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1、 1 / 6浙江省湖州市 2018 年初中学业水平考试语文答案解析1.【答案】 （1）茂（2）踪（3）涯【解析】 （1）茂；（2）踪；（3）涯。【考点】根据拼音写字词。2.【答案】 （1）示例一：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐示例二：不以物喜，不以己悲（2）人生自古谁无死？留取丹心照汗青（3）了却君王天下事，赢得生前身后名（4）露从今夜白，月是故乡明【考点】名篇名句默写3.【答案】 （1）善：好患：担心，忧虑为：当作，作为（2）D【解析】 （1）对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：君子陶冶思想性情，提高自己的道德修养，没有什么比诚
2、心诚意更重要。善，好。句意为：君子不担心官位不够尊崇。患，担心。句意为：小人把石头当作美玉然后又去炫耀。为，当作。（2）材料探究。根据上一题中对各句的翻译可知，第一句话介绍了君子的诚实守信。第二句话介绍了君子重德修身。第三句话介绍了君子的含蓄内敛。故选：D。【考点】课内文言文阅读4.【答案】A【解析】通过阅读简爱 ，我们知道：“三天流浪和挨饿” 、 “获得叔叔的遗产” 、 “拒绝圣约翰的求婚”发生在简爱离开罗切斯特到两人重逢这段时间内，而“被舅妈关进红房子”发生在简爱寄居在舅妈家这段时间内，原因是和表哥打架。故选：A。2 / 6【考点】 简爱的故事情节。5.【答案】示例：全译本在表现人物心理、
3、塑造人物性格等方面要细腻丰满得多，比如全译本中罗切斯特的两段话，三个问号，两个“活生生“，两个“的确是”等，在反复疑问和确认中，生动地写出了他似信非信的惊疑，似幻非幻的惊喜。没有简爱的日子里，罗切斯特无所事事，万念俱灰。此刻，他是怎样的“甜蜜的疯狂”啊！“我亲爱的主人” “我活生生的宝贝“等语句，也满含爱人之间的温度与热度，具有极强的现场感和感染力。如果像缩写本那样只保留故事主要情节而删减了那些细腻独到的描写，男女主人公的性格不会那么真实、立体、丰满， 简爱的文学价值也会大受影响。【解析】学生需认真阅读两个版本的选文，并深入思考，才能准确说出全译本的好处。通过阅读分析，我们发现全译本不但有故事
4、情节，而且有丰富细腻的描写，这样就使故事情节更加有趣，人物形象更加丰满；而缩写本保留的只是故事情节，这样就使故事情节显得平淡，人物形象不够立体、丰满。【考点】学生的比较分析能力。6.【答案】示例：“精灵儿”“精灵儿”一个绰号，秘藏着“我”出生的情景，满含着父母对“我”有增无减的溺爱与信任。木屐32 年了，穿木屐的大脚沉实有力地踩过石条街的情景，印在“我”记忆深处；可也许有一天，它将被皮鞋替代。永远“我”对石码镇的记忆，虽然有的成长。有的凋谢，但“我”对石码镇的感情永远都在。【解析】作答时，可任选题目中给出的三个词语中的一个，然后分析其与文章故事内容的联系即可。比如精灵儿是爸爸对我的称呼，这个称
5、呼表现了父亲对我溺爱。而木屐是小镇人的标志，也许若干年后会被皮鞋取代，但它会永远的留存于我的记忆中。不要统一答案，意近即可。【考点】对文本内容的理解掌握。7.【答案】示例：紧跟三个动词，呈现一个画面，对比喻作进一步描述，满是诗情画意。示例“飘动”“展开”照应前文“凉凉的风” ， “垂落”又与“燃尽”照应，精炼优美，颇具匠心。示例：比喻本身并不新奇，妙在后面的三个动词。时间的流逝，化静为动的手法，诗意的描述，尽在其中。示例：对石码的爱，在“率真”的反应中刹那呈现，示例：无需更多言语，石码之爱，一问一叹，足矣！【解析】作答时，需先明确所用手法，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。第一句
6、话，三个动词连用，并把火焰比作旗帜，充满了诗情画意。第二句话平凡质朴，在问话与回话中表现了我对小镇的情意与难忘。【考点】赏析句子。8.【答案】示例：第段：问题：本段运用了“浓浓” “吃吃” “红红”等叠词，有什么表达效果？答案：这些叠词，从嗅觉、听觉，视觉等角度加以修饰，富有音韵美、诗意美。第段：问题：“一耸一耸”有什么表达作用？答案：写出船票漂走的状态，也暗含着“我”心理的起伏和对石码的思念。3 / 6【解析】为开放类试题，不要求统一答案，只需从指定段落中找出一句运用了修辞手法或描写方法或富有表现力的词语的句子，然后结合具体的语境分析这种手法或这些词语在表情达意上的效果即可。比如第十五段中“
7、一耸一耸”生动形象地表现船票飘走的样子，同时也暗示了作者起伏的心理波动。【考点】赏析句子。9.【答案】作者是想回石码去看看的。那里有她的记忆。但是回不回去并不重要，因为思念与怀想，始终没有凋谢，只对一年比一年更加丰富与丰满。石码，已嵌在记忆，装在心里，沉淀为永远的心灵家园。在社会经济高度发展的今天，这种思绪、情感，不仅仅属于作者一个人，而具有一定的普遍意义。【解析】作答时，需联系全文内容和文章主旨具体分析。作者是想回石码去看看的，那里有她的记忆，但是回不回去并不重要，因为思念与怀想，始终没有凋谢，只有一年比一年更加丰富与丰满。石码，已嵌在记忆，装在心里，即便记忆里的石码荒凉落后，也是让作者沉醉
8、的热土。作者只是想让自己的心有所依归，归于她自己臆想的诗化而唯美的记忆里的心灵家园。【考点】对题目的理解掌握。10.【答案】B【解析】ACD.正确；B.错误，根据文中第四段内容，可知孩子们的经典阅读篇目没有诗经 ， “可见那些人只愿意向孩子灌输教条，而不是诗情” ；故选：B。【考点】文本内容的理解。11.【答案】 （1）在生命整体上充满诗人气质的人（把自己的生命彻底诗化的人） ，他本身就是诗，骨子里就是诗人。（2）示例：李白。无论是“举头望明月”的静夜思乡，还是“长风破浪会有时”的精神追求，李白就是一个充满诗人气质的人。【解析】 （1）解析此题根据文中作者对“诗人”分析的语句来概括即可。文中作
9、者认为“诗人并非只是一个写诗的人，而是一个在生命整体上充满诗人气质的人” ， “把自己的生命彻底诗化的人，在屈原之前还没有出现” “他本身就是诗，骨子里就是诗人，他的思维、情感以及待人接物的方式，都是让人痴迷的天籁” ，提取这些句子里的要点来概括即成为答案。（2）根据上一题的回答，抓住文中对“新诗人”的定位，从自己所了解的诗人中选择相符合的一个加以分析即可。如：李白，可摘取他不同情感的诗句，来表现他是一个“本身就是诗，骨子里就是诗人，他的思维、情感以及待人接物的方式，都是让人痴迷的天籁”的诗人。【考点】文中信息的筛选与整合，文本内容的理解与相关人物的列举。12.【答案】示例 1：同意。知识就是
10、力量。知识改变命运，知识当然是有用的，它可以让我们好好地活着。“诗”对物质生活而言，确实没有实质性的用处，但是它可以让生命具有诗人气质，让我们在繁杂忙碌的尘嚣中升起袅袅诗意，过一种诗化的生活，拥有诗性，活出诗情。诗，可以让我们与众不同。4 / 6示例 2：不同意：诗，当然可以让我们活得美。这个“美”是精神的、气质的，它确实可以让我们在尘世中“诗意地栖居” 。但是知识未必只是让我们“活着” 。知识也可以让找们活得“美” 。 “知识改变命运”“美美地生活”就是这个道理。示例 3：需要辩证地看待。知识可以创造财富，也可以让我们活得美，诗，可以让我们在繁杂忙碌的尘嚣中“诗意地栖居” ，这本身就是“有用
11、” 。它们都是有用的，都可以让我们活得美。【解析】此题为开放性题，首先要理解题干中所给句子的意思，确定自己的观点，然后根据自己的生活体验来阐述理由。 “有用之知识，是让你活着；无用之诗，是让你活得美” ，意思是说有用的知识，能带来利益，让我们生存下去，而诗歌对实际生活没有作用，但是它可以美化我们的生活。所以如果支持这一观点，就从生活需要物质的支撑，而物质的来源就离不开有用的知识来阐述理由；如果不支持这一观点，可从生活不仅需要物质，也需要精神的美，否则与一般的动物将没有区别来阐述理由。【考点】阅读感悟与启示的表达。13.【答案】C理由：（1）两首诗中的“风”都是春风；（2）两首诗写的都是动人的春
12、景；（3）两首诗都写出春天的美好；（4）两首诗都表达诗人内心的喜悦。【解析】此题考查对诗歌内容和情感的把握能力。解析此题，要通读这首诗歌，理解诗意，领悟诗人在诗歌中表达的思想感情：描写的是春天美好之景，表达的是对美景的热爱与赞美之情。然后，读题目中所给的三首诗，理解这三首诗的意思与表达的情感，与晓过鸳湖对照，看看哪首诗与之内容与情感一致。A夜书所见描绘的是秋天之景，表达的是思乡之情；B有感描写深秋之景，表达的是岁月无情的感慨和漂泊的伤感之情；C绝句描写的是春天之景，表达的是喜爱与愉悦之情。通过赏读和分析，可以看出 C绝句与晓过鸳湖内容情感最为相近。【考点】诗歌阅读综合【译文】：清晨的风催促我挂
13、忱符，春天乘船在江面行驶，两岸长满绿草好像与整个堤岸相平。长水塘下了三天的雨，菜花散发的脉脉清香在春风里一阵阵掠过整个秀州城。14.【答案】 （1）无猜：没有猜疑，没有猜忌。（2）没齿：终身，一辈子。【解析】根据成语推断文言词语的意思。（1）两小无猜：指的是男女小时候在一起玩耍，天真烂漫，没有猜疑，也形容男女从小感情好，纯真的感情。由此可推断， “无猜”指的是没有猜疑，没有猜忌。5 / 6（2）没齿难忘：指一辈子也忘不了。由此可推断， “没齿”指的是一辈子。15.【答案】汝辈稚小家贫/每役荣水之劳/何时可免【解析】文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候
14、，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句意思是：你们年纪幼小，家中贫穷，常常担负打柴挑水的劳作，什么时候才能免掉呢？根据句意以及题干中对断句次数的要求，可断句为：汝辈稚小家贫/每役荣水之劳/何时可免。【考点】学生给文言文断句的能力。16.【答案】C【解析】答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句即可做出选择。ABD 正确；C.错误，根据后一句“当思四海皆兄弟之义”可知“然汝等虽不同生” ，意在告诫孩子们，虽非一母所生，但应当理解普天下的人都是兄弟的道理，并非要他们适当保持距离；故选：C。【考点】文言文内容的理解与分析。17.【答案】希望兄弟五人能够学习他们的
15、高尚品徳，同心同德团结友爱。【解析】作者在文中指出“然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义” ，接着举出了鲍叔、管仲等六人的事例，从所举的事例内容来看，主要表现事例中人物相互信任，相互帮助，最终建立大业，很明显作者是为了以事件来让兄弟五人能够像事例中的人物那样，同心同德团结友爱，证明“然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义”的观点。【考点】文本内容的理解。18.【答案】从学过的诗文看，陶渊明是一个安贫乐道，忘怀得失，热爱田园生活的人。例如饮酒（其五）便写出了他对田园生活的热爱。从本文看，陶渊明面对孩子们的劳役之苦和将来的生计问题，感到歉疚和担忧；同时又反复交代他们要相亲相爱，所以他又是一个至情至性的父
16、亲。【解析】我们学过陶渊明的桃花源记 饮酒 五柳先生传等诗文，从这些文章中，我们可以看出陶渊明是一个向往热爱田园生活，并能安贫乐道的人。而这篇文章，陶渊明则反复强调“然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义” ，又让我们看到了他对孩子的爱。答题时一定要注意结合所学诗文的具体内容进行分析，尽量全面的分析出陶渊明的性格特征。【考点】个性化阅读和有创意的解读。19.【答案】示例要做一个积极进取的青年积极进取是我们没一个人都应该做到的基本要求。就像华罗庚从小制定学习计划，一步一个脚印，从小计划开始，最终成为了举世闻名的数学家。又如刘天华向一个个小目标奋斗，拜能者为师，最终水到渠成，成为中国乐坛的一代教授。6
17、 / 6我们在小学，就应该像华罗庚一样，以一个个小的目标开始，积极的进取。就如本来考试考 80 分左右的，就以 85 分，90 分为目标而奋斗，最后再以满分做目标，我相信这样一定能把成绩慢慢提升上去。歌德说：“立起自己生活的目标，一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个星期的目标”由此可见，制定的目标并不是立一个宏大的目标就行了，还要立出先怎么做，再怎么做，怎么样才能做好等小一些的目标。换一句话说，不知足也是一种积极进取。如果古人对写在竹条上的字知足了，又怎么会有人去进取，去研究而造出现在的纸呢；如果人们对飞鸽传信知足了，又怎么会有人去进取，去研究而造出邮件，电子邮件呢；
18、如果人们对马车而知足的话，又怎么会有人去进取，去研究而造出汽车，火车和飞机呢正是有了这些不安于现状，敢于去进去的人，才会有我们今天的幸福生活。看了这么多，也许你也知道积极进取对我们来说意味着什么吗？正是积极进取这种精神，使我们在成绩面前用不满足，不断对自己提出新的要求，不断前进。我们虽然还笑，但是也应该制定一个星期，一天，一小时，甚至一分钟的学习计划。比如我们今天在 8 点做完作业，今天就可以以在 8 点以前做好作业为目标；这次考试考了 90 分，这段时间里就可以以下次考试考 95 分，98 分为目标；这次成绩的了良，可以以下次得优为目标。也许你以为这只是学习期间的事，到了暑假就可以休息了，其实却不然。我们在过暑假的时候也可以制定好目标，什么时候做作业，什么时候去游玩，什么时候去找些资料这些都可以做为一天要完成的目标。积极进取是时代给我们提出的要求，我们只有积极进取，勇于克服困难，敢于战胜自己，不断的为目标而努力，才能跟上时代的脚步。【考点】材料作文