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1、 张静四年级上册数学教学总结 张静四年级上册数学教学总结 四年级上册数学教学工作总结 本学期担当四年级（1）班和（2）班的数学教学任务。在这短短的一个学期里，我用满腔的真诚全心投入教学。一学期来，我仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，仔细做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现将一学期的工作总结如下： 一、仔细做好课前的预备，每一节课都是经过仔细构思和规划的。作为一名育人工，我们的一言一行直接影响孩子，所以我仔细钻研教材，了解教材的
2、根本思想、根本概念，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律。适当的补充相关资料，让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必需要把握的学问。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。上课的时候发觉学生某些以前已经学过的学问把握得不稳固就适当准时进展补充复习，让学生重新回忆已学学问同时在原有的学问根底上进展新的学问拓展学习。考虑教法，依据不同的学问特点用不同的方法把已把握的教材学问传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了更形象的教学，能用多媒体上的课都尽量用多媒体，同时为了调动学生的积极性采纳竞赛的形式来上
3、课。让学生多动手，积极发觉问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思索发觉规律和引出结论。回忆从前自己作为一名学生的时候对怎样的教学感觉郁闷没兴趣，所以尽量避开满堂灌，避开照本宣科。该班学生一直对数学不怎么感兴趣，为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。比方，他们喜爱竞赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起竞赛，上新课时竞赛看看哪个组最快发觉规律和结论，练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确。平常上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比方该班学生的反响比拟慢，口算力量比拟差，为此我特地制作了大量的口算卡片，每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使
4、学生热忱高涨，不知不觉的喜爱上数学了。 二、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。三、四（三）班的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注意抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮忙
5、他们，让他们喜爱数学并愿意参与课后的数学辅导。 四、不管是本校的公开课还是其他学校的公开课，我都积极参加听课，学习他人的教学阅历。为了提高自我素养，我常常到网上查阅相关资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。平常常常和身边的同事以及其他学校的同行沟通，请教教学问题。有时候主动要求去听别的教师的课以学习人家的阅历不断提高自己的教学力量。 五、虽然我不是班主任，但是我觉得每一位教师都有义务去教育好每一位学生，教育好学生并不仅仅是班主任一个人的工作。所以，除了引导学生学习书本的学问的同时我也很留意学生的思想变化，准时对学生进展思想教育。有些问题班主任可能没发觉但是我发觉了，我也会找班主任商议一
6、起准时解决问题。小学生的思想简单受环境影响，区分是非的力量比拟薄弱，做教师的有义务随时关注学生的思想动态准时进展适当的教育。发觉了问题我会对他们进展思想教育，同时会告知班主任，班主任也会适当进展思想教育。在这方面我个人认为课任教师和班主任的合作很重要。 六、在这一学期的教学中，我每上完一节课都会进展自我检讨，力求不断的提高自我教学质量。比方上几何学问的课我总要预备许多资料，制作相关的图片，以让学生能形象的理解几何概念，但是还是发觉我们班的学生对几何的学问特别的不敏感，考试的时候几何的失分特别严峻，我也常常给他们补习几何学问，可是还是发觉有局部学生连低年级学过的“直角等于多少度”这样的问题都答复
7、不出来。我也想，这方面除了学生本身的问题之外，我觉得我也该找更好的方法去让学生理解抽象的几何问题。这个问题我盼望在以后的教学中会摸索出更好的解决方法。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，做个合格称职真正能帮到学生的好教师。 张静 201*-1-20 扩展阅读：四年级数学加法运算定律教案人教版 教案 四年级一班张静 教学内容：课27、28页，加法运算定律目标： 1、通过观看发觉，把握加法交换律和结合律的意义 2、学会用自己喜爱的方式表示加法交换律，结合律，会运用加法交换律验算加法。教学重点：理解加法交换律、结合律意义 教学难点：会用不同方式表示加
8、法交换律、结合律。教学预备：课件 教学过程： 一、练习导入口算下面各题： A、36+2929+36B、68+5151+68C、72+1313+72二、新课（一）、教学例1 1、争论：观看这三组算式，你发觉有什么一样点和不同点？板书：结果：一样位置：交换我们可以用等号来表示：（学生读一遍）36+29=29+3668+51=51+6872+13=13+72 像这样的规律，我们给它一个名字叫什么？（加法交换律），谁能用自己的语言来说一说什么叫做加法交换律？（课件出示，全班齐读） 2、争论：你能用自己喜爱的方式来表示加法交换律吗？（课件出示字母表达式）3、师：其实我们所学的加法交换律，就是课本28页例
9、1的内容，我们一起来看。4、同学们知道以前哪果就用过加法交换律吗？5、练习。运用加法交换律填上适宜的数：300+600=+65=+3525+=75+36+=64+56+44=+a+=12+6、教学例2 出示主题图，谁能说说这幅额头的内容？（学生答复） 李叔叔第一天行了88千米，其次天行了10千米，第三天行了96千米。这三天一共行了多少千米？ 学生列式解答： 88+104+9688+（104+96） =192+96=88+200观看这两种方法，有什么一样点和不同点？ =288（千米）=288（千米）小结：运算挨次不同，结果一样。像这样的规律，我们可以写成：（88+104）+96=88+（104+
10、96）这样的规律，我们也人它一个名字叫加法结合律。板书：加法结合律。7、翻开课本29页看书。（找一名学生读加法结合律）加法结合律，可以用什么符号表示，完成29页练习。8、练习（依据加法结合律填空） 369+258+147=369+（+）(23+47)+147=23+（+）654+(97+a)=(654+)+ 9、下面各等式哪些符合加法交换律？哪些符合加法结合律？ 390+280=280+390a+40+60=40+60+a (10+30)+50=10+(30+50)20+50+80=20+80+50A+600=600+A30+(50+b)=(30+50)+b10、课本31页，第四题。11、嬉戏。 三、总结：今日你学会了什么？四、作业布置：P31/ 友情提示：本文中关于张静四年级上册数学教学总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，张静四年级上册数学教学总结：该篇文章建议您自主创作。