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1、 弘扬师德的演讲稿三分钟关于师德的演讲稿3分钟(四篇)弘扬师德的演讲稿三分钟 关于师德的演讲稿3分钟篇一 不知道为什么，每当听到此，在我心里涌上深深敬意的瞬间，更有阵阵悲凉。我困惑、我迷茫，我的身边有这样的人和事吗？通过倾听了市师德报告团和我们学区几位师德标兵的感人肺腑的报告后，我才真正看到和感觉到了，原来就在我的身边，有那么多爱岗敬业、无私奉献的同行。和他们比起来我是那么的渺小，同时我又好像找到了一些什么。 参与工作已经年了，回想这个春秋所走过的历程，有胜利的喜悦，更有失败的消沉和不振。承蒙校长的信任和厚爱，年那个平凡的夏天，开头了我不平凡的事业，在这里我才真正体会和感受到了，我所从事的事业
2、是太阳底下最光芒的事业，更感受到了作为一名教师的荣耀和骄傲。 说句心里话，刚参与工作时，是抱着一颗对事业无比憧憬和追求而走上了这三尺讲台，或许是我这一颗“稚嫩”的心不适合当今社会潮流，很快就支离破裂。当时我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵声、骂声，我不作声。”就在这样的日子里，我度过自己人生当中最漂亮的青春年华。 在小学这个新的环境下，我要重塑自我，找回失去的那颗“稚嫩”的心。我为之努力着、奋斗着，当我取得了一点点微缺乏道的成就后，我又突然间找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至还想退缩。 可最终是这个大家庭挽回了我，也是身边这些有着悄悄无闻，甘为儒子牛高尚情操精神的师德标兵们感染了
3、我，我不能退缩，更不应当放弃，我也应当要有教师那种“衣带渐宽终不悔”的情怀和抱负。那样才对的起教师这个荣耀的职业。 在有的教师看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争。可在有的教师人看来，教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。 教书成了一种立业的根基，精神的寄予。自然也会去敬重、去珍爱、去完善这份职业。面对坎坷，走出围城来看一看，也不过是七彩人生中的渺小一笔而已。苦与乐也只是一种感觉而已。回首十多年的教师生涯，我非常庆幸我能和一群有着淡薄和安静心灵的教师们朝夕相处，它让我欢乐、充实地生活着、工作着。
4、我的演讲完毕，感谢大家！ 弘扬师德的演讲稿三分钟 关于师德的演讲稿3分钟篇二 各位评委，教师： 大家早上好！ 我是xxx，我演讲的题目是学高为师 身正为范。 在xx年xx月，我通过xx县教师招考成为xx中学一名语文教师，同时兼任七年级三班的班主任。成为一名教师始终是我的抱负，可是当我怀抱着一切关于教师最美妙的字眼去走近她的时候，我的心有一种从天堂到地狱的感受。 “地理位置偏，学校规模小，办学条件差”是我对xx中学的最初印象。xx中学位于xx省与xx省的交界处，顺着学校往东走500米左右就是xx省xx县，在我参与工作之前我从来没有听说过这个学校。全校一共有12个班级，全部的教职工加起来仅仅40多
5、位，学校里唯一一座教学楼是乡镇中学中年岁最久的。参与工作的一个星期里我最可怕的事情是上厕所，由于通往厕所的很长一段路没有铺水泥，尤其是连续下了一个星期的雨之后，深一脚浅一脚全是泥。令我至今难以遗忘的是学生们开头住校的第一天，由于学校住房紧急，我和其他新安排的教师住到了学生宿舍旁的三间宿舍。 还记得那天下了一天的小雨，到了晚上的时候地面上全是积水，学生们第一次住校，晚上9：10休息的时间到了，校园里还是乱哄哄的，这种哄闹始终持续到凌晨4点，在这期间我总共往学生宿舍里跑了11次，只为了让学生宁静下来以便自己也能睡个平稳觉，但无论怎样，学生们宁静不了几分钟就又闹了起来，就这样折腾了一夜。 其实可以想
6、象，作为一名刚走出大学校门的毕业生，从大学走到社会，面对这样的工作现实心里的落差会有多大。我当时心里只有一个念头：我要离开，我肯定要离开。于是我紧接着报考了国家公务员考试和xx市市直事业单位考试，可是当我接到市直事业单位面试通知的时候却转变了办法，由于学生的一篇作文我的教师。由于我心里对现实的不满足表现在脸上就是不苟言笑，来到学校工作的两个多月时间里我在课堂上几乎没有笑过，学生们自然而然的就特别可怕我，认为我是一个很难接近的教师。 有一次语文早读课，我来到教室听到的不是学生们朗朗的读书声，而是看到学生们在争论数学题，当时我还是有一点生气的，于是就随口说了一句：既然同学们喜爱语文课做数学题，那咱
7、以后的语文课就上数学吧。说完之后就转身离开了教室。在我看来这仅仅是一句恐吓孩子的话，以至于我很快就遗忘了这件事，直到在学生的作文中看到关于这件事的表达我才回忆起来。在这由学问、情感、抱负、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯净孩子的一生。我们一句不经意的话在学生看来就可以当作圣旨一样对待。 俗话说：“教学是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的教师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授学问的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的教师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的教师，会时时到处悄悄耕
8、耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。 今日，当我再一次站上讲台，同时感受到几十双纯真稚嫩而又布满渴望的目光，那一瞬间，我的全部希求已化成七彩粉笔，我知道这便是我的起点。我，一个涉世未深，对教育教学规律知之甚少，在我工作的近一年时间里我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是盼望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。” 当我在课堂上倾心投入和学生们教学相长的时候，当我和学生们在办公室放开心扉促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝愿和问候的时候，当我看到学生
9、的成绩明显进步的时候，我和很多教师一样，体会到了付出后的欢快，这是教师所特有的欢乐。 我的演讲完毕，感谢大家！ 弘扬师德的演讲稿三分钟 关于师德的演讲稿3分钟篇三 我在小的时候，曾有一个幻想，那就是站在三尺讲台上，手中的粉笔吟唱出一曲曲动人的歌谣，学问的幼苗在孩子的心中疯长。如今，幻想最终成真，我成了一名荣耀的人民教师，我的心情如此感动。然而，我也感到了肩上的沉重，由于，我是教师，是塑造灵魂的使者呀！ 我深知，没有辛勤浇灌，哪来春色满园，桃李芳香？没有笔耕墨耘，哪来祖国兴盛，千万栋梁。一批批学子，由黄口小儿成长为时代的弄潮儿，浸透了师者多少汗水，多少心血；又饱含了师者几许欣慰，几许期盼。曾几何
10、时，”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”已成为辛勤园丁的格言。是啊，一株株幼苗成长为参天大树，园丁付出了多少心血啊，蓦然回首，青丝已染霜花，他们的青春已在铃声中静静的溜走。 但是我们可敬的先辈们，无怨无悔，只是在埋头苦干，悄悄奉献，用自己的学问和品德去点燃学生的才智之光，用自己的一生去浇灌那饥渴的心灵，他们的青春已化为永恒，他们的精神为万人称颂。”俏也不争春，只把春来报，待到山花浪漫时，她在丛中笑。”正是他们，用青春和热忱诠释了最崇高的师魂，谱写了一曲曲雄壮的师者之歌。 教师为何如此神圣，他们的激情源自何方，冥冥中常常悄悄的思索。不经意间，一位教师给了我启发。他给我叙述了给他的一生产生巨大影响的
11、一件往事。20多年前，他当了教师时间不长，就得了肾炎，一下子住进了医院。他所负责得那个班没有了自己的教师，于是，学校就只好把他的学生分散到年级的其他班里去上课。 有一天，他觉得病情好转了一些，就从医院跑了出来，到学校去看看。一进教室，他一下子呆住了，以往生气勃勃的课堂，此刻已空无一人，连桌椅凳子也不见了。他还未从失落的心境中摆脱出来，就听到了孩子们惊喜的叫喊声。原来，学生们发觉自己的教师回来了，立即从各个教室里跑出来，一下子团团围住了他，一起喊道：”教师，您快回来吧！”那一刻，当着全部孩子的面，他的眼泪夺眶而出。由于，他无法在世界上最真诚的召唤面前抑制住自己的泪水。 这召唤永久的留在了他的心里
12、，变成了他的信仰，影响了他的一生。我想，作为一名教师，他真的不简洁，教师的职责之外，他还赐予了孩子们更多的东西，母性的爱，最纯净的感情。 多少责任，多少期望，都在我的身上。所以在以后的教育生涯中，我认可了，爱是维系师生情的纽带。确实，一个积极热忱，工作卓越的教师，总能将爱源源不断的注入学生心中，用自己的人格魅力取得学生的信任，去翻开他们的心灵之门，激起他们的情感浪花，塑造名贵的灵魂。 我的演讲完毕，感谢大家！ 弘扬师德的演讲稿三分钟 关于师德的演讲稿3分钟篇四 大家好！ 十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之路。 所谓师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们
13、教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，其次才是学问技能。教师的品德和素养是能否培育好学生和教师进展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的熟悉，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培育出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。 俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的教师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授学问的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的教师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的教师，会时时到处悄悄耕耘，无私奉献，
14、蜡烛一样，无怨无悔。 教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机表达，是理智与热忱的奇妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下状况回到办公室，见到那个男生已在等他。 陶行知掏出一块糖递给他：“这是嘉奖你的，由于你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是嘉奖你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你很敬重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“
15、据我了解，你打同学是由于他欺侮女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应当实行这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该完毕了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些教师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思索问题，缺少爱心不能说不是一个缘由。 言传身教，为人师表是师德师风的详细表达。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有特别重要的位置。在我们的四周或许会听到这样的事情，某位教师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的
16、人把主要精力放在“其次职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事；学生反映某些教师缺乏责任心，备课不仔细，教学内容陈旧，教学方法呆板；教授不上课、副教授少上课、提了职称削减课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。 教师对政治的关怀和了解，对职业的喜爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的敬重和爱惜，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系到学生素养的培育。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。 我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也打算着学校的学风和校风。学校进展以教师为本，教师素养以师德为先。在我校争创国内一流地方性理工大学的征途中，一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格，更是哈理工办学质量和效益的竞争力所在。 从这里我们看到，正是广阔教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了哈理工*年的光芒历史，才谱写了本科教学评估优秀的漂亮华章，才可以让我们展望哈理工的雄伟蓝图！