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1、 开心鸭子和松鼠教案快乐鸭子和松鼠教案1 活动目标： 1、进一步学习7、8的组成，体验两个局部数之间的互换关系。 2、能认真观看图片，能独立地找出不同的特征尝试进展分合。 3、乐于承受和尝试新的方法进展操作。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 阅历预备：幼儿已学习过7、8的组成。 物质预备： 教具：乌龟一家的图片（图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里） 学具：幼儿用书幼儿人手一支笔。 活动过程： 乌龟一家出来玩 教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今日天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一
2、样吗？哪儿不一样啊？ 提示幼儿先记录总数，再引导幼儿观看图上有的乌龟有什么一样与不同的地方。 教师：我们发觉了很多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？ 幼儿思索并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，依据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。 小组操作活动 彩色的动物。鼓舞幼儿观看画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。 看图列分合式。请幼儿观看点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓舞幼儿用两道分合式进展记录
3、，如8可以分成1和7、7和1。 活动评价： 请幼儿展现自己的操作材料，师幼共同检查，引导幼儿观看按互换关系记录的结果，发觉这种记录方式，即：它们的数字一样，但位置不同。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 快乐鸭子和松鼠教案2 活动目标： 1、进一步学习7、8的组成，体验两个局部数之间的互换关
4、系。 2、能认真观看图片，能独立地找出不同的特征尝试进展分合。 3、乐于承受和尝试新的方法进展操作。 活动预备：阅历预备： 幼儿已学习过7、8的组成。 物质预备： 教具：乌龟一家的图片（图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里）学具：幼儿用书（P7页）幼儿人手一支笔。 活动过程： 乌龟一家出来玩教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今日天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？ 提示幼儿先记录总数，再引导幼儿观看图上有的乌龟有什么一样与不同的地方。 教师：我们发觉了很多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？ 幼儿思索并尝试将乌龟分成两
5、组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，依据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。 小组操作活动彩色的动物。鼓舞幼儿观看画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。 看图列分合式。请幼儿观看点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓舞幼儿用两道分合式进展记录，如8可以分成1和7、7和1。 活动评价： 请幼儿展现自己的操作材料，师幼共同检查，引导幼儿观看按互换关系记录的结果，发觉这种记录方式，即：它们的数字一样，但位置不同。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。