也想变一个新的自己。现在就请聪慧的小朋友们帮他们想想方法，该怎么办呢？ 附故事： 牛大叔带来一头奇妙的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜，就挤出什么颜色的牛奶。 小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了就变成了一只
9、小黄兔。 小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了就变成了一只小绿猫。 小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了就变成了一只小紫鹿。 灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了就变成了一只红狐狸。 小动物们喝了牛奶就会变一个新的自己，快乐极了。 可是他们还能变回原来的自己的吗？牛大叔说：只要喝和原来颜色一样的奶，就会变回原来的样子了。 从今，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。动物世界变得五彩缤纷，更加漂亮了。 教学反思：整堂课前期预备较为充分，环节清楚，有良好的师幼互动。在教学过程中，使幼儿把握词汇“五彩缤纷”，同时习得句式“xx给
10、奶牛的xx，就挤出xx的牛奶，xx就变成了xx”的句式，丰富了幼儿“红红的”、“黄黄的”等颜色的叠词，并利用幼儿熟识的蔬菜进展了仿编，教学目标初步达成。缺乏的是，提问时面不够广，集中在个别幼儿。此外，教学用的图示有待完善，虽然介于幼儿识字不多，用图片代替了局部纯文字，但造成构造变化不够敏捷，且一局部幼儿较难理解。 彩色的冰教案1500字范文4 说活动目标： 1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等熟悉。 2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参加绘画活动。 3、培育幼儿对抽象事物的想象力。 4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。 5、鼓舞幼儿大胆正确的上色。 说活动预备： 1、材料预备：
11、油画棒、幼儿人手一份画纸 2、学问预备：幼儿观看过下雨时雨的情景。 说教学重点和难点： 说教学重点：引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等熟悉。 说教学难点：幼儿对抽象事物的想象力。 说教法和学法： 说教法： 在此处活动中我运用了提问法、引导发觉法、观看法、个别指导法等说学法： 观看法、尝试法等。 说教材： 幼儿对颜色有较高的兴趣，能大胆而富有共性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和点制造出富有共性的七彩雨，以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画根底，引导幼儿从熟识的小雨点突破口，根据自己的意愿安排画面，同时鼓舞幼儿不断地变换颜色，大胆地表现
12、。 说活动过程： (一)、绘画雨点。 1、启发谈话，引起兴趣教师：“今日太阳公公见到小朋友来上幼儿园了，他很快乐。可是突然一阵风把小云朵吹来了，渐渐的“嘀答、嘀答“下雨了，雨是从哪儿掉下来的?小朋友，你们见过小雨点吗?是什么样的? 幼儿自由争论举手答复，教师赐予确定和鼓舞。 小结：下大雨时，像根直直的、长长的线;下小雨时，一点点的。 2、操作演示，引出内容 (1)演示争论，共同参加 a、油画棒演示画长直线雨哗!哗!下了一场大雨。幼儿试画(强调从天空中滴下来，直直的，长长的。) b、争论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点落到了哪儿?(幼儿争论) (2)激发兴趣，尝试取名
13、 a、演示用各种颜色的短线画小雨点。雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事?(幼儿叙述)五颜六色的小雨点可真美丽。 b、这么美丽的小雨点，我们给它起个什么名字呢?(幼儿取名：七彩雨、漂亮的雨等) 3.教师讲解幼儿要留意的地方，及绘画的方法。 (二)、幼儿创作，教师观看指导。 (1)引导创作：下雨啦，我们一起来看美丽的小雨点。(雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝等)，能将最喜爱的颜色雨先画出来吗? (2)教师给幼儿发画纸和油画棒。 (3)幼儿作画，教师观看指导 1)观看幼儿调换颜色画的状况。 2)观看幼儿能否画出大小根本一样的雨点。 3)能否添加自己喜爱的东西。 (三)、
14、以儿歌方法完毕活动。 幼儿听教师念小雨点的儿歌。 (小雨点，凉又甜，又蹦又跳下的欢。种子喝了发嫩芽，花儿喝了更艳丽。) 教师点评教师点评幼儿的作品，表扬大胆绘画的幼儿，订正个别幼儿不正确的绘画习惯。例如：雨点太少了，颜色不够丰富等状况。 教学反思： 本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比拟深厚，在创作的过程中，幼儿也根本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比拟不错，但是有局部幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。 彩色的冰教案1500字范文5 活动目标： 1、理解故事内容，学说故事中的句式：喂奶牛吃色的x(蔬菜)，就挤出色的
15、牛奶，喝了变色。 2、鼓舞幼儿依据故事中的情节进展大胆的猜测和仿编。 3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。 活动重点： 理解故事内容，学说故事中的句式：喂奶牛吃色的x(蔬菜)，就挤出色的牛奶，喝了变色，感受故事中奇妙的想像。 活动难点： 运用句式：喂奶牛吃色的x(蔬菜)，就挤出色的牛奶，喝了变色，仿编故事情节。 活动预备： ppt、依据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。 活动过程： 一、引起兴趣。 1.师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(出示奶牛) 2.师：今日牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头奇妙
16、的奶牛，哪里奇妙呢?让我们一起听听吧。 二、结合图谱，幼儿倾听故事前半局部，初步感受故事中奇妙的想像。 1.逐句提问故事内容。 (1)(指着小兔子)提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?(小白兔是怎么变的?让我们来说一说)(幼儿先猜测，然后再掀开图谱。)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?) (2)(指着小黑猫)提问：小黑猫观察了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?(让我们也来变成一只小黑猫来变一变。) (3)(指着小花鹿)提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛
17、吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?;小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢? (4)(指着灰狐狸)提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?(掀开红狐狸)那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果? 三、叙述故事后半局部。一起感受动物世界的五彩缤纷。 提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告知大家吧!(幼儿倾听后半局部) 四、看ppt完整观赏故事一遍教师：那让我们把这个好玩、奇妙的故事完整地来观赏一遍吧! 提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最
18、奇妙?小动物们有了这头奶牛心情怎么样? 小结：有了奇妙的奶牛，小动物们太快乐了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太好玩、太奇妙了。 五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。 教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今日都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋友来帮帮助吧! 1、教师示范：看!小熊就请王教师来帮助了，它要变成一只小绿熊，那杨教师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。 2、幼儿操作，教师巡回指导： 3、完成的幼儿讲给教师和同伴听。 教师小结：还有小朋友们也帮忙了很多小动物
19、，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧! 活动反思： 语言活动彩色牛奶是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培育幼儿的想象力。 我考虑到因故事内容比拟多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进展猜测，并学习故事中的话进展叙述，幼儿在猜测过程中特别的积极活泼，感觉特别的奇妙!当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比拟好的。在其次段我也是先提问再进展叙述后半局部故事，幼儿的结果猜测也是精确的，说明已经初步理解了故事内容。其次个环节是利用幻灯片完整观赏，幼儿在倾听
20、时也是比拟仔细的，能够初步知道奶牛的奇妙。第三个环节是利用已经学会的句式进展操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比拟顺当的，幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进展故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进展操作带来进展不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。由于对于中班的孩子来说熟悉的东西是特别丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。 彩色的冰教案1500字范文6 教学目标: 1、理解儿歌内容并学习朗读，提高幼儿的语言表达力量。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 4、乐于与同伴一起想想
21、演演，激发两人合作表演的兴趣。 教学预备： ppt课件背景音乐 教学重难点： 理解儿歌内容并学习朗读，提高幼儿的语言表达力量。 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。 教学过程： 1、创设情景，激发兴趣 (1)观看ppt：“今日陈教师带你们来到了一个漂亮的地方。“小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体答复) (2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，教师对幼儿的梦进展总结。 (3)小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢? 2、理解诗歌，感知事物与颜色的关系 (1)出示ppt：小草小草睡觉的时候
22、做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了? 播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，处处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的? 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 (2)出示ppt：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，处处都是红红的花，好欢乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 (3)出示ppt:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜想)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中
23、和太阳公公捉迷藏，处处都是蓝蓝的，好好玩啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 (4)出示ppt:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 3、朗读诗歌，感受诗歌韵律美 (1)教师有感情的朗读诗歌。(播放轻音乐) (2)教师领诵，幼儿跟诵。 (3)提出朗读的要求，仿照动作，有感情的再次朗读。 4、制造想象，仿编诗歌 (1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢? (2)完整地朗读诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗读一
24、遍) 5、活动完毕。 平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小朋友来给爸爸妈妈朗读这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位教师今晚也做个甜甜的梦。 教学反思： 本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标表达了语言活动的主要目标：帮忙幼儿理解儿歌内容并学习朗读，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达力量。活动预备的材料是用来创设嬉戏情境的，活动开头，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激
25、发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，准时订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了根底。活动时听说嬉戏规章中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规章中要求幼儿边念儿歌边进展嬉戏，这就充分表达了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，教师制定的规章肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规章，根本了解嬉戏的玩法。在教师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能准时订正个别发不准的音，且在幼儿根本了解嬉戏规章的前提下，教师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。教师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份消失，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规章性语言，
26、并充分体验嬉戏的欢乐。接着，教师再与个别幼儿进展嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的预备。 此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进展活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进展嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的时机，也有利于培育幼儿与同伴合作的力量。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观看幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并准时赐予帮忙和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进展，让幼儿有更充分的时间去进展发音练习和训练各种力量。 彩色的冰教案1500字范文7 教学目标 1理解课文内容，学习守岛战士在艰难的条件下喜
27、爱海岛、改造海岛的高尚品德。 2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3有感情地朗读课文。 教学重点 1了解“尝瓜会”上西瓜的不寻常的来历，体会战士最终说的那段话的含义。 2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 教学难点 理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的喜爱，对祖国的喜爱。 教学时间 一课时。 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）独立阅读课文，扫清字词障碍。 （二）理解课文内容，学习守岛战士在艰难的条件下喜爱海岛，改造海岛的高尚品德。 （三）理清文章脉络，概括段落大意。 （四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 （五）有感情地朗读课文。 二、教学重
28、点 （一）了解“尝瓜会”上西瓜的不寻常的来历，体会战士小高最终说的那段话的含义。 （二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 三、教学难点 理解战士小高最终说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的喜爱。 四、教学过程 （一）导入课文。 文章题目有肯定的含义，教师在教学中，留意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。 同学们，当你们看到彩色翅膀这个题目时，你都想到了什么？ （彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。） （二）独立阅读课文，扫清文词障碍。 自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？ （课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的时
29、机捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。） 或结合课文内容，自学本课的生字词。 （三）检查自学状况。 1读准字音。 本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生把握起来有肯定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。 比方：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“扩散”。 “啧”读“z6”的音，我们口语简单读成“z8”的音。 2理解以下词语的意思。 碧空如洗：形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空，蔚蓝的天空；如，像。 矮墩墩：个子不高，身体牢固的样子。 发呆：发愣的样子。 沉闷：心情、气氛等消沉郁闷
30、。 水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比方事情真相大白。 来历：事物的由来和经受。 打量：庄重，平稳。 安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满足快乐。 3区分以下近义词、反义词。 近义词： 晃荡摇摆 观看观看 打量端详 反义词： 沉闷轻松 特殊一般 公开保密 4形近字组词： 详（打量） 施（施肥） 祥（慈爱） 拖（拖拉） 蔓（花蔓） 滋（味道） 慢（缓慢） 慈（慈爱） 讯（通讯） 残（残存） 迅（快速） 浅（浅水） （四）分段、概括段意。 这是一篇叙事的阅读课文，要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后，教师要引导学生抓住线索，独立理清文章的构造，概括出段落大意。 本文以小昆虫为线索可
31、分为三段。 第一段：（从开头到“便打住了”）讲由宝石岛观看通讯站信号兵小高伴随前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的小昆虫。 其次段：（从“黄昏”到“它们也得有个适应的过程”）讲参与“尝瓜会”和在会上听到这个西瓜的不寻常的来历。 第三段：（最终一个自然段）讲其次每天亮，看到了一只小蝴蝶。 （五）学习课文内容。 1学习第一段。 请一名同学读课文第一段，其他同学思索：小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子？ 这段其次句话在本段是重点句，通过比照，突出了人物的品质。一个是“扔在一边”，一个是“紧紧地抱着”。抓住重点词语引导学生体会。 （由于海面上波涛起伏，船身前后晃
32、荡，他担忧纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。所以他在怀里紧紧地抱着。） 小高是在怎样的状况下紧紧地抱着纸箱的？边默读边画出描写小高神态的词语，加以表达。 （“紧闭着嘴唇，两眼直发呆。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还难看。”说明小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的。） 当小高告知“我”纸箱中装的是小昆虫时，“我”为什么不信任？ 分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解。 （由于一般战士探亲回家都带一些土特产，或自己的必需品，“我”从没听说过战士探亲回来带过这种东西的。所以“我”不信任。） （板书：带一箱昆虫我“不信任”） 小高从家
33、乡带回来的究竟是不是一纸箱昆虫呢？这些昆虫又有什么用处呢？我们接着学习其次段。 2学习其次段。 自由读一读其次段。边读边思索，在这里教师将问题出在小黑板或投影片上，放手让学生独立阅读思索，培育学生自学的学习习惯，进一步挖掘学生的思维潜力。 问题： “我”为什么称这个晚会为“特殊的晚会”？ 从“尝瓜会”上“我”了解到什么？ 战士们是怎样品尝西瓜的？为什么似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田？ 这些问题要在学生读课文的根底上，加以争论。并抓住重点词帮忙学生深入理解课文。如“授粉”的意思。告知学生是雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头上。“残存”的意思是没有被消退而保存下来或剩下来。 宝石岛上结了一个西瓜
34、，还要开一个晚会来庆祝，这是很稀奇的事，所以“我”称这个晚会为“特殊晚会”。 从“尝瓜会”上我了解到西瓜不寻常的来历。两年前，战士们来到荒凉人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情。 由于这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限喜爱的结晶，是战士们在艰难的生活中制造出来的美妙果实，所以战士们尝瓜时，觉得像一股甜丝丝的甘浆流进了心田。 不仅知道了西瓜不寻常的来历，还知道了小高纸箱
35、的隐秘，你们知道了小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的隐秘了吗？ （让小昆虫为“海岛田”里的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越漂亮，岛上的生活才能越来越美妙。昆虫与瓜果蔬菜的关系，再一次告知我们事物之间是相互联系的。） 战士小高带这些昆虫是由于他有一个美妙的心愿，这个心愿是什么呢？请读一读小高最终说的一段话。谈一谈你的体会。 出示小黑板或投影片，解决文章的重点句，这也是难点。 理解“小精灵”在这里指什么？ （本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些小昆虫的爱称。） “安居乐业”是什么意思？ （居住安定，爱自己的职业。本课指战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动。） （这段话充分地
36、说明边防战士们早已作出了在海岛安家扎根的准备，并努力地在这里建立着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰难，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。全部这些，都是由于他们喜爱我们祖国，喜爱我们祖国的海岛。） 3学习第三段。 小高的心愿能不能实现呢？齐读第三段。并思索：结尾的话包含了什么意思，它在全文中起什么作用？ （形象地写出小昆虫已在海岛安居乐业，也预示着战士们建立海岛将获得很大的胜利。 结尾在文中点明题目，含蓄深刻地点明文章的中心。） （六）有感情地朗读全文。 谈一谈学后的收获。 （七）总结全文。 ?彩色翅膀这篇阅读课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的喜爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。我们信任，不久，海岛将变得漂亮、富裕。资料供应者：